田秀梅

【教學目標】

知識與技能目標：

1.掌握現(xiàn)在完成時態(tài)的結(jié)構(gòu)。

2.理解它與一般現(xiàn)在時的區(qū)別。

過程與方法目標：

能夠運用現(xiàn)在完成時描述已經(jīng)完成的動作，進行簡單的交際。

情感態(tài)度與價值觀目標：

引導學生觀察、比較、分析，提高學生學習的意識，增強學生積極向上的情感品質(zhì)。

【教學重、難點】

1.掌握現(xiàn)在完成時態(tài)的基本結(jié)構(gòu)。

2.一般過去時和現(xiàn)在完成時的區(qū)別。

【教學方法】

情景教學法：

借助多媒體手段，創(chuàng)設(shè)生動直觀的教學情景，激發(fā)學生的學習興趣。

【教學過程】

Step1：Lead in

Please let a student to close the door ，then said.

（1）Wang Minghui has already closed the door.

Look，the classroom is warmer than before.

意圖：讓學生去做一些動作，親身感受，理解現(xiàn)在完成時，直接導入今天所學的現(xiàn)在完成時態(tài)，讓學生在情景中去體會語言的運用，并激發(fā)學生的學習興趣，以此來提高學生的課堂學習質(zhì)量，也為下一步的做好鋪墊。

Step2：Presentation

Then the teacher will give them a situation to use the present perfect tense. In this process， generally we will give the Ss an example at first，and then tell them the rules，at last we will give them another example to consolidate what they have learned.

Have/has+done

意圖：通過反復練習，使學生基本掌握現(xiàn)在完成時的結(jié)構(gòu)。再由學生自己歸納總結(jié)出現(xiàn)在完成時的結(jié)構(gòu)和用法。由于現(xiàn)在完成時是一個很難理解的時態(tài)，為了讓學生加深理解，我再用動畫形式給學生加以演示。讓學生以小組合作形式兩人對話，進一步操練，鞏固所學知識。

Step3：Guessing game

Who has done the good things？Guess.

Has he/she______the floor yet？Yes，he/she has.No，he/she hasnt.

意圖：出示一些教室圖片，讓學生猜猜，有哪些人做了好事。以尋找為班級做好事的情景為切入點，進行猜謎游戲，練習現(xiàn)在完成時的一般疑問句和否定句。

Step 4：Pair work

The teacher will give the Ss the video we have talked before，and give them an introduction to the present perfect tense. Pay attention to the use of the present perfect tense and the simple past tense .Sum up their differences.

Ask and answer with some expressions in your group.

意圖：放一段“我和女兒早晨起來一段對話”的視頻，通過這個視頻創(chuàng)設(shè)情景，引導學生用現(xiàn)在完成時談?wù)撋钪械囊恍┦虑?，區(qū)分現(xiàn)在完成時與一般過去時的區(qū)別。通過對話和大量的操練，學生經(jīng)過細心觀察、分析，不難分辨出一般過去時與現(xiàn)在完成時的區(qū)別。最后讓學生自己歸納總結(jié)出兩者的區(qū)別。

Step5：Group work

假設(shè)你是哈爾濱電視臺的記者，針對現(xiàn)在的霧霾天氣頻繁出現(xiàn)，環(huán)境污染問題嚴重，作為中學生你已經(jīng)為保護環(huán)境做了哪些事情。在小組內(nèi)采訪，然后匯報。

意圖：語法教學不能停留在讓學生發(fā)現(xiàn)和歸納語言的形式和規(guī)律的層面上，還必須通過實際運用才能真正掌握語法知識。所以我結(jié)合哈爾濱最近的天氣情況，設(shè)計了這樣一個話題，為的是能夠調(diào)動學生參與的積極性，同時通過有效的訓練來達到對本課所學知識的自然應(yīng)用，提高學生的綜合語言運用能力，結(jié)合自己的實際，通過實踐、參與、合作等方式，使所學知識系統(tǒng)化，做到再用中學，學以致用。

Step 6：Summary

The students sum up the structure and the differences of the present perfect tense and the simple past tense.

意圖：讓學生總結(jié)歸納本課重難點，鞏固所學知識，構(gòu)建思維導圖，形成知識網(wǎng)，為繼續(xù)學習打下基礎(chǔ)。

Step7：Homework

The big exam is coming，tell us what things you have already done？And what things you havent done yet？What you are going to do next？

意圖：現(xiàn)在完成時是中考必考內(nèi)容，難度大，不容易理解，本節(jié)課設(shè)計的內(nèi)容口頭表達多、筆頭表達少，針對八年級的學生，要適當進行筆頭練習，所以我設(shè)計的作業(yè)是一個小短文進行筆頭練習，彌補課堂上的不足。

（作者單位 哈爾濱市第97中學）

？誗編輯 魯翠紅