齊英杰，盧春蕾

(昌邑市外國語學(xué)校，山東濰坊261300)

從事教學(xué)工作已經(jīng)幾個年頭了，作為年輕教師，在這幾年的教學(xué)實踐中有很多的想法，做了不斷的思考，試圖盡快融入新課程改革的潮流中，不斷提高自身的素質(zhì)。在不斷學(xué)習(xí)和不斷的實踐的同時，我對初中英語教學(xué)做以簡單的探究，發(fā)現(xiàn)了一些存在的實際問題，確實要加以改革，以求探索出初中英語教學(xué)的更有效的新路子，新高度，新起點！

一、現(xiàn)代社會的快速發(fā)展要求必須進(jìn)行英語教學(xué)改革

目前國際競爭非常激烈。時代發(fā)展到今天，我們與世界上許多國家有著密切的經(jīng)貿(mào)往來，而英語就是國際通用語言，無論哪一方面的人才，精通英語是必須要具備的基本素養(yǎng)和技能。以前的英語教學(xué)注重語法和硬性成績，結(jié)果都是啞巴英語，只會做題，無法開口，讓語言失去了最實際的效用。因此，我們需要改革以前死板的教學(xué)模式，把激情和興趣帶給學(xué)生，把自由和快樂還給學(xué)生。我們一直在探討素質(zhì)教育，其實就是為了全面提高人的能力，因此，就是要轉(zhuǎn)變教育觀念，改革人才培養(yǎng)模式，讓學(xué)生具備科學(xué)精神和創(chuàng)新思維，提高收集處理語言信息的能力，才能更好的進(jìn)行國際國內(nèi)事務(wù)的溝通，利于工作的開展。

二、英語教學(xué)改革的內(nèi)容

1、改革教學(xué)觀念

著名教練米盧說過，態(tài)度決定一切。態(tài)度的改變來自思想認(rèn)識的轉(zhuǎn)變和思維理念的轉(zhuǎn)換。人的一切行為都是在理論的指導(dǎo)下進(jìn)行實踐的。要與時俱進(jìn)，時刻關(guān)注教育界的指導(dǎo)方針，把宏觀與微觀適當(dāng)相結(jié)合。

2、改革教法

改革教法最有效的是目前正在廣泛推廣的“自主互助學(xué)習(xí)型”課堂改革教法，把學(xué)習(xí)的自主權(quán)和主動性還給學(xué)生自己，讓他們學(xué)有成就感和幸福感，培養(yǎng)他們的觀察思考能力，培養(yǎng)其合作精神和創(chuàng)新精神，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

3、改革教學(xué)手段

新教材突出交際能力和文化素質(zhì)的培養(yǎng)。我們的目標(biāo)就是要盡一切的可能，配合現(xiàn)代化教學(xué)資源，為學(xué)生創(chuàng)造最好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

4、改革考核手段

我們平日里進(jìn)行的各種檢測與考核是對學(xué)生自身學(xué)習(xí)情況的評估，也是教學(xué)效果的慣用手段。我認(rèn)為以后的考核應(yīng)該注重基礎(chǔ)知識的掌握和對語言的感知，減少語法的考核比例，注重語言的體態(tài)化，實用性。我們搞素質(zhì)教育不是忽略教學(xué)成績，而教學(xué)成績的考察本身也沒有確定的頗具合理的實效的方法“自主互助學(xué)習(xí)型”課堂改革強(qiáng)調(diào)評價的多樣化和開放性，就是要全方位的發(fā)展學(xué)生的能力，突破以前的評價的局限性，還學(xué)生以自由的空間。

三、英語教學(xué)改革需要做到以下幾點

1、首先應(yīng)該遵循以學(xué)生為主體的原則

以學(xué)生為主體，讓學(xué)生處于主人翁的地位，通過興趣培養(yǎng)，使得學(xué)生的語言知識與能力得到有效地提高，同時加強(qiáng)思想情感教育，關(guān)注他們的身心健康，使得智力智能同步發(fā)展。

2、其次貫徹英語教育的多元性原則

就目前全國的實際情況來看，城市（中小城市與一線大城市）之間，鄉(xiāng)鎮(zhèn)之間，農(nóng)村之間的差距，東、中、西部的地區(qū)差異非常明顯，教學(xué)環(huán)境，師資力量都有很大的差距，所以應(yīng)該根據(jù)這些差距，制定相應(yīng)的教學(xué)策略。

3、還要遵循因地制宜的原則

任何形式的教學(xué)改革都必須充分考慮當(dāng)?shù)鼗虮拘５膶嶋H，忠實于客觀條件，這樣才能有利于學(xué)生的成長和發(fā)展。

4、最后還要遵循科學(xué)化的原則

科學(xué)是一切實踐的理論根據(jù)，違背科學(xué)是萬萬不可的。只有科學(xué)的指引才會取得驚人的收獲。

現(xiàn)代教育以人為本，人字當(dāng)頭，情字先行。情滿天下，天下的基準(zhǔn)就是文化的海洋。所以語言是導(dǎo)師，語言所承載的文化是我們永遠(yuǎn)追尋的地平線。英語老師是語言工作者，在現(xiàn)代教育的改革路上責(zé)無旁貸。科學(xué)的理論不可拋棄，還是要以學(xué)生為主體，鼓勵學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過體驗，實踐，參與，探究和合作等方式，發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，逐步掌握語言知識和技能，不斷調(diào)控情感態(tài)度，形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力，優(yōu)化課堂教學(xué)，盡可能的為他們提供語言學(xué)習(xí)的機(jī)會，把學(xué)生培養(yǎng)成為學(xué)習(xí)的自主者。

做了這么多年的一線教師，我們應(yīng)該負(fù)有責(zé)任地為深化教學(xué)改革出謀劃策，盡自己一點微薄之力。教學(xué)改革道路上的任何一點點成就不是一個幾個甚至少數(shù)人就可以做到的，需要大家共同不斷地探索，思考，總結(jié)，只有這樣，我們才會與成功更進(jìn)一步。希望我們共同努力，為之奮斗！

[1]徐碧江初中英語“主動學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)模式的構(gòu)建中國校外教育理論2008年11期