蘇寸草

研究探討大學體育與社區(qū)體育的互動關系，旨在發(fā)揮大學體育人才集中和良好的場地設施及指導優(yōu)勢，為推進全民健身計劃的實施提供可行性研究，進而探尋一條有中國特色的大學體育與社區(qū)體育共同發(fā)展之路。

大學體育社區(qū)體育互動關系1前言

《全民健身計劃綱要》的實施，是一項利國利民的偉大事業(yè)。隨著我國國民經(jīng)濟的快速發(fā)展，人們生活水平逐漸向小康型過渡，雙休日制度使人們的余暇時間增多；同時人們對余下生活質量的要求也在不斷提高，體育鍛煉作為精神文明建設的重要載體，健身娛樂的重要手段，日益成為現(xiàn)代人生活中不可缺少的一部分。

大學是傳授知識、塑造人格、培養(yǎng)高素質人才的主要場所，大學的人才和物質的相對優(yōu)勢理應在全民健身中占有相應地位。有條件的大學應當發(fā)揮人才和場地設施等物質條件的優(yōu)勢，積極參與社區(qū)體育，開發(fā)興辦體育產(chǎn)業(yè)，以滿足師生和駐地社區(qū)居民對提高余暇生活質量、積極參加體育健身活動的迫切要求。

2大學體育與社區(qū)體育的內(nèi)涵

大學體育是指根據(jù)大學生的生理和心理特點有計劃、有組織地進行體育教學和開展課外體育活動。

社區(qū)體育是指社區(qū)成員以社區(qū)感情為契機，以自發(fā)性為原則，以一定的地域空間為依托，利用人工（設施）或自然環(huán)境，在政府的支援下，以推進全民健身計劃為目的，有計劃進行的組織化的體育活動。

2.1大學體育與社區(qū)體育的地位

在全民健身計劃綱要中，把積極開展社區(qū)體育作為重要的內(nèi)容之一，且明確規(guī)定“街道辦事處要加強對體育工作的組織，發(fā)揮居民委員會和基層體育組織的作用，做好社區(qū)體育工作?！鄙鐓^(qū)體育是落實全民健身計劃的基本途徑，而學校體育是實現(xiàn)全民健身計劃的基礎，是我國國民體質和健康整體水平提高的關鍵。

2.2大學體育與社區(qū)體育的互動作用

2.2.1大學體育為社區(qū)體育提供場地設施，社區(qū)體育使大學體育獲得經(jīng)濟效益

現(xiàn)階段，社區(qū)體育場地設施匱乏是阻礙社區(qū)體育活動開展的第一個障礙。有關部門調查結果顯示，北京市8個近郊區(qū)59.5%的街道辦事處外也只有乒乓球室、棋牌室、臺球室等小型場地。上海市的公共體育場地不足200個，面積僅為12萬平方米，平均每千人占地不足200平方米，距國家規(guī)定的平均每千人300平方米還相差得很多。而廣州市、沈陽市、南京市等大中城市在調查時都反映出社區(qū)體育場地設施存在不同程度匱乏。這種狀況直接限制了社區(qū)體育活動的時間和內(nèi)容，進而影響了參加社區(qū)體育活動的人數(shù)，不利于社區(qū)體育活動的開展。

而學校體育場館設施除平時教學訓練競賽使用以外，周末和假期基本閑置。因此，在不影響大學內(nèi)正常教學秩序的前提下，利用節(jié)假日時間將閑置的場館設施向社區(qū)居民有償開放，為公眾服務既能提高其利用率增加收入，又可彌補社區(qū)體育場地設施之不足。在一定程度上滿足了群眾參加體育鍛煉的需要，產(chǎn)生一定的社會效益，又能產(chǎn)生一定的經(jīng)濟效益。

2.2.2大學體育為社區(qū)體育提供良好師資，社區(qū)體育向大學體育提供實踐場所

缺乏一定數(shù)量和較高水平的體育鍛煉指導員是阻礙社區(qū)體育活動開展的第二個障礙。社區(qū)體育活動的管理者應以兼職為主，專職為輔；指導員應以業(yè)務為主，有償服務為輔。據(jù)調查結果顯示，街道社區(qū)體協(xié)中大部分管理者身兼多職，工作內(nèi)容繁雜，很難在社區(qū)體育工作上投入很多精力；體育指導員多由離退休人員擔任，除少數(shù)受過專業(yè)培訓外，大部分人都缺少體育知識和管理知識。因此由于鍛煉方法不當往往出現(xiàn)各種傷害事故，而一些趣味性體育項目的設計有較多情感成分，也缺乏保健性。

為此，國家體委頒布了《社會體育指導員技術等級制度》，開始在全國范圍內(nèi)培訓社會體育指導員。然而由于人口眾多及群眾日益增長的健身要求，這些培訓似乎是杯水車薪。面對這一情況，分布在全國各地的眾多學校體育教師顯然是一支可以借助的、不可低估、強大的群眾健身活動指導力量。他們大多數(shù)接受過正規(guī)的體育教育，具有較強的體育能力，他們只需進行適當培訓就可以通過對在校學生直接傳授科學的健身方法，為將來成為社區(qū)健身鍛煉、康復咨詢的體育指導員打下基礎。此外，也可以通過面向社會開辦各種培訓班，如太極拳、武術、舞蹈、游泳、體操、球類、瑜伽等，為社會培養(yǎng)能開展科學健身指導的骨干人才，或走出校園開展社會實踐，為廣大群眾直接提供健身方法。

總之，學校體育可以通過多種途徑和形式培養(yǎng)體育健身指導員，既為學校的師生員工提供了一個社會實踐、專業(yè)學習、發(fā)揮特長的舞臺，又能解決社區(qū)體育指導員匱乏、群眾急需健身指導員的難題，使社區(qū)體育的健身活動步入科學化，達到“生命在于運動，運動講究科學”的目的。

2.2.3大學體育促進社區(qū)體育的宣傳，增強人們社區(qū)意識

人們的健身氛圍差、社區(qū)意識淡薄是阻礙社區(qū)體育開展的第三個障礙。社區(qū)體育的主要功能是促進居民社會交往、聯(lián)絡感情、增強社區(qū)認同感和凝聚力，但由于多年來我國的社會體育一直以來以行業(yè)系統(tǒng)及企事業(yè)單位為主，“單位社會化”強化人們的單位意識和感情，淡化了社區(qū)意識和感情，使得社區(qū)的功能萎縮，社區(qū)成員的歸屬感淡漠，無法體現(xiàn)社區(qū)化體育的功能。

大學既是實施體育教育的園地，也是宣傳體育的陣地。從一定意義上講，學校培養(yǎng)的各類人才既是體育實踐者，也是體育宣傳員。因此，通過學校對學生進行社區(qū)感情、社區(qū)意識的培養(yǎng)教育，引起他們對社區(qū)體育的重視，并通過他們參加社區(qū)體育的直接行動（如成立科學健身咨詢中心、組織體育和競賽、開辦體育健身講座等），可以動員、引導更多的群眾投身到社區(qū)體育活動中，形成一種宣傳科學鍛煉身體的氣氛，其影響作用是非常巨大的。

2.2.4大學體育為社區(qū)體育科研服務，社區(qū)體育促進大學體育學科的發(fā)展

社區(qū)成員在經(jīng)濟條件、文化程度、宗教信仰、風俗習慣等方面存在差異，具有不同年齡、職業(yè)、性別、愛好的人對體育鍛煉的認識、健身方法的選擇、時間安排、場地器材的要求不同，如何使他們在運動和相互的接觸中做到取長補短、互教互學、增進友誼、愉悅身心，進而有效地開展社區(qū)體育活動也是體育科研課題之一。大學擁有眾多的專家、學者，可以充分發(fā)揮科研優(yōu)勢，逐步建立科學健身理論體系或方法體系；積極探索適應不同社會群體的科學健身方法；制作并推廣成本低、簡便易用的群眾健身器材；開展群眾體質健康調查研究；成立專門的全民健身研究機構，爭取更多的經(jīng)費投入，集中力量進行科技攻關。

3結論

社區(qū)體育是我國亟待發(fā)展的一項事業(yè)。然而長期以來，社區(qū)內(nèi)的各種資源有限，大大制約了社區(qū)體育的深入發(fā)展。大學作為全民健身活動的重要基地，要為社區(qū)體育做出應有貢獻，充分發(fā)揮其自身優(yōu)勢，改變觀念，樹立體育服務意識，在服務社會的同時發(fā)展自身，走出一條具有中國特色的社區(qū)體育之路。

參考文獻：

[1]沈建華.社區(qū)體育全方位實施素質教育[J].上海體育學院學報，2000，（03）.

[2]毛振明.體育教學改革新視野[M].北京：北京體育大學出版社，2003.

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