吳長海

人物名片

吳研因 （1886一1975），原名輦瀛，江蘇江陰澄江貫莊人。著名民主人士、教育家，早年擔(dān)任江陰立本小學(xué)和上海尚公學(xué)校校長，開小學(xué)使用白話文教科書之先河；擔(dān)任上海中華書局、商務(wù)印書館編輯，所編《小學(xué)國語新讀本》風(fēng)行全國。創(chuàng)辦《江陰》雜志，主編菲律賓《公理報(bào)》，宣傳愛國思想，促進(jìn)文化繁榮。新中國成立后，歷任教育部初等教育司司長，中國民主促進(jìn)會(huì)中央委員，全國政協(xié)常務(wù)委員。著作有《鳳吹》、《烏鵲雙飛》等。吳研因一生從事文化教育工作，倡導(dǎo)和推廣白話文教育，為我國小學(xué)教育事業(yè)的發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。

沒有顯赫的家世，沒有流光溢彩的燙金文憑，吳研因憑著勤奮與執(zhí)著，憑著對(duì)教育事業(yè)的熱愛。從最基層的小學(xué)教師起步，做到全國政協(xié)常委，成為影響中國20世紀(jì)的教育大家。他以民主人士的情懷，關(guān)注國家大事，關(guān)心家鄉(xiāng)教育。時(shí)至今日，吳研因精神依然在民主黨派和教育領(lǐng)域中熠熠生輝。

影響“半農(nóng)”取筆名

很多人都知道“五四”新文化運(yùn)動(dòng)的先驅(qū)者之一、著名文學(xué)家劉半農(nóng)先生。至于劉半農(nóng)名字的來歷，知道的就不多了。劉半農(nóng)原名劉復(fù)，是同鄉(xiāng)吳研因兒時(shí)的小伙伴，比吳研因小5歲。

1911年，因武昌起義，劉復(fù)從常州府中學(xué)退學(xué)。退學(xué)后的劉復(fù)，便到父親當(dāng)初創(chuàng)辦的翰墨林小學(xué)教書。與吳研因成了同事。劉復(fù)初為人師，經(jīng)驗(yàn)欠缺；吳研因已工作多年，駕馭課堂游刃有余，并且形成了自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。劉復(fù)很佩服吳研因的教學(xué)才華，便時(shí)常向他請(qǐng)教。接觸的多了，發(fā)現(xiàn)吳研因勤奮好學(xué)，文學(xué)才華也很出眾。

吳研因業(yè)余時(shí)間編輯《江陰》雜志，還經(jīng)常用白話文寫詩作文，針砭時(shí)弊，提倡新學(xué)，用“吳咄農(nóng)”的筆名投稿，文章隔三差五被上海的《申報(bào)》、《新聞》等媒體刊載。面對(duì)在文壇小有名氣的吳研因，劉復(fù)很是佩服。

榜樣的力量是無窮的。近在眼前的榜樣，激發(fā)了劉復(fù)創(chuàng)作的激情。愛上寫作的劉復(fù)，在吳研因的引領(lǐng)下，開始向外投稿。那時(shí)發(fā)表文章，尤其是批判現(xiàn)實(shí)主義作品，容易招致非議和打壓，便流行用筆名發(fā)文。很多作者取筆名，頗費(fèi)一番心思。對(duì)吳研因很敬重的劉復(fù)，自謙才識(shí)只及吳“咄農(nóng)”的一半，故取“半農(nóng)”為筆名。從此，“半農(nóng)”一發(fā)不可收拾。6年后，僅有初中文憑、年方26歲的半農(nóng)成了北大教授。

“半農(nóng)”名揚(yáng)天下，“咄農(nóng)”功不可沒。

18歲當(dāng)上孩子王

吳研因出生于貧苦農(nóng)民家庭，在家排行老七，人稱“七弟”。7歲時(shí)，進(jìn)私塾讀書。勤奮好學(xué)，習(xí)詩、作文進(jìn)步很快，深得老師徐晉珊厚愛。秀才老師為他取名吳輦瀛，希望他日后功成名就，出人頭地。他嫌筆畫太多，便按諧音改成“吳研因”。

吳研因離開私塾后，跟著父親侍弄田地，務(wù)農(nóng)之余繼續(xù)讀書。有一天，他巧遇留學(xué)日本的鄉(xiāng)賢趙體培。趙體培聽說他能詩會(huì)文，便鼓勵(lì)他考師范學(xué)校，將來當(dāng)老師。光緒二十九年（1903），17歲的吳研因考取了上海半淞園師范講習(xí)所。一年后，學(xué)習(xí)結(jié)業(yè)的吳研因，回到江陰擔(dān)任觀音寺巷立本小學(xué)的教師。18歲的吳研因，當(dāng)上了孩子王，負(fù)責(zé)一個(gè)班級(jí)的教學(xué)。后因?qū)W生不多，要開復(fù)式班。缺少復(fù)式教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的吳研因又赴上海師范講習(xí)所進(jìn)修了一年。

學(xué)成歸來后的吳研因，任江陰立本小學(xué)單級(jí)部主任。吳研因注重因材施教，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)新教學(xué)方法，改革教學(xué)內(nèi)容。把優(yōu)秀的白話文作品帶進(jìn)課堂，深受學(xué)生的喜歡。學(xué)生的知識(shí)和能力提升很快，期末考核成績斐然。初出茅廬的吳研因，贏得學(xué)生和家長的一致好評(píng)。

編書寫書譽(yù)滿堂

在教書之余，吳研因勤于讀書、寫文。在每次周六回家、周一返校的路上，常吟詩數(shù)首。日積月累，詩稿漸厚，才學(xué)漸長。吳研因在提升自身文化素養(yǎng)的同時(shí)，也提升了自己在教育界的名氣。

1912年秋天，蘇州省立第一師范學(xué)校校長楊月如和一師附小主任俞子夷慕名前來，聘請(qǐng)他擔(dān)任一師附小的老師。站在名校的講臺(tái)上，吳研因肩膀上的責(zé)任更重了，機(jī)遇也更多了。吳研因在學(xué)校自辦的《小學(xué)?！房锷希O(shè)立“研因補(bǔ)白”、“研因答疑”兩個(gè)欄目，積極撰寫教學(xué)論文，推動(dòng)教學(xué)改革。在長期教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，吳研因撰寫了《國語教學(xué)法》、《文字的自然教學(xué)法》等著作。

適逢民國初建，小學(xué)實(shí)行新學(xué)制。然后，學(xué)校只有用文言文編著的國文、筆算教科書，遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了學(xué)生的需求。站在近代教育的起跑線上，吳研因主持編寫新式教材。每周由各科老師提前準(zhǔn)備內(nèi)容，然后集體討論，再經(jīng)過實(shí)際教學(xué)的檢驗(yàn)，去粗存精，去偽存真。文字方面由吳研因負(fù)責(zé)整理、刪改，統(tǒng)一用白話文編寫、校對(duì)、定稿。

經(jīng)過一年多的努力，一套完整的小學(xué)教科書基本完成，這是一次大膽的嘗試，也是一次成功的探索。吳研因所編《新學(xué)制小學(xué)國語教科書》、《小學(xué)歷史自習(xí)書》，生動(dòng)有趣，讀來朗朗上口，深受學(xué)生的喜愛。這套書很快由上海商務(wù)印書館出版，迅速風(fēng)行全國。一篇“大羊跑、小羊跑，跑跑跑，兩只羊跑上橋，黑狗跑來咬，大羊角一頂，黑狗跌下橋”，深入數(shù)以千計(jì)的孩子的心田。

1914年，28歲的吳研因赴上海中華書局，擔(dān)任編輯。編寫《新式學(xué)生字典》，這是學(xué)生用字典的創(chuàng)始本。一年后，吳研因回一師附小擔(dān)任主任兼教員。繼續(xù)推行新式教材，探索教改方法，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，撰寫出版的《國語教法商榷》一書，得到教育界的肯定。北洋軍閥3次以高薪聘他赴京另編小學(xué)國文教科書，推行文言文教材，他斷然拒絕。寫下詩句“自笑空懷蹈海心，茍全豈更慕千金”，彰顯自己的立場和決心。

1922年，吳研因應(yīng)商務(wù)印書館的聘請(qǐng)，赴上海任國文教材編輯部主任兼書館附設(shè)的尚公小學(xué)校長。吳研因不僅編寫國文教材，還組織算術(shù)、歷史、地理等教材的編寫。所編之書，貼近學(xué)生，貼近生活，深受廣大師生的歡迎。商務(wù)印書館的教科書，一時(shí)洛陽紙貴，風(fēng)靡大江南北。吳研因也因此名聲大振，受到沈雁冰、葉圣陶等教育、文學(xué)大家的贊揚(yáng)。

領(lǐng)導(dǎo)崗位建新功

吳研因清正廉明，嫉惡如仇，無論是任職小學(xué)校長，還是教育局督學(xué)；無論是任職國民政府教育部國民教育司司長，還是中華人民共和國教育部初等教育司司長；無論是任職中國民主促進(jìn)會(huì)中央委員，還是全國政協(xié)常務(wù)委員，他都堅(jiān)持教育行政的公正和效率，堅(jiān)守民主人士的正義和良知，積極推動(dòng)符合時(shí)代潮流的教育，積極為社會(huì)主義建設(shè)貢獻(xiàn)才華和汗水。

1915年11月，蘇州一師附小舉行十周年校慶，正值袁世凱竊國稱帝。心存憤慨的吳研因讓人在校展覽館門口安放一座“自由女神”石膏像，在館內(nèi)則布置了秦始皇、拿破侖等人的畫像和專制事跡，借以宣傳民主思想，反對(duì)君主專制。展覽遭到政府官員的破壞，展品被一幫壞人砸得粉碎。有人主張把搗毀的物品清除，吳研因則勇敢地保護(hù)被破壞的現(xiàn)場，讓學(xué)生家長、社會(huì)名流參觀評(píng)論。結(jié)果，反而擴(kuò)大了民主思想的宣傳效果。

1927年，南京國民政府成立。吳研因應(yīng)上海教育局局長韋懿聘請(qǐng)，任上海市教育局主任秘書兼督學(xué)。他與提倡平民教育的陶行知頻繁交往，探討教育熱點(diǎn)問題，關(guān)注減少文盲、提升國民素質(zhì)的重大課題。高質(zhì)量的建言獻(xiàn)策，受到領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。翌年，吳研因調(diào)到南京大學(xué)院，議編國定教科書。不久，被任命為教育部國民教育司第一科科長，接著升任初等教育司司長。

吳研因任職教育部期間，兩次不顧個(gè)人安危得失，反對(duì)政府要員何鍵、陳布雷和考試院院長戴季陶復(fù)古讀經(jīng)的教育方針。其中1934年的“文言文、白話文”之爭，聲勢浩大，影響深遠(yuǎn)。吳研因連續(xù)在南京、上海諸報(bào)撰文反駁使用文言文的主張，倡導(dǎo)教育改革，用白話文提高教育質(zhì)量，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流。這一主張，得到復(fù)旦大學(xué)教授陳子原、著名作家葉圣陶、著名教育家陶行知等人的贊同。連魯迅都撰寫《關(guān)于新文學(xué)》的文章來聲援吳研因。白話文教材順利推行，惠及數(shù)以萬計(jì)的青少年，難怪《語文教學(xué)通訊》雜志刊文贊譽(yù)他是影響中國20世紀(jì)的語文教育大家。

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1941年11月，吳研因被教育部以華僑教育專員的名義派至菲律賓考察，并擔(dān)任菲律賓《公理報(bào)》主編?？谷諔?zhàn)爭勝利后重返南京，任教育部國民教育司司長。憑借著高尚的品德、出眾的才華，以及在教育領(lǐng)域卓越的貢獻(xiàn)，在新中國成立前夕，吳研因3次接到周恩來召他赴北京任職的電報(bào)。1949年12月，中央人民政府政務(wù)院正式任命吳研因?yàn)橹醒肴嗣裾逃砍醯冉逃舅鹃L，1959年起任職中國人民政治協(xié)商會(huì)議全國委員會(huì)常委。懷著對(duì)祖國和人民的忠誠，懷著對(duì)新中國教育事業(yè)的熱愛，吳研因謹(jǐn)慎熱情地主持了影響千家萬戶的小學(xué)體制改革，領(lǐng)導(dǎo)制定了《小學(xué)工作條例四十條》和《小學(xué)生守則》，為億萬青少年的成長保駕護(hù)航，為教育事業(yè)的發(fā)展做出了重大貢獻(xiàn)。

創(chuàng)辦“貫小”報(bào)桑梓

雖然從26歲開始，吳研因就離開江陰赴外地教書育人，或者從政做官。但他一直關(guān)心著家鄉(xiāng)，更關(guān)心家鄉(xiāng)的教育事業(yè)。培養(yǎng)了著名教育家顧明遠(yuǎn)、紅學(xué)專家吳新雷等眾多人才的貫莊小學(xué)，就是吳研因親自籌款創(chuàng)辦的。

民國期間，江陰城東一帶，教育落后，方圓數(shù)十里沒有一所高小。在貫莊，只有一所租用民房的簡陋小學(xué)。后來房子被主人收回，學(xué)校南遷至水落宕村，條件差，交通不便。在南京教育部工作的吳研因知道后，便與家鄉(xiāng)青年教師徐雪帆共同發(fā)起，創(chuàng)辦一所完小。他帶頭捐助700大洋，并向親朋好友募捐籌款。1934年校舍落成，23間平房整齊氣派，滿足附近多個(gè)村莊孩子的求學(xué)之需。吳研因親自撰寫了校歌，美麗的校歌陪伴了一批又一批孩子的童年。當(dāng)年江陰縣縣長袁佑仁為表彰吳研因、徐雪帆辦學(xué)興教的功績，欣然命筆贈(zèng)“研雪堂”巨匾，懸于梁上，供后人瞻仰。

吳研因工作繁忙，平時(shí)很少有機(jī)會(huì)回家鄉(xiāng)，但他時(shí)常關(guān)心著貫莊小學(xué)的發(fā)展。每每遇到從江陰來的親屬或老鄉(xiāng)，總要關(guān)切地詢問貫莊小學(xué)的一切。70歲高齡時(shí)，吳研因還來到他參與創(chuàng)辦的貫莊小學(xué)，看望師生，并詳細(xì)了解學(xué)校的設(shè)施和教育情況。得知學(xué)校培養(yǎng)了大批人才，他的欣慰之情溢于言表。激動(dòng)地與孩子們一起吟唱了多年前寫的校歌“村，五里隔江城。一灣水清，三尺小橋橫。乃有屋舍儼然，幾凈窗明。短短籬笆靠豆棚，操場一片平”，唱著唱著，他的眼睛濕潤了，眼前浮現(xiàn)出兒時(shí)的鄉(xiāng)村阡陌，綠水青山……

如今的貫莊小學(xué)，不僅接納四鄰八鄉(xiāng)的孩子，還接納來自大江南北、長城內(nèi)外的新市民子弟。每一個(gè)在這里求學(xué)的孩子，都知道吳研因的故事。在吳研因精神的鼓舞下，很多孩子練就羽翼，在祖國的四面八方展翅翱翔。

“民進(jìn)”情懷伴終生

吳研因不僅是教育界前輩，還是著名的民主人士。早在1945年，國共兩黨重慶談判期間。周恩來就曾經(jīng)會(huì)見過任職教育部的民主人士吳研因，稱贊他學(xué)問淵博，思想進(jìn)步，是中國教育界的有功之臣，并積極邀請(qǐng)他赴延安。由于妻子病重，有心前往的吳研因未能成行。

對(duì)蔣介石反動(dòng)統(tǒng)治心有不滿的吳研因加入了中國民主促進(jìn)會(huì)，成了民主黨派的成員。1949年國民黨軍政要員紛紛逃往臺(tái)灣時(shí)，吳研因則留在了國內(nèi)，為黨和人民的教育事業(yè)添磚加瓦貢獻(xiàn)才華。1950年，吳研因在民進(jìn)三屆一中全會(huì)上當(dāng)選為民進(jìn)中央常委；1956年，繼續(xù)當(dāng)選常委。

作為民進(jìn)成員，吳研因積極履職建言。1961年，針對(duì)國際上的反華浪潮，在《光明日?qǐng)?bào)》上發(fā)表《賞菊》詩二首。毛澤東主席讀后十分贊賞，親筆批示“這首詩很好，印發(fā)各同志”。在詩中，吳研因用菊花在深秋中“嫩紅老紫百千盆，蟠錯(cuò)如虬況有根”的景象，來抒發(fā)愛國愛黨的情懷，展示民進(jìn)人士的思想境界。

“文革”期間，“四人幫”利用《人民日?qǐng)?bào)》輿論陣地，發(fā)起“小學(xué)下放到大隊(duì)辦”的討論，并要求小學(xué)教師與社員一樣計(jì)工分作報(bào)酬。這一做法，鬧得小學(xué)教師人心惶惶，無法安心工作。吳研因發(fā)揚(yáng)民進(jìn)人仗義執(zhí)言的優(yōu)良作風(fēng)，冒著被“四人幫”迫害的風(fēng)險(xiǎn)，在《人民日?qǐng)?bào)》發(fā)表“小學(xué)應(yīng)該由教育局領(lǐng)導(dǎo)；教材應(yīng)該由國家審定統(tǒng)一；教師工資應(yīng)該由國家發(fā)給”的主張。既維護(hù)了教師利益，又振奮了辦學(xué)精神。

在87歲高齡時(shí)，吳研因還參加全國政協(xié)組織的華東參觀團(tuán)，先后到上海、井岡山等地參觀考察，一路上就所見所感寫成60余首詩歌，并錄成《華東紀(jì)行速成詩》一冊(cè)，歌頌社會(huì)主義建設(shè)的成就，表達(dá)民進(jìn)人士對(duì)黨和國家的熱愛。

1975年7月13日，吳研因因病在北京逝世。周恩來、葉劍英等國家領(lǐng)導(dǎo)人贈(zèng)送了花圈。為了緬懷這位民進(jìn)前輩，民進(jìn)中央將設(shè)立在貫莊小學(xué)的“吳研因紀(jì)念館”定為“民進(jìn)會(huì)史教育基地”；民進(jìn)江陰市委會(huì)則把吳研因一手創(chuàng)辦的貫莊小學(xué)定為同心實(shí)踐基地。一批又一批民進(jìn)人追隨著吳研因的腳步，關(guān)愛貫莊小學(xué)，關(guān)愛教育事業(yè)，延續(xù)民進(jìn)人的追求，延續(xù)吳研因的夢想。

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