田艷
指導(dǎo)學(xué)生掌握恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)他們的自學(xué)能力與創(chuàng)造能力,是擺在語文教師面前的重要任務(wù)。從以下兩個方面闡述了怎樣在小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力:激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,誘發(fā)自學(xué)意識;運用恰當(dāng)形式,培養(yǎng)自學(xué)習(xí)慣。只要教師具有持之以恒的精神,給學(xué)生創(chuàng)造機會,為他們搭建自我展示的舞臺,學(xué)生的自學(xué)能力定會逐步提高。
小學(xué)語文自學(xué)能力學(xué)習(xí)興趣自學(xué)習(xí)慣心理學(xué)家布魯納說:“獲得知識的過程是一個主動學(xué)習(xí)的過程,學(xué)習(xí)者不是被動的接受信息,而是獲取知識過程的主動參與者”,葉圣陶先生說:“凡為教,是為了達到不教的目的”。因此,指導(dǎo)學(xué)生掌握恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)他們的自學(xué)能力與創(chuàng)造能力,是我們語文教師重要的任務(wù)。下面是我在小學(xué)語文教學(xué)中的幾點做法,僅與大家共勉。
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,誘發(fā)自學(xué)意識
孔子曰:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者?!狈▏逃冶R梭也說:“要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,當(dāng)條件成熟時,再教給他們學(xué)習(xí)方法,這是所有優(yōu)良教育的基本原則?!睂W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)熱情,是學(xué)生自覺學(xué)習(xí)語文的前提條件。可是,為數(shù)不少的教師還喜歡用那“書山有路勤為徑,學(xué)海無涯苦作舟”來教育自己的學(xué)生,用“磨棒成針”“懸梁刺股”的故事來打動學(xué)生。殊不知,這不符合小學(xué)生的發(fā)展特點,這個階段的學(xué)生往往好奇心較強,凡事情都愛問個為什么,如果我們教師能夠引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種樂趣,由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”,由“被動學(xué)”變?yōu)椤爸鲃訉W(xué)”,那么我們的教學(xué)就成功了。為了培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,我采取了這樣的方法:(1)設(shè)疑激趣法。在指導(dǎo)學(xué)生進行自學(xué)課文的時候,我注重引導(dǎo)學(xué)生運用這樣的學(xué)習(xí)方法,要求他們邊讀邊想、邊學(xué)邊質(zhì)疑。(2)情境引趣法。對于那些寫景或抒情的文章,在帶領(lǐng)他們進入課文中的情境時,我用這種方法激發(fā)他們的自學(xué)興趣。
二、運用恰當(dāng)形式,培養(yǎng)自學(xué)習(xí)慣
一切習(xí)慣的形成,例如學(xué)生的課前預(yù)習(xí)習(xí)慣、課上認真學(xué)習(xí)習(xí)慣、課后復(fù)習(xí)習(xí)慣、自己搜集資料的習(xí)慣等,都應(yīng)該經(jīng)過長久的強化訓(xùn)練,教師只有堅持引導(dǎo)學(xué)生在小學(xué)語文園地里多次實踐,他們才會養(yǎng)成習(xí)慣。我們知道,學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣不是一蹴而就的,為了鍛煉學(xué)生的自制能力,培養(yǎng)他們的自學(xué)能力習(xí)慣,我采取了這樣的做法:(1)培養(yǎng)課前預(yù)習(xí)習(xí)慣。課前預(yù)習(xí),既解決了學(xué)生自己解決問題的能力,也解放了老師,提高了課堂教學(xué)效率。因此在學(xué)習(xí)蘇教版小學(xué)語文教材時,每當(dāng)學(xué)習(xí)新課前,我都要求學(xué)生對本文的生字詞通過查閱資料自己解決,久而久之,學(xué)生的自學(xué)能力有了大大的提高。(2)認真聽講習(xí)慣。課堂是教師傳授知識的地方,聽講是學(xué)生在課堂上接受知識的重要渠道,學(xué)生只有認真聽講,才會根據(jù)教師的講解獨立思考,才能保證課堂教學(xué)效率。(3)課后鞏固習(xí)慣。雖然我們的學(xué)生學(xué)習(xí)認真,但要想對課文內(nèi)容融會貫通,必須培養(yǎng)他們課后鞏固的習(xí)慣。因此,在學(xué)習(xí)蘇教版小學(xué)語文教材時,我常常布置學(xué)生自讀課外讀物、復(fù)述或者是背誦課文、寫讀后感等。(4)自我檢測習(xí)慣。這個習(xí)慣是我們語文學(xué)習(xí)活動中不可缺少的環(huán)節(jié),學(xué)生在已有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,自覺地對自己的學(xué)習(xí)情況進行檢驗與評估,對他們的學(xué)習(xí)有很大的促進作用。因此在學(xué)習(xí)蘇教版小學(xué)語文教材時我常常組織學(xué)生出題自測。
三、樹立自學(xué)的信心
要真正使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,就必須想方設(shè)法讓學(xué)生擺脫“你講我聽”的思想束縛,在堂上安排充足的時間讓學(xué)生自學(xué)。要求學(xué)生查字典,解決字、詞、句、篇的一些問題,閱讀相關(guān)的課外書,補充一些必要的知識。還讓他們自己去分析課文,理解課文,提出問題,再從反復(fù)的讀書中回答自己提出的問題,讓學(xué)生主動地、自覺地看書,積極動腦思考。在課堂上,對可講可不講而學(xué)生通過自學(xué)不能解決的問題,教師要適當(dāng)加以引導(dǎo),扶一扶,讓其通過自學(xué)解決。要讓每個學(xué)生都有均等的學(xué)習(xí)機會,人人動手、動口、動目、動腦。要創(chuàng)造條件,讓不同程度學(xué)生均有成功的可能。對在學(xué)習(xí)上取得成功的學(xué)生,及時加以肯定、表揚,讓他們把成功的喜悅變成自學(xué)的動力,牢固地確立起自學(xué)的信心。
四、教給學(xué)生自學(xué)的方法
1.利用工具書進行自學(xué),培養(yǎng)自學(xué)能力。工具書是不會說話的老師,是學(xué)生學(xué)習(xí)的“拐杖”。小學(xué)階段的學(xué)生,在學(xué)習(xí)中必然會遇到不認識的字或不懂的詞,這時我們就可以引導(dǎo)學(xué)生利用工具書自己解決,并引導(dǎo)他們養(yǎng)成借助工具書來學(xué)習(xí)的習(xí)慣。教學(xué)伊始,我們就應(yīng)該向?qū)W生們介紹常用的工具書如《新華字典》《現(xiàn)代漢語詞典》《成語詞典》等的使用方法,并要求學(xué)生上課的時候一定帶著。經(jīng)過一段時間的指導(dǎo)和訓(xùn)練后,開展查字典、詞典的比賽活動,促使學(xué)生盡快掌握工具書的使用方法。掌握了方法還要養(yǎng)成習(xí)慣,要從課內(nèi)入手,預(yù)習(xí)課文時,要求學(xué)生利用工具書讀準字音、讀通課文。講讀課文時,遇到重點詞、多義詞、不理解的詞,就有意識地讓學(xué)生查閱字典、詞典來解決。作業(yè)練習(xí)中也設(shè)計一些題目讓學(xué)生通過查工具書來完成。這樣,學(xué)生在學(xué)習(xí)中就可以經(jīng)常請教這位“老師”,養(yǎng)成了使用工具書的好習(xí)慣。
2.勇于質(zhì)疑,發(fā)展思維,培養(yǎng)自學(xué)能力。由于學(xué)生的知識基礎(chǔ)不同,在自學(xué)的過程中會產(chǎn)生疑難問題,教師要鼓勵學(xué)生大膽提出,切勿扼殺學(xué)生的積極性。對于學(xué)生提出的問題,教師不要急于解答,要做好引導(dǎo)工作。一要鼓勵大家各抒己見,通過討論得出答案;二要進行恰當(dāng)?shù)膯l(fā)提示,幫助學(xué)生尋找問題的突破口,教師點播在刀刃上,學(xué)生的問題就迎刃而解了。教師在指導(dǎo)自學(xué)的過程中要注意發(fā)展學(xué)的思維能力,鼓勵學(xué)生層層設(shè)疑,逐步給自己提出問題。
五、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文自學(xué)習(xí)慣
首先,循序漸進、獨立閱讀的習(xí)慣。語文自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué),主要是讓學(xué)生去學(xué),因此獨立閱讀是自學(xué)中的一項基本功,教師必須強化機制,加強訓(xùn)練指導(dǎo),使學(xué)生在自學(xué)中按循序漸進的原則進行學(xué)習(xí)。在指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)的教學(xué)過程中,教師要注意體現(xiàn)由“扶”到“放”的精神,使學(xué)生從“學(xué)會”到“會學(xué)”。教師要針對低年級學(xué)生獨立選擇讀書方法尚有困難的情況,在課堂教學(xué)中用出示小黑板或用表格的形式、對比的方法,提示讀書法及課文內(nèi)容要點,讓他們揣摩較為合適的方法自學(xué)。經(jīng)過長期的訓(xùn)練,到中高年級大多數(shù)學(xué)生就會基本學(xué)會如何自學(xué),掌握一些自學(xué)方法,并提高了他們自學(xué)的能力,鼓勵了學(xué)生的創(chuàng)造精神。
其次,嚴謹自學(xué)的習(xí)慣。語文自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)是“啟、讀、練、知、結(jié)”五環(huán)結(jié)合教學(xué),把過去的以授為主變?yōu)橐詫W(xué)為主,這就要求學(xué)生對自學(xué)必須具有嚴謹?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。在自學(xué)中,對要求理解、弄清的知識不得含糊,不能似懂非懂、不懂裝懂。
對小學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)是一個艱辛而漫長的過程,但是只要教師具有持之以恒的精神,給學(xué)生創(chuàng)造機會,為他們搭建自我展示的舞臺,學(xué)生的自學(xué)能力定會逐步提高。