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        精心設(shè)計(jì)課堂綻放英語魅力

        2014-07-17 19:21:21張曉晴
        中國校外教育(上旬) 2014年3期
        關(guān)鍵詞:單詞創(chuàng)設(shè)情境

        張曉晴

        從趣味熱身,激發(fā)學(xué)生自主聽、說的欲望;趣味情境,創(chuàng)設(shè)聽說教學(xué)氛圍;有效評價(jià),讓聽說教學(xué)充滿生命氣息;多措并舉,讓聽說教學(xué)精彩紛呈四個(gè)方面在英語教學(xué)中進(jìn)行探索與反思,闡述如何進(jìn)行聽說教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的語言交際能力。

        英語聽說教學(xué)方法措施英語是一門語言學(xué)習(xí)課程,語言是交流的主要媒介,語言學(xué)習(xí)的最終的目的是為了有效的交流,我們在課堂教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的語言交際能力。要全面培養(yǎng)小學(xué)生的語言交流能力,必須注重學(xué)生聽、說能力的培養(yǎng)。下面就本人在英語教學(xué)中的探索與反思,談?wù)勎沂侨绾芜M(jìn)行聽說教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的語言交際能力。

        一、趣味熱身,激發(fā)學(xué)生自主聽、說的欲望

        興趣是最好的老師。只有學(xué)生自己對聽說表達(dá)濃厚的欲望,才能使老師的教學(xué)與訓(xùn)練有起色。在教學(xué)過程中根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,課前進(jìn)行有效的活動,激發(fā)學(xué)生的興趣,讓學(xué)生在愉快的心境中自主的去聽說英語。

        (一)課前歌曲,讓學(xué)生樂起來

        播放英語歌曲、英語歌謠等。讓學(xué)生在歡快的節(jié)奏中吟唱英語歌曲和歌謠,感受歡快的英語旋律,享受一種愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。堅(jiān)持讓學(xué)生聽、唱結(jié)合,這樣即使學(xué)生不能熟練吟唱,在耳熏目染的英語氛圍中也會記憶深刻。

        (二)給學(xué)生展示的舞臺,樹立學(xué)生說英語的信心

        課前三分鐘,可以把時(shí)間給學(xué)生,讓全班同學(xué)輪流當(dāng)小老師,可以帶讀單詞,讀課文,讀黑板角,唱歌曲,講故事,做值日報(bào)告等。讓學(xué)生從點(diǎn)滴做起,在較短的時(shí)間內(nèi)展示自我,樹立良好的信心。

        (三)有效的聽說單詞游戲,讓學(xué)生動起來

        人腦對形象思維十分活躍和敏捷,對動作的效果感受思維能力更強(qiáng)。因此,我在教學(xué)單詞或者復(fù)習(xí)單詞時(shí),我喜歡利用聽音做動作eg:jump,jump,I can jump. Run, run, run, I can run.漢英互動:T:狗,狗,狗。Ss:dog, dog, dog!師說的快,學(xué)生也說的快,師說幾遍,學(xué)生也說幾遍,反之亦然。

        二、趣味情境,創(chuàng)設(shè)聽說教學(xué)氛圍

        課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)“任務(wù)、情境、活動”的課堂教學(xué)模式,按“以任務(wù)為導(dǎo)向,以情境為線索,以活動為中心”來設(shè)計(jì)課堂教學(xué)。而情境又源于哪里?情境源于教材、源于生活、源于創(chuàng)設(shè)。所以,我們要根據(jù)教材,根據(jù)生活實(shí)際給些生創(chuàng)設(shè)有趣的情境,給學(xué)生提供聽說的機(jī)會,培養(yǎng)他們對聽說表達(dá)的濃厚興趣。

        (一)創(chuàng)造角色化的學(xué)習(xí)氛圍,啟發(fā)學(xué)生說英語

        在課堂活動中,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)實(shí)實(shí)在在的交流場所,給學(xué)生充分展示自我的機(jī)會,讓學(xué)生身心融于情景之中,達(dá)到會心的交流。比如,角色扮演,情景對話,模仿小老師等。

        (二)創(chuàng)設(shè)生活化的英語氛圍,誘導(dǎo)學(xué)生說英語

        《英語課堂標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)“在做中學(xué),在學(xué)中用”,這是英語教學(xué)生活化的最好體現(xiàn)。讓學(xué)生嘗試簡單的英語生活氛圍。當(dāng)初我?guī)昙墝W(xué)生的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)學(xué)生剛剛接觸英語,有那么一點(diǎn)興趣,但是他們只是會簡單的書寫,表達(dá)卻是非常困難。于是我就規(guī)定學(xué)生盡可能的多使用英語,給學(xué)生取英文名字,要求學(xué)生在上課回答問題舉手時(shí)候,必須說:Let me try。放學(xué)回家,要求學(xué)生把每天所學(xué)英語采取各種形式進(jìn)行運(yùn)用:可以做小老師教爸爸媽媽;可以把新單詞、新句型背給別人聽。碰上同學(xué)、老師、朋友時(shí),主動用英語和他們打招呼。

        三、有效評價(jià),讓聽說教學(xué)充滿生命氣息

        (一)英語課堂中的評價(jià)起著不可低估的調(diào)節(jié)作用

        在課堂教學(xué)過程中應(yīng)以行為表現(xiàn)評價(jià)為主,注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自信心,讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式,實(shí)現(xiàn)任務(wù)目標(biāo),會使學(xué)生真正體驗(yàn)到成功的愉悅。在教學(xué)過程中,我常常根據(jù)不同層次的學(xué)生提出不同層次的問題,多給他們肯定的評價(jià),使學(xué)習(xí)好的學(xué)生為自己的學(xué)習(xí)成果而感到自豪,使學(xué)習(xí)差的學(xué)生樹立自信心。善于利用有效的評價(jià)方法,捕捉學(xué)生學(xué)習(xí)的閃光點(diǎn),做到多表揚(yáng),多鼓勵(lì),多贊美,你會發(fā)現(xiàn)學(xué)生會把英語說得更好。

        (二)豐富多彩的評價(jià)方式吸引學(xué)生想去說英語

        課堂教學(xué)中,適當(dāng)?shù)恼Z言評價(jià)固然重要,但是如果再加上適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)評價(jià),那么教學(xué)效果就會更加顯著。我在課堂中經(jīng)常獎(jiǎng)勵(lì)個(gè)小圖片(自己制作,而且?guī)в屑?lì)的語言),或者加分,小貼圖,大禮包,甚至給他們照相等。讓學(xué)生做對話的時(shí)候,給點(diǎn)小獎(jiǎng)品,有獎(jiǎng)品,誰不想說一說?學(xué)生都會爭先恐后的舉手,不要認(rèn)為孩子們有多大的貪欲,其實(shí)他們想要的是得到獎(jiǎng)品的那份榮譽(yù)感和成功感。在課堂上我使用的最多的方法是加分,10分的學(xué)生可以換取一個(gè)笑臉,兩個(gè)笑臉就可以獲得給他們照相的獎(jiǎng)勵(lì)。照片打印出來再張貼到英語角上,看到自己的“靚”照像明星一樣地展示在大家面前,該是多么令人值得高興的事情啊!

        四、多措并舉,讓聽說教學(xué)精彩紛呈

        (一)課堂中處理好師生語言比例

        聽說教學(xué)既是英語教學(xué)的目的,又是達(dá)到目的的重要手段。只有通過長期的聽說訓(xùn)練才能培養(yǎng)出孩子的英語語言習(xí)慣。在我們的教學(xué)中,往往一個(gè)單詞我們教了很多遍,學(xué)生還是說的不好,不是我們講的不透徹,而是我們說的太多,占用了本該屬于學(xué)生練習(xí)的時(shí)間。課堂中,教師只是引導(dǎo)者,學(xué)生才是主體,我們在教學(xué)過程中,可以通過各種活動,給學(xué)生充足的時(shí)間和機(jī)會去操練。

        (二)根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況,處理好聽說的關(guān)系

        聽說教學(xué)貫穿整個(gè)教學(xué)過程中,但是學(xué)生的年級不同就應(yīng)該有不同的聽說要求。低年級的孩子剛剛接觸英語,對英語有好奇心,充滿了興趣和熱情,能用新的語言表達(dá)是他最大的動力。而聽說在英語課堂中占了絕大部分時(shí)間,我們可以運(yùn)用大量的songs, chant, game, cartoons, card等來創(chuàng)造機(jī)會讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)英語。高年級的孩子已經(jīng)不是像低年級的孩子那樣好動了,我們可以運(yùn)用聽故事,朗讀比賽,講故事,看英文電影等來調(diào)動學(xué)生的積極性。聽與說在不同的年級階段應(yīng)該有不同的形式,所以我們要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)動學(xué)生的各個(gè)感官去獲得語言。

        (三)動起來,讓聽說教學(xué)充盈學(xué)生的生活

        兒童的生活是豐富多彩的,兒童的性格是活潑好動的,充分利用多種活動來豐富他們的英語生活。比如,自編歌謠、歌曲(課本之外),再加上一些豐富的肢體語言,邊唱邊跳,孩子們樂此不疲。

        總之,在教學(xué)實(shí)踐中,想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說習(xí)慣,通過種種機(jī)會和方法讓他們投入對英語的聽說學(xué)習(xí)中去。把聽說教學(xué)活動置于真實(shí)的生活背景中,抓住生活中各種教育契機(jī),創(chuàng)設(shè)有利于聽說教學(xué)的良好環(huán)境,豐富學(xué)生的課內(nèi)外生活,激發(fā)學(xué)生聽說英語的強(qiáng)烈愿望,構(gòu)建一種積極聽說英語的濃厚氛圍,培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力、英語思維能力等綜合運(yùn)用語言能力。讓學(xué)生在日常生活習(xí)慣中講英語,用英語,將英語生活化,娛樂化,興趣化。事實(shí)證明,這些探索是一種行之有效的英語聽說教學(xué)策略。

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