胡治萍
課題項(xiàng)目:甘肅省教育科學(xué)規(guī)劃課題研究成果,課題編號(hào):GS【2013】GHB1120。
面對(duì)中職學(xué)校學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出來(lái)的英語(yǔ)基礎(chǔ)差,興趣不濃,沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的現(xiàn)狀,采用多媒體教學(xué),通過(guò)預(yù)習(xí)、導(dǎo)入、新授、拓展和小結(jié)的環(huán)節(jié),利用影音效果,圖形色彩來(lái)設(shè)置情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性、求知欲望和創(chuàng)新思維,突破教學(xué)中的重難點(diǎn),以達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教學(xué)目的。
英語(yǔ)教學(xué)多媒體問(wèn)題優(yōu)勢(shì)隨著國(guó)內(nèi)教育改革的深化,國(guó)際交流和貿(mào)易的遞增,英語(yǔ)教學(xué)要求不再遵循舊有模式,只求考試取得高分,而是要求學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫和譯更方面的全面提高,以達(dá)到如母語(yǔ)般靈活與外國(guó)人交流的目的。同時(shí),《教育部關(guān)于進(jìn)一步深化中等職業(yè)教育教學(xué)改革的若干意見(jiàn)》中,也提到要大力發(fā)展職業(yè)教育,加強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué),適當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù),改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)形式,提高中職學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力。但是,在現(xiàn)今中職學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)中還存在著一些具體的問(wèn)題。
一、中職英語(yǔ)教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題
1.學(xué)生的基礎(chǔ)差
在職業(yè)學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)中,英語(yǔ)是一門不可缺少的基本學(xué)科。但是當(dāng)前,我們不得不承認(rèn)中職學(xué)生的質(zhì)量逐年下降,學(xué)生的錄取分?jǐn)?shù)線要大大低于高中學(xué)生,學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差,學(xué)習(xí)動(dòng)力不強(qiáng),學(xué)習(xí)興趣也不濃,這使英語(yǔ)課堂教學(xué)出現(xiàn)了難題,使它成為中職學(xué)?;A(chǔ)學(xué)科中的老大難,成了一塊難啃的“硬骨頭”,與此同時(shí),學(xué)生也對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生了畏懼感。
2.學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳
在學(xué)習(xí)過(guò)程中,學(xué)生往往還是采用以往舊有的學(xué)習(xí)習(xí)慣,傳統(tǒng)的聽(tīng)加大量的習(xí)題,對(duì)單詞和語(yǔ)法規(guī)律枯燥地死記硬背,不主動(dòng)參與到課堂教學(xué)當(dāng)中,被動(dòng)地接受知識(shí),缺乏創(chuàng)新意識(shí)和探索精神,往往是教師教得非常辛苦,而學(xué)生學(xué)得也很痛苦,效果不明顯,反而更糟。
3.教師教學(xué)方式傳統(tǒng)單一
教師是知識(shí)的傳遞者,是學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人?,F(xiàn)今大多數(shù)老師還是因循守舊,用以往傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)方式傳授知識(shí),即記單詞,背語(yǔ)法,將課文,講練習(xí)。這樣的教學(xué)方式已經(jīng)讓學(xué)生產(chǎn)生了厭煩感和視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)疲勞,失去了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。因此,如何改變中職學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀,讓更多的孩子喜歡上英語(yǔ),從“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”,從被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng),尤為重要,需要廣大教職員工共同探討。
二、多媒體教學(xué)在英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)
1.多媒體教學(xué)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性
多媒體教學(xué)最為明顯的優(yōu)勢(shì),就是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。多媒體具有形象性、生動(dòng)性、直觀性、趣味性、新穎性等特點(diǎn),它能極大地激發(fā)學(xué)生潛在的興趣。正如愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“興趣是最好的老師?!边@句話雖然短,僅僅8個(gè)字,卻概括了培養(yǎng)興趣在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的重要性。一個(gè)成功的教師只有在教學(xué)中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的持久喜愛(ài),激勵(lì)學(xué)生不斷處于學(xué)習(xí)最佳狀態(tài),使他們對(duì)英語(yǔ)樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)、善學(xué)。中職學(xué)生大多數(shù)英語(yǔ)水平不高,基礎(chǔ)比較薄弱,對(duì)于英語(yǔ)毫無(wú)興趣,缺少探索的欲望,甚至討厭上英語(yǔ)課。在多媒體的教學(xué)中會(huì)運(yùn)用聲音、圖像、視頻、音樂(lè)、文字、動(dòng)畫融為一體,把相關(guān)的詞匯,語(yǔ)法,練習(xí)等放在多媒體課件里,給學(xué)生聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)等多種感官的刺激,它把單調(diào)的字母、語(yǔ)法變得生動(dòng)形象,吸引了學(xué)生的注意,甚至基礎(chǔ)比較薄弱的孩子也會(huì)對(duì)此產(chǎn)生一些興趣,在參與過(guò)程中樹(shù)立自信心,從而激發(fā)了他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。
2.多媒體教學(xué)極大地提高了教學(xué)效果
利用多媒體教學(xué),首先有效節(jié)約了在黑板上寫字所浪費(fèi)的時(shí)間,大大增加了學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的時(shí)間,在有限的時(shí)間里產(chǎn)生最大的效能。通過(guò)多媒體,對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練比較方便,加強(qiáng)了對(duì)詞匯、語(yǔ)法知識(shí)的了解及外國(guó)風(fēng)土人情和背景知識(shí)的運(yùn)用。教師布置任務(wù),通過(guò)口頭語(yǔ)言及作業(yè)文字記錄,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)情況做分析,并加以指導(dǎo),大大提高了英語(yǔ)課堂教學(xué)的容量,從而使課堂內(nèi)容更加豐富有趣。
3.多媒體教學(xué)能提供一種全新的教學(xué)模式
多媒體教學(xué)能做到“取精華,去糟粕”,把書本中有用的知識(shí)點(diǎn)以一種全新方式展現(xiàn)在學(xué)生面前,即把抽象的、無(wú)趣的詞匯、語(yǔ)法的靜態(tài)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為生動(dòng)有趣,形象逼真,可視可聽(tīng)的動(dòng)態(tài)內(nèi)容。多媒體教學(xué)將逐步改變以往“啞巴式英語(yǔ)”的缺憾,培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力及英語(yǔ)語(yǔ)言的運(yùn)用能力。學(xué)生可以通過(guò)電腦改正語(yǔ)音語(yǔ)貌,閱讀寫作,語(yǔ)法句法的錯(cuò)誤和不足,從而大大提高了學(xué)生英語(yǔ)的表達(dá)能力。
4.多媒體教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力
英語(yǔ)之所以難學(xué),是因?yàn)樗鼪](méi)有一個(gè)好的語(yǔ)言環(huán)境,缺乏英語(yǔ)的原材料,為了提高學(xué)生自如運(yùn)用語(yǔ)言的能力,就要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)好的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境,提供可以交流的自然情境和教學(xué)情境。多媒體的運(yùn)用,可以是課堂更加活躍,氣氛更加緊張,能培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維,創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手動(dòng)腦的能力,從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,學(xué)習(xí)動(dòng)力和掌握最佳學(xué)習(xí)方法,使學(xué)生真正體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè),發(fā)揮學(xué)生的“主人翁”意識(shí),有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。
多媒體教學(xué)在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性方面有很大的優(yōu)勢(shì),但是要如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活躍課堂氣氛,提高效率?如何尊重學(xué)生的感受與體驗(yàn),需求與愿望?如何更好地了解與溝通學(xué)生的心靈,創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境與活動(dòng)?
三、運(yùn)用多媒體進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)
1.多媒體在字母和音標(biāo)教學(xué)中的應(yīng)用
作為一名英語(yǔ)教師,我們都知道,英語(yǔ)最基本的學(xué)習(xí)起始于字母和音標(biāo),它是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ),學(xué)會(huì)了它們我們可以自如地拼讀單詞,但是以往講解往往很枯燥,就是告訴學(xué)生如何發(fā)音,然后給學(xué)生糾音,學(xué)生對(duì)此很厭煩,沒(méi)有興趣。運(yùn)用多媒體就可以把一些歌曲、動(dòng)畫和教學(xué)軟件,將它們插進(jìn)課件里,用動(dòng)聽(tīng)的歌曲、形象生動(dòng)的動(dòng)畫及準(zhǔn)確的發(fā)音規(guī)則的flash來(lái)吸引學(xué)生,隨著音樂(lè)一起做,學(xué)起來(lái)更有趣,更直觀,在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)它們。
2.多媒體在單詞和短語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用
單詞和短語(yǔ)是構(gòu)成句子的基礎(chǔ),我們以往會(huì)用傳統(tǒng)方式講解它們,同時(shí)督促學(xué)生“死記硬背”這些“可怕的”單詞和短語(yǔ),有些學(xué)生背完就忘,痛苦不堪,最后放棄學(xué)習(xí)英語(yǔ)。隨著課程的逐步深入,它們變得越來(lái)越多,如何記憶它們成為我們教師要探討的問(wèn)題。運(yùn)用多媒體設(shè)計(jì)一些小游戲,如對(duì)對(duì)碰、連連看、小貓釣魚(yú)、記憶大比拼等一些在網(wǎng)絡(luò)中非常流行的小游戲,來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。例如,在《Honesty》一課中,在單詞和短語(yǔ)的講解時(shí),我用了字母排序和連連看的小游戲。把字母打亂順序,讓學(xué)生通過(guò)快速記憶的方法將單詞以正確順序排好,并告訴我漢語(yǔ)意思,這種方法讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi),迅速掌握了單詞的書寫和意思,效果很好;在短語(yǔ)中,將幾個(gè)短語(yǔ)和漢譯放在一起,通過(guò)連連看的方式,讓短語(yǔ)和所對(duì)應(yīng)的漢譯同時(shí)消失,鍛煉了學(xué)生的觀察力和強(qiáng)化了記憶能力。通過(guò)反復(fù)練習(xí),學(xué)生記憶單詞的能力大大提高。
3.多媒體在句子教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用
在句子教學(xué)中,單純的記憶和模仿是不夠的。利用多媒體,配以圖片和句子的發(fā)音,采用一些動(dòng)畫特效,如空投、彩色打字機(jī)、百葉窗等,吸引學(xué)生的注意力,在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí),更直觀展示句子的結(jié)構(gòu)和意思。在句子展示的過(guò)程中,我很快發(fā)現(xiàn),孩子們都聚精會(huì)神地看著畫面,相互模仿,積極參與課堂教學(xué),同時(shí),通過(guò)模仿和練習(xí),提高了學(xué)生的體力水平,通過(guò)反復(fù)放映,使學(xué)生輕松掌握了句子,使其能夠脫口而出。
4.多媒體在課文教學(xué)中的應(yīng)用
在課文講解中,以往只是成排或成行地讀和翻譯,極其枯燥無(wú)味。利用多媒體,可以通過(guò)放錄音,讓學(xué)生聽(tīng)到標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音,提高他們的聽(tīng)力;同時(shí)通過(guò)模仿,提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力,在每句話下面鏈接句子的漢譯,使其更直觀。在《Honesty》一課,我利用一張圖片:一個(gè)小朋友在抄另一個(gè)小朋友的作業(yè)引出故事——誠(chéng)實(shí),然后通過(guò)6個(gè)問(wèn)題,對(duì)全文進(jìn)行了捋順,讓文章變得通俗易懂,同時(shí)進(jìn)行德育滲透。通過(guò)在課文中截出的四張圖片,讓學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行復(fù)述,效果不錯(cuò)。而后就一課題進(jìn)行討論,培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維,解決了授課中的重難點(diǎn)。
不同的教師會(huì)運(yùn)用不同的手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣,設(shè)計(jì)好了,會(huì)陶冶學(xué)生的情操,有效地提高教學(xué)效率;反之,會(huì)讓知識(shí)變得更難以接受,使整個(gè)教學(xué)變得枯燥無(wú)味。因此,在英語(yǔ)教學(xué)中,教師經(jīng)常運(yùn)用多媒體授課,用新的教學(xué)方法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性,尤其是在中職學(xué)校,把教與學(xué)有機(jī)結(jié)合在一起,優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),提高教學(xué)效果,引導(dǎo)學(xué)生由厭學(xué)到樂(lè)學(xué)。