蘇金艷

演示實(shí)驗精心設(shè)計可見度設(shè)計實(shí)驗演示實(shí)驗，就是教師利用實(shí)驗器材、儀表向?qū)W生做表演示范實(shí)驗，或創(chuàng)設(shè)必要條件將自然現(xiàn)象及其變化規(guī)律等再現(xiàn)出來，使學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容獲得直觀感性認(rèn)識。

一、充分利用多媒體手段增加演示實(shí)驗的可見度

有的演示實(shí)驗效果明顯，學(xué)生易于觀察到實(shí)驗現(xiàn)象，從而總結(jié)結(jié)論或驗證所學(xué)知識，如在做“探究壓力作用效果的影響因素”實(shí)驗時，實(shí)驗器材直觀，現(xiàn)象明顯，學(xué)生可根據(jù)實(shí)驗現(xiàn)象直接得出結(jié)論。但是，有的演示實(shí)驗現(xiàn)象細(xì)微，教師只能在講桌上進(jìn)行演示，后排學(xué)生看不清楚實(shí)驗現(xiàn)象，這就增加了學(xué)生在理解過程中的難度，直接影響教學(xué)效果。利用投影器將演示現(xiàn)象放大，使其在銀幕上清晰地顯示出來。這樣既有利于學(xué)生觀察思考，又縮短了觀察時間。如在做“磁體周圍存在磁場”的實(shí)驗時，將磁體和小磁針放在實(shí)物投影上，學(xué)生通過大屏幕就可觀察到小磁針的指向發(fā)生了偏轉(zhuǎn)，從而認(rèn)識空間磁場的存在和分布情況。有的演示實(shí)驗在特定的條件下不能完成，如在做光的色散實(shí)驗時，在沒有自然光的前題下，就可以用多媒體的幻燈機(jī)作為光源，將色散后的光譜投到大屏幕上。

二、利用已有經(jīng)驗創(chuàng)造性地設(shè)計實(shí)驗

在教材中有的教學(xué)內(nèi)容沒有配套的演示實(shí)驗，教師可根據(jù)生活經(jīng)驗自己創(chuàng)造性的設(shè)計實(shí)驗，還可以用自制儀器模型增強(qiáng)演示效果，增大演示可見度。例如，在進(jìn)行“分子間存在引力和斥力”的教學(xué)時，可用調(diào)配好的肥皂水吹泡泡，在自制的鐵圈上纏上綿線浸肥皂水演示分子間存在引力，用乒乓球和彈簧自制教具演示分子間的作用力和分子間的距離等。在學(xué)習(xí)“潛水艇的工作原理”內(nèi)容時，教師就可以利用身邊的物品如藥瓶、軟膠管、口服液吸管、鐵塊和502膠，自制一個潛水艇模型，演示其工作原理。

三、將實(shí)驗有機(jī)結(jié)合再重組

中學(xué)物理實(shí)驗教學(xué)從其教學(xué)組織形式來說，可分為教師的演示實(shí)驗、學(xué)生邊學(xué)邊實(shí)驗、學(xué)生分組實(shí)驗和課外小實(shí)驗四種類型。各種類型的物理實(shí)驗，具體形象地展示了物理知識的形成和發(fā)展過程，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了豐富的感性材料。弄清各類實(shí)驗的特性和作用，并把它們有機(jī)結(jié)合起來，使它們在培養(yǎng)學(xué)生能力上發(fā)揮最佳功能。因此，可以創(chuàng)造性地將演示實(shí)驗變?yōu)檫厡W(xué)邊實(shí)驗，使每一個學(xué)生都參與到實(shí)驗中來，體驗實(shí)驗帶給我們的收獲。例如，在學(xué)習(xí)“物質(zhì)質(zhì)量”時，就可以把天平發(fā)給學(xué)生，使其認(rèn)識天平的結(jié)構(gòu)，知道天平的使用方法，會使用天平測物質(zhì)的質(zhì)量。在學(xué)習(xí)“平面鏡成像”的內(nèi)容時，可以用現(xiàn)有的實(shí)驗室器材，自制底座和支架，學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗，增加實(shí)驗的可操作性和直觀性。學(xué)生邊學(xué)邊實(shí)驗。

物理是一門以觀察、實(shí)驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，物理規(guī)律都是在觀察和實(shí)驗的基礎(chǔ)上，認(rèn)真總結(jié)和思考得來的。教師要盡一切可能，在物理課堂上為學(xué)生展現(xiàn)出豐富多彩的物理現(xiàn)象和活生生的物理情景，不僅可提高物理教學(xué)效果，還可提高學(xué)生的實(shí)驗素質(zhì)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力。在實(shí)驗探究活動中，讓學(xué)生通過實(shí)驗得出的結(jié)論所產(chǎn)生的效果是不能用語言來替代的，所以說實(shí)驗是最豐富的語言。