于利利

【教學(xué)目標(biāo)】

1.正確認(rèn)讀并書寫“由”“吐”等10個字，認(rèn)讀“術(shù)”“鉛”等9個字。讀準(zhǔn)“惹人愛”等詞語，理解詞語意思。會用“嗎、吧”語氣造句。

2.正確流利、有感情地朗讀課文，了解人物的內(nèi)心活動。

3.仔細(xì)體會人物的語言，懂得人與人之間應(yīng)該互相幫助。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.認(rèn)識本課9個生字，會寫10個生字，會用“嗎、吧”造句。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，懂得人與人之間應(yīng)該互相幫助。

【教學(xué)難點(diǎn)】

1.引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀課文，懂得人與人之間應(yīng)該互相幫助。

2.了解人物內(nèi)心活動，體會“林園園看著這些藍(lán)樹葉，不由得臉紅了”這句話的意思。

【教具準(zhǔn)備】課件，字卡

【教學(xué)時間】兩課時

【教學(xué)過程】

一、第一課時

（一）板書課題，設(shè)置懸念

1.板書課題：19、藍(lán)色的樹葉，齊讀課題。

2.質(zhì)疑課題：讀了課題你有什么問題嗎？

（二）初讀課文，整體感知

1.初讀課文，學(xué)習(xí)字詞

（1）提出初讀要求：

第一遍讀課文，要求借助拼音讀正確，碰到讀不通的句子多讀幾遍。

（2）初讀反饋檢查

A.課件出示生字（帶拼音）

術(shù)鉛惹吐桌盒注削皺

同桌互相檢查

B.課件出示去掉拼音的生字開火車讀。重點(diǎn)指導(dǎo)翹舌音“術(shù)、惹、桌、注、皺”。

C.出示“吞吞吐吐”“不要削”兩個詞語，引導(dǎo)學(xué)生通過查字典讀準(zhǔn)詞語中的“吐”和“削”兩個多音字。

D.認(rèn)讀詞語（樹葉字卡）

出示詞語：美術(shù)鉛筆盒惹人愛吞吞吐吐桌子不要削

皺著眉頭

（3）拓展識字，滲透方法

全班交流識字方法，老師總結(jié)。

3.再讀課文，感知文意

請同學(xué)們再讀課文，邊讀邊想課文主要講了誰和誰的一件什么事？那么現(xiàn)在小朋友們應(yīng)該明白“藍(lán)色的樹葉”是怎么回事了吧？誰來告訴老師？

（三）細(xì)讀課文，感悟內(nèi)心

下面，我們就一起走進(jìn)這個故事，走進(jìn)那節(jié)美術(shù)課。

1.李麗怎么向林園園借的綠鉛筆？請小朋友們自由朗讀課文的2～4自然段，把李麗和林園園的對話找出來做上記號，然后再讀一讀。

林園園和李麗一共有幾次對話？

2.誰來讀一讀你找到的第一次對話

課件出示：李麗小聲對林園園說：“把綠鉛筆借給我用一用行嗎？

林園園吞吞吐吐地說：“我還沒畫完呢?！?/p>

（1）你從她們的對話中體會到了什么？

A.（預(yù)設(shè)：我體會到了李麗說話時聲音很小，她是怕影響了同學(xué)們畫畫。我體會到了李麗很有禮貌，她借綠鉛筆時是用商量的語氣跟林園園說的。你能用商量的語氣讀這一句嗎？你還能用語氣助詞“嗎”說一句話嗎？）

B.（預(yù)設(shè)：我體會到了林園園她不想把綠鉛筆借給李麗的。你是從哪兒體會出來的？“吞吞吐吐”是什么意思？她為什么要吞吞吐吐地說？誰能用吞吞吐吐的語氣來讀一下林園園的話？）

（2）請同桌的兩個同學(xué)扮演李麗和林園園相互合作讀，看哪組同桌最能進(jìn)入角色。指名讀，評價。

3.讓我們再來看一看她們的第二次對話。你們又讀懂了什么？一齊讀。

【課件出示第二次對話】……

4.小朋友們自由讀一讀她們的第三次對話，說說你從中又有什么收獲？

【課件出示第三次對話】

你是從哪些詞語看出她很不放心，舍不得借？

A.那李麗聽了林園園的話，有何表現(xiàn)呢？“連忙”一詞說明了什么？你能換一個詞嗎？

B.從哪句話看出林園園還是不滿？誰能帶著這樣的表情讀這句話？

C.誰愿意再來扮演李麗和林園園，讀一讀她們的第三次對話？你們覺得應(yīng)該怎樣讀？（指生評價）同桌兩個人分角色讀。

5.此時此刻你對李麗和林園園各有什么印象？我們一齊把李麗與林園園的三次對話完整的讀一讀。我們師生合作讀好嗎？男生扮演林園園，女生讀李麗的話，老師讀旁白。

（四）拓展說話，聚焦主題

面對林園園各種苛刻的要求，李麗又是怎么做的呢？（課件出示第五自然段）

A.林園園的臉為什么紅了？

B.假如你就在李麗和林園園的身旁你會對林園園說些什么？

小結(jié)：我想林園園此時此刻已經(jīng)認(rèn)識到自己的錯誤行為，相信她今后一定會改正缺點(diǎn)，做一個關(guān)心、幫助別人的好同學(xué)的。

（五）指導(dǎo)書寫，布置作業(yè)

1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察“筆、鉛”的寫法，老師在田字格中范寫?！般U”字應(yīng)寫得左右基本相等，注意提醒學(xué)生，“鉛”字的右上不是“幾”字。指導(dǎo)“筆”的書寫，下面的“毛”撇要盡量寫平，豎彎鉤的起筆在豎中線上。

2.學(xué)生練寫

3.展評書寫情況。

4.布置作業(yè)

（1）有感情地朗讀自己喜歡的句子。

（2）尋找自己身邊樂于助人的事情。

二、第二課時

（一）復(fù)習(xí)生字詞

1.讀字組詞（同位配合完成）

術(shù)、鉛、惹、吐、桌、盒、注、削、皺

2.認(rèn)讀生詞

皺眉借鉛筆趴在削鉛筆不由得吞吞吐吐盒子

惹人喜愛臉紅

3.說一說你理解了哪些詞語?選擇喜歡的詞語造句子。

（二）朗讀課文

1.指生有感情地朗讀自己喜歡的句子。

2.分角色朗讀課文。

（先同桌分角色朗讀，再選代表分角色朗讀）3.指生根據(jù)課文表演情景劇。

（三）指導(dǎo)書寫

1.請同學(xué)們看字帖，觀察每個字在字帖中的位置，想想寫時應(yīng)注意什么。

2.教師出示生字帖。

請同學(xué)上臺與臺下同學(xué)交流體會。說一說哪些地方應(yīng)該注意，哪些地方容易寫錯。

3.重點(diǎn)指導(dǎo)

引導(dǎo)學(xué)生觀察其中上下結(jié)構(gòu)和左右結(jié)構(gòu)的字的書寫規(guī)律。

四個左右結(jié)構(gòu)的字（吐、注、課、鉛），前三個要寫得左窄右寬，“拿”字上面的“合”字中有一個短橫，可以讓學(xué)生采用會意的辦法記憶：“合手”才能拿住?！靶g(shù)”寫的時候不要漏掉那一點(diǎn)。

4.同學(xué)自己看字帖寫字，師巡視指導(dǎo)。

5.展示作品

師生評價，找出優(yōu)點(diǎn)，點(diǎn)出不足。

（四）完成課后練習(xí)

出示：你把綠鉛筆借給我用一用行嗎？

_____________________________嗎？

現(xiàn)在可以把你的綠鉛筆借給我了吧。

____________________________________吧。

（1）指名讀。

（2）你能用“嗎”“吧”也說一句話嗎？

（3）把這句話寫在書上。

（4）指名讀讀。

四、拓展練習(xí)

1.同學(xué)們，你們在生活中有沒有類似的事情？如果有你以后該怎么做？

2.說一說你身邊樂于助人的故事……