李洪威

積極豐富的情感能點燃求知欲，使學(xué)生的個性品質(zhì)得到全面發(fā)展，同時也指引和維持著師生的教學(xué)行為，排除教學(xué)過程中遇到的障礙，是高質(zhì)量完成教學(xué)任務(wù)的必要保證。可以說，“情感”就像物理中的“場”一樣存在每一節(jié)課的始終，影響著教學(xué)認(rèn)識活動的進行。情感是物理教學(xué)中必不可少的非智力因素。

高中物理教學(xué)情感教育在高中的各學(xué)科學(xué)習(xí)中，物理課程相對較難，導(dǎo)致不少學(xué)生怕上物理課。而作為新課程三維目標(biāo)之一的情感態(tài)度與價值觀，在課堂教與學(xué)中則越來越顯得舉足輕重。如何讓學(xué)生由懼怕物理而轉(zhuǎn)變?yōu)橄矏畚锢砟兀孔鳛槲锢斫處煈?yīng)該在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)良好的情感氛圍。積極豐富的情感能點燃求知欲，使學(xué)生的個性品質(zhì)得到全面發(fā)展，同時也指引和維持著師生的教學(xué)行為，排除教學(xué)過程中遇到的障礙，是高質(zhì)量完成教學(xué)任務(wù)的必要保證?？梢哉f，“情感”就像物理中的“場”一樣存在每一節(jié)課的始終，影響著教學(xué)認(rèn)識活動的進行。情感是物理教學(xué)中必不可少的非智力因素。

一、營造師生平等和諧的情感氛圍

“親其師方能信其道”，唯有和學(xué)生建立平等融洽的師生關(guān)系，才能培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)的情感，從而激發(fā)學(xué)生積極主動地探索知識。這就需要我們尊重學(xué)生，而不是把學(xué)生當(dāng)成接受知識的“容器”，須改變“訓(xùn)斥”“強制”等做法，讓新型、和諧的師生關(guān)系，成為滋養(yǎng)學(xué)生健康成長的一塊綠洲。當(dāng)一些學(xué)生學(xué)習(xí)中不能將教師所講知識掌握、作業(yè)頻繁出錯、提問回答不對、測驗得不到好成績時，教師不要一味責(zé)備他們不努力、不認(rèn)真學(xué)，而要耐心地幫助他們分析原因，找出解決問題的辦法，清除盲目的“唯我獨尊”心理，主動積極地營造融洽的師生關(guān)系。對學(xué)生在各種物理活動中所表現(xiàn)出來的熱情和良好的思維，及時給予鼓勵和表揚，努力建立民主平等的師生關(guān)系。

二、創(chuàng)設(shè)有活力的課堂情景，烘托教學(xué)情感氛圍

新課程強調(diào)學(xué)生作為主體對課堂教學(xué)的參與，其目的在于形成一個平等、和諧、熱烈的教學(xué)氛圍，變傳統(tǒng)的被動接受式學(xué)習(xí)為積極主動的參與式、探究式學(xué)習(xí)。一堂課的成敗首先取決于學(xué)生聽講的情緒。物理學(xué)以觀察實驗為基礎(chǔ)，精心設(shè)計的觀察實驗活動乃是課堂上創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)物理情景的最有效手段。如《機械波》教學(xué)中，可以讓十多位同學(xué)頭頂顏色球排成一行按先后順序蹲下站起，就在同學(xué)們親自參與的過程中和在愉悅的笑聲中深刻體悟了機械波傳播的特點。又如講“反沖運動”和人造衛(wèi)星時，可用錄像片展現(xiàn)我國長征二號火箭發(fā)射“神五”“神六”的情境，以激發(fā)學(xué)生的求知欲及愛國熱情，使學(xué)生在接受認(rèn)知信息的同時接收相應(yīng)的情感因素的傳遞，彼此產(chǎn)生良好的情感體驗，從而達到以情促知、情知交融的教學(xué)效果。

三、讓學(xué)生體驗成功

新課程提倡“以學(xué)生為本”的教育理念。心理學(xué)的研究認(rèn)為：人有一種自我實現(xiàn)、承認(rèn)、取得成功的愿望和需要。美國心理學(xué)家馬斯洛在《動機和人格》一書中將其列為人的五種基本需要之一。在教學(xué)中我對全體學(xué)生一視同仁，對不同層次、不同特點的學(xué)生分層施教。我們要注意設(shè)置教學(xué)內(nèi)容的層次和梯度，創(chuàng)設(shè)更多的條件，讓每個學(xué)生都能體驗到學(xué)習(xí)上的成就感，提問時學(xué)習(xí)成績好些的問題可設(shè)置的較深些，學(xué)習(xí)存在困難的問題基本以書本為主。在高中三年一盤棋布局中，針對我校生員狀況較差，我建議高一、高二備課組老師要把教學(xué)要求壓得低一點，考試題目要易一點，教學(xué)內(nèi)容要嚴(yán)格控制在必修本以內(nèi)，以保護學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極情感。千萬不能根據(jù)高考要求，過早補充內(nèi)容企圖一步到位，考試內(nèi)容又比較難，其結(jié)果往往適得其反，好多學(xué)生在高一對物理就產(chǎn)生了畏懼情緒，甚至拋棄。我覺的對學(xué)生來說“成功才是成功之母”。成功引發(fā)的滿足感是必要的催化劑，只有他獲得成功后的滿足，才會激發(fā)他對進一步成功的渴望，逐步培養(yǎng)起他的學(xué)習(xí)興趣。

四、利用美育因素，進行美感教育

美育對于學(xué)生形成完美的心理結(jié)構(gòu)，養(yǎng)成高尚的品德和情操，實現(xiàn)全面、和諧的發(fā)展，具有重要作用。物理學(xué)是研究客觀世界的秩序，它是真的、善的、美的。物理科學(xué)美主要是一種內(nèi)在的美，它具有和諧、奇異、簡潔等特點。物理規(guī)律美充分體現(xiàn)了多樣性的統(tǒng)一。牛頓運動定律，把力和運動（經(jīng)典）統(tǒng)一起來了；萬有引力定律，使天上人間成為一統(tǒng)天下；動量守恒、能量守恒定律，縱橫于宏觀世界與微觀世界。白光通過三棱鏡后，呈現(xiàn)美麗的七色光帶，這七色光帶再通過三棱鏡，又統(tǒng)一為白光，真是集和諧、奇異、簡潔為一體。高中物理中的對稱比比皆是。力學(xué)中有運動對稱（如簡諧振動）和力的對稱（作用與反作用）；電學(xué)中有對稱電路、對稱定則（左手定則、右手定則）；熱學(xué)中，熔解與凝固、升華與凝華；原子物理中，裂變與聚變，粒子與反粒子等。

物理教材中涉及近百名中外著名物理學(xué)家。這些物理學(xué)家雖國籍不同，所處年代不同，各人經(jīng)歷不同，但他們都充分體現(xiàn)出為追求科學(xué)真理而不懈努力的美德，他們生平大量動人的事跡，尤其是不怕挫折的拼搏精神、愛國奉獻的敬業(yè)精神和相互協(xié)作的精神都是一部絕好的美育教材，能激起學(xué)生心靈的震動。教學(xué)過程中，若能把物理學(xué)家勇于探索，實事求是的科學(xué)精神；視苦為樂，頑強拼搏的不屈精神；只圖貢獻，不求索取的奉獻精神；堅持真理，并為捍衛(wèi)真理不怕犧牲的獻身精神等生動事例穿插講授，定能使學(xué)生深受感染，進而學(xué)習(xí)和仿效物理學(xué)家的這種崇高的精神風(fēng)貌與美德。這無疑是最理想、最成功的情感教育。