趙衛(wèi)

要提高課堂教學質(zhì)量，作為教師，在教育的過程中要有激情，在課堂中，要揮灑飽滿的情緒，通過生生互動、師生互動，營造生機活潑、積極向上的課堂教學氛圍，以詼諧的語言、靈活多樣的方法呈現(xiàn)給學生，用自己的激情去感染學生，將教師的激情轉(zhuǎn)變成為學生學習的激情，課堂才會因你而精彩。

激情高效課堂教師學生一、什么是激情課堂

所謂激情課堂，即是在課堂教學中，教師要富有激情，揮灑飽滿的情緒，用富有感染力的話語去激發(fā)學生的學習熱情，通過生生、師生之間的和諧互動，營造生機活潑的、積極向上的一種課堂教學氛圍。在此課堂中，學生的學習主動性得到充分的體現(xiàn)，師生雙方得到和諧發(fā)展。

二、怎樣使課堂充滿激情

1.以詼諧的語言、淵博的知識吸引學生

“言為心聲”，有聲語言的傳播是課堂教學的主要形式，而語言也是最利于表達情感的媒介。一些語文課缺少激情，主要是由于教師語言平淡。課上總是一個腔調(diào)，一個語速，沒有節(jié)奏，沒有重音，沒有起伏。學生聽著很容易懨懨欲睡。這類老師應該從基本功練起，從朗誦入手，提高口頭語言表達的感染力，從而做到有聲有色地進行教學。在教學中，有一部分內(nèi)容，特別是一些抽象的知識、難于理解的知識，這就要求教師的語言要精煉豐富準確、有邏輯性，表達形象。要多聯(lián)系實際生活，恰當?shù)卮虮扔?。講課時聲音要抑揚頓挫，有快有慢，有大有小，富有感染力與吸引力，將知識性與趣味性緊密地結(jié)合起來。在備課時，多查詢一些與講解內(nèi)容相關(guān)的知識。只有這樣，在講課時才能旁征博引，吸引學生，才能讓學生將抽象的知識轉(zhuǎn)變?yōu)橐锥闹R，易于重難點的突破。讓學生感覺你的課堂就是一個吸引人的磁場，學生就會樂學樂聽，從而親近你。親其師才會信其道，學生才會有興趣，高漲的興趣是學好知識的開始。

2.課堂結(jié)構(gòu)要張弛有度

“文似看山不喜平”，上課也是如此。平鋪直敘的課難以給人留下深刻印象。要善于運用設(shè)問、懸念、鋪墊等手法，使課堂呈現(xiàn)出起伏、急緩、張弛等變化。在設(shè)計教學時，要預留出教學高潮出現(xiàn)的時機，引導學生達到思維力度的高峰，課堂高潮迭起，氣氛熱烈，學生參與教學的積極性就會增加，課堂就會是一汪活水，而不是一潭死水。課堂結(jié)構(gòu)上的高潮既是教師有意制造的，也是課堂流程發(fā)展趨勢的必然結(jié)果。沒有高潮的課，不是成功的課。課堂氣氛濃烈而有序，學生思維張弛有度，學生能主動參與教學過程，師生、生生有效互動，這樣的課堂才會有生命力，才能讓學生在知識的海洋中尋找到寶藏。這就要求教師在備課時要精心設(shè)計課堂教學程序，上課時要充分醞釀自己的情感，始終以飽滿的激情去激發(fā)學生的學習熱情，帶領(lǐng)學生走入知識的殿堂。

3.教學方法要靈活多樣

不同的教學內(nèi)容，需要不同的教學方法。教師要根據(jù)不同的教學內(nèi)容去選擇不同的教學方法。在課堂教學中，教師還應針對課堂上學生的現(xiàn)有認知水平及學生的實際表現(xiàn)，采取靈活的教學方法，推陳出新。學生總是對新鮮事物感興趣，讓學生在具有創(chuàng)造性的教學過程中感受到創(chuàng)造性給自己帶來的學習樂趣。呂叔湘先生曾說過：“真正掌握一種教學方法的老師，他也是隨機應變的，他的課堂總是生機勃勃的?！?/p>

三、構(gòu)建“激情課堂”的基礎(chǔ)

1.教師要有博愛之心

愛心是教育的靈魂。教師只有具有對祖國的愛，對生活的愛，對教育事業(yè)的愛，才會去熱愛學生，才能在課堂上激揚文字，揮灑激情。愛心是激情教學的源泉。因此，教師在生活中要樂觀、開朗豁達，培養(yǎng)起健康的心理，建立起正確的人生觀，價值觀，道德觀，才會有助于培養(yǎng)自己的博愛之心。

2.教師要有刻苦的鉆研精神

在備課時，只有認真鉆研教材，分析學生的實際情況和相關(guān)資料，精心編寫每一課時的教案，你才會成竹在胸，充滿自信。有了自信，你才會有激情。當你滿懷激情走上講臺時，才會揮灑自如，游刃有余。有了自信的講解，教師才能營造生動活潑的教學氣氛，才能有效地進行知識的傳遞。

3.教師要有廣泛的志趣

一名教師，若缺乏廣泛的興趣，獲取有益的知識，他的講解必定是空洞的，蒼白無力，毫無生氣的。作為一名教師，應當在生活中培養(yǎng)起廣泛的興趣，熱愛生活，博覽群書，樹立起為共產(chǎn)主義教育事業(yè)獻身的遠大理想，開朗樂觀，內(nèi)化成為一個教師良好的素質(zhì)。這樣的教師底蘊深厚，才能頭腦靈活，風趣幽默，反應機敏，機智地處理課堂中的突發(fā)事情。有了廣泛的興趣，才會發(fā)展成為志趣，有了志趣帶來的激情，才能在課堂上真正落實素質(zhì)教育，體現(xiàn)新課程理念。

4.教師要注重儀表與肢體語言的應用

教師的一言一行都是學生模仿的對象，對學生的人生觀、價值觀的形成有很大影響。因此教師要加強各方面的修養(yǎng)，使自己成為學生學習的楷模。在課堂上，教師的著裝不能隨便，要學會服飾的搭配技巧。教師的服飾應當簡潔、高雅大方，色調(diào)應當和諧統(tǒng)一、開朗明快，整潔、干凈，飾品不宜過多，要充分展現(xiàn)出教師良好的精神風貌和較高的文化素養(yǎng)。只有這樣，當你在講臺上激情講解時風度翩翩，給學生一種美的享受，才會激發(fā)學生學習的愉悅之情，學生才會很好地進入學習狀態(tài)，配合你的教學活動的開展。同時教師要合理地利用肢體語言，包括面部表情、手勢及其它肢體語言，恰當?shù)乇憩F(xiàn)出熱情與智慧，有助于營造良好的學習氛圍，但切莫矯揉造作，邯鄲學步,貽笑大方。小學生活潑好動、好奇心強，他們喜歡風趣、幽默的老師。所以教師要運用自己的教育機智，同時又要富有幽默的情趣。如果能把精辟的講解、生動的描述、風趣的談吐、幽默的話語附帶以特殊的肢體語言來統(tǒng)一表述出來，給學生們創(chuàng)造和諧又充滿激情的課堂氣氛，使課堂教學像“磁石”一樣，牢牢地吸引學生，就能達到提高課堂效率的目的，營造良好的學習氛圍。

總之，要想有效地進行激情教學，我們教師還應不斷提高自身的師德修養(yǎng)，提高自身的教育教學責任感，提高自身的知識修養(yǎng)和語言表達能力等，那時我們的課堂將會激情彭湃，學生將會顯得生機勃勃，將會感受到學習快樂的。但是在課堂教學中提倡激情，切莫走入誤區(qū)，不是每一分鐘都在激情飛揚。應注意：激情是有感而發(fā)的，不是表面的張揚，簡單的搞笑，而是智者的幽默。激情是真實的、由衷的，是感人至深的、振奮人心的情感的自然流露。

教學是一門藝術(shù)，教學不僅是知識的傳遞，還應注重激勵喚醒學生的學習主動性。教師要帶著激情走向課堂，用自己的激情去感染學生，喚醒學生，將教師的激情轉(zhuǎn)變成為學生學習的激情。只有用激情去演繹教育，課堂才會因你而精彩，我們的人生才會更加的精彩。

參考文獻：

[1]湖北教育（時政新聞）.2008，（03）.