張國權(quán)

英語課堂教學(xué)模式學(xué)習(xí)興趣教學(xué)模式也可稱為教學(xué)結(jié)構(gòu)，簡單地說就是根據(jù)一定的教學(xué)思想或理論而形成的，師生在教學(xué)過程中必須遵循的比較穩(wěn)定的教學(xué)程序及其實(shí)施方法的策略體系?！爸鲃訉W(xué)習(xí)”英語課堂教學(xué)模式是以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，師生密切配合，在和諧、愉快的情景中實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的共振，致力于形成一種新的教學(xué)雙邊關(guān)系。

“主動學(xué)習(xí)”英語課堂教學(xué)模式：激發(fā)興趣——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景——啟發(fā)引導(dǎo)—— 主動探究——言語交際。

一、激發(fā)興趣

這一環(huán)節(jié)是指通過教學(xué)設(shè)計(jì)，激發(fā)主體持久的興趣，把求知變成內(nèi)在需要，為教學(xué)過程創(chuàng)設(shè)最佳的實(shí)踐與認(rèn)識活動做好充分準(zhǔn)備。這一環(huán)節(jié)包含著主體實(shí)踐與主體認(rèn)識兩個(gè)層面：（1）主體實(shí)踐方面，要做好“呈現(xiàn)問題”的工作；（2）主體認(rèn)識方面，要做好“求知導(dǎo)向”工作，激勵(lì)學(xué)生始終保持濃厚的興趣、強(qiáng)烈的求知欲。

二、創(chuàng)設(shè)情景

這一環(huán)節(jié)是指學(xué)生在逼真的情景中，有意識有目的地觀察，通過感覺器官作用于知識客體或現(xiàn)實(shí)客體，使學(xué)生清晰地認(rèn)識理解表象，產(chǎn)生言語交際的一種向往之情。（1）主體實(shí)踐方面，要讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情景中，充分觀察、細(xì)心體驗(yàn)，即“感性接觸”，它包括情景創(chuàng)設(shè)方法、手段、目的、意義。（2）主體認(rèn)識方面，讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情景中，在感性接觸的同時(shí)，通過大腦對表象的能動的反映，使主體對表象產(chǎn)生深刻的認(rèn)識與理解。

三、啟發(fā)引導(dǎo)

這一環(huán)節(jié)是指激勵(lì)學(xué)生積極思考，在積累的語言材料和句型結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上歸納出語法規(guī)則。（1）主體實(shí)踐方面，要做好“感性訓(xùn)練”工作，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)交際性操練中的語言材料、句子結(jié)構(gòu)進(jìn)行舉一反三的操練，以形成熟巧，增加感性認(rèn)識。（2）主體認(rèn)識方面讓學(xué)生在教學(xué)活動的本質(zhì)中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，從而得到了“理性升華”。

四、主動探究

這一環(huán)節(jié)是指引導(dǎo)學(xué)生以不同方式對語言材料加工分析，在實(shí)踐中，發(fā)展主體的自我探究能力和創(chuàng)新能力，從而解決問題，獲得規(guī)律性認(rèn)識。（1）主體實(shí)踐方面，要重視“積極思維”，激勵(lì)主體在各種教學(xué)活動中主動參與，開展對問題材料由淺入深，由現(xiàn)象到本質(zhì)的實(shí)踐活動。（2）主體認(rèn)識方面，要做好“認(rèn)識規(guī)律”工作，即主體在進(jìn)行由淺入深，由現(xiàn)象到本質(zhì)的實(shí)踐活動時(shí)，主體對客體同時(shí)進(jìn)行積極的能動的反映。

五、言語交際

這一環(huán)節(jié)也包含主體實(shí)踐與主體認(rèn)識兩個(gè)層面：（1）主體實(shí)踐方面，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會“運(yùn)用語言”。語言運(yùn)用是指用英語敘事、對話、交流思想情感，也就是根據(jù)打招呼、介紹、邀請、可能、不可能，喜歡不喜歡、請求、勸告和建議、問路和應(yīng)答、購物、打電話等功能基礎(chǔ)上進(jìn)行交際活動?！斑\(yùn)用語言”可聯(lián)系實(shí)際加以拓展，適當(dāng)融入一些富有時(shí)代氣息的訓(xùn)練內(nèi)容，以開闊視野，激勵(lì)情意，激發(fā)思維，敢于創(chuàng)造。（2）主體認(rèn)識方面，必須促進(jìn)主體認(rèn)識的進(jìn)一步發(fā)展。任何的教育改革都應(yīng)當(dāng)首先是教育理念的變革，優(yōu)化課堂教學(xué)是課程改革的突破口?，F(xiàn)時(shí)課堂教學(xué)所需要的不是灌輸，而是激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)。真實(shí)活動、動態(tài)生成地“用教材教”的課堂教學(xué)模式需要我們教師上下求索。