崔鳳麗 (朝陽(yáng)市第五中學(xué) 遼寧朝陽(yáng) 122000)

武國(guó)興 (朝陽(yáng)師范高等專(zhuān)科學(xué)校中文系 遼寧朝陽(yáng) 122000)

讓語(yǔ)文伴孩子快樂(lè)健康成長(zhǎng)

崔鳳麗 (朝陽(yáng)市第五中學(xué) 遼寧朝陽(yáng) 122000)

武國(guó)興 (朝陽(yáng)師范高等專(zhuān)科學(xué)校中文系 遼寧朝陽(yáng) 122000)

語(yǔ)文是中小學(xué)教育的基礎(chǔ)學(xué)科之一，如何讓語(yǔ)文教育融入學(xué)生的生活，提高學(xué)生興趣，本文從五個(gè)方面進(jìn)行了分析。

語(yǔ)文；快樂(lè)；長(zhǎng)成

語(yǔ)文，是一個(gè)多么有魅力的字眼啊！她不但可以展現(xiàn)一個(gè)人的綜合素質(zhì)，更能體現(xiàn)一個(gè)民族的精魂?。∧敲?，作為語(yǔ)文老師，真的是責(zé)任重大。她的價(jià)值，絕不是一張分?jǐn)?shù)極高的語(yǔ)文卷子，而是要從課堂，延展到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)……作為一名一線的語(yǔ)文老師，在這片沃土上，我一直努力地探索著，實(shí)踐著……

一、小細(xì)節(jié)表現(xiàn)大主題

在教學(xué)朱自清的《背影》時(shí)，學(xué)生們覺(jué)得文章條理特別清晰，語(yǔ)言也樸實(shí)。但因?yàn)樽髌贩从车哪甏跃眠h(yuǎn)，學(xué)生們不能深切體會(huì)那種父愛(ài)。我便介紹了一下當(dāng)時(shí)社會(huì)中所崇尚的嚴(yán)父慈母，并以《朝花夕拾》中《五猖會(huì)》中的父親為例，指出人們往往忽略了父愛(ài)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文中父親那細(xì)膩的父愛(ài)。并選取一些反映現(xiàn)今父母之愛(ài)的平凡小事的文章，并把自己曾經(jīng)寫(xiě)過(guò)的一篇文章《淚水》讀給學(xué)生。學(xué)生被觸動(dòng)了，我于是告訴學(xué)生：不是驚天動(dòng)地的事才可以打動(dòng)人，生活中的細(xì)節(jié)時(shí)時(shí)在閃光，小細(xì)節(jié)可以表現(xiàn)大愛(ài)，并布置了一篇作文：讓學(xué)生選取一個(gè)獨(dú)特的視角表現(xiàn)真愛(ài)。

學(xué)生作文完成得很順利，出現(xiàn)了好幾篇佳作,如《媽媽的手》《前排的大嘴》《姐姐的笑臉》……

二、愛(ài)自己的父母，從現(xiàn)在就行動(dòng)起來(lái)

在學(xué)習(xí)季羨林老先生的《永久的悔》的時(shí)候，特意補(bǔ)充了一些關(guān)于季老先生的身世經(jīng)歷：只在母親身邊六年多，便到濟(jì)南叔父家讀書(shū)，八年多一次沒(méi)回家，大二回家時(shí)已是與母親永別。通過(guò)讀課文，學(xué)生知道母親一生的凄苦，在理解季老先生痛失母親之后的心情，又補(bǔ)充了他在母親去世后，奔喪的文字資料（他自己寫(xiě)的文章《一條老狗》）。學(xué)生被那種濃重的傷痛感染了……

我于是讓學(xué)生隨意表達(dá)自己的感受，可以誦詩(shī)，可以即興抒情演講，或者講表現(xiàn)母愛(ài)，孝子的故事，學(xué)生們參與的很踴躍，隨后，我作了小結(jié)：在這個(gè)世界上，最真摯，最無(wú)私的愛(ài)，就是母愛(ài)，讓我們懂得并珍惜這份愛(ài)吧！不要到了子欲養(yǎng)而親不待的時(shí)候，留下永久的悔吧！并讓每名學(xué)生都對(duì)自己的父母說(shuō)一段話，學(xué)生都講得很動(dòng)情，甚至有激動(dòng)落淚的。我把這些錄了下來(lái)，為學(xué)生保存下來(lái)。我想，這次課應(yīng)該是對(duì)孩子的一次情感洗禮吧！

三、告訴學(xué)生：只要用心，誰(shuí)都可以做到

八年級(jí)語(yǔ)文有許多文言名篇，為了讓學(xué)生更深刻地記憶，感受文言的凝練美，韻律美。我告訴學(xué)生這些文言名篇古詩(shī)詞，是古人留給我們的文化瑰寶，我們要熟記下來(lái)，不但可以提升你的文學(xué)素養(yǎng)，而且能使我們的談吐文雅。

提前半個(gè)月我先布置下去：無(wú)論成績(jī)?nèi)绾?，只按座位分成幾組，設(shè)計(jì)幾種題型：

1.必背古詩(shī)（小組抽到哪首詩(shī)，這組便在組內(nèi)接詩(shī)句）；

2.搶解詩(shī)文（以搶答題形式解詞，翻譯句子，回答最多的組獲勝）；

3.同背名段（幾組背同兩段文言名段,比速度，獲勝分?jǐn)?shù)階梯式分配）；

4.誦讀美文（抽簽決定背哪篇文言名篇，根據(jù)感情，對(duì)錯(cuò)評(píng)判分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)也呈階梯式）；

最后計(jì)算總分。提前半個(gè)月布置下去，我告訴他們，只要用心，誰(shuí)都可以做得很好。

到競(jìng)賽的那天，全班同學(xué)都信心滿滿，取得了異常好的效果，所有同學(xué)都把這冊(cè)的文言文，古詩(shī)詞熟記下來(lái)，而且開(kāi)始喜歡背古詩(shī)文。他們也懂得了：只要用心，誰(shuí)都可以做得很好。

四、提升到民族精神

在教學(xué)報(bào)告文學(xué)《南京大屠殺》時(shí)，學(xué)生讀到13歲的靜緣小師傅被幾個(gè)日本兵輪奸虐待致瘋，年輕女人拼命救護(hù)孩子場(chǎng)面，及幾次慘絕人寰的大屠殺和殺人競(jìng)賽時(shí)，無(wú)不激起了學(xué)生們的義憤。我又適時(shí)補(bǔ)充一些當(dāng)年日軍殘害殺戮中國(guó)人的圖片，及幸存者的證言等等。讓學(xué)生更清晰、全面地了解當(dāng)年日本侵略者對(duì)中國(guó)人的侵略迫害，并且讓學(xué)生以討論形式談?wù)剬?duì)這段歷史的感受看法。學(xué)生們因?yàn)閯偪赐?，情緒都很高亢激昂，有同學(xué)說(shuō)，這是中華民族的一段屈辱史；有同學(xué)說(shuō)，是因?yàn)橹袊?guó)落后，才被日本侵略者踐踏蹂躪的；又有同學(xué)指出，只有國(guó)家強(qiáng)盛了，才能避免這種悲?。贿€有同學(xué)指出，還需要民族團(tuán)結(jié)，這樣才能不使外敵窺伺……我給總結(jié)了一下，又補(bǔ)充了一些關(guān)于二戰(zhàn)后，德國(guó)對(duì)待侵略戰(zhàn)爭(zhēng)的悔過(guò)資料及日本對(duì)待歷史的否認(rèn)，抹煞，扭曲，甚至引以為豪（尤其近年來(lái)軍國(guó)主義勢(shì)力抬頭），及國(guó)際社會(huì)的態(tài)度。讓學(xué)生明確：強(qiáng)大自己的國(guó)家，肩負(fù)起民族使命，站在正義立場(chǎng)上，維護(hù)世界和平，不讓悲劇歷史重演。

整節(jié)課不需要講多少，學(xué)生了解了歷史的同時(shí)，完成自己的判斷，形成了正確的是非觀，世界觀，增強(qiáng)了孩子們的責(zé)任感，使命感。

五、相信自己，成功等著你

八年級(jí)下冊(cè)有一單元是戲劇單元，為了讓學(xué)生更真切地感受戲劇的魅力，我選擇了《欽差大臣》，要從班里選演員排演話劇，讓學(xué)生自愿報(bào)名，選擇適合自己的角色，試演競(jìng)爭(zhēng)選拔。

有一個(gè)孩子本不突出，先上來(lái)競(jìng)選市長(zhǎng)一角，我給否了，并嚴(yán)肅指出他的不足。孩子下去的時(shí)候，用渴求的眼神望著我說(shuō)：“老師，再給我一次機(jī)會(huì)，我競(jìng)選第二主角，好嗎？”我點(diǎn)點(diǎn)頭，當(dāng)他第二次站到講臺(tái)上時(shí)，我再一次否定了他，孩子有些失望地下去了。到第三主角時(shí)候，上來(lái)兩個(gè)孩子，我都不太滿意，等了一會(huì)兒，那個(gè)孩子又上來(lái)了，并且吸取了前兩次失敗的教訓(xùn)，用心地讀著，我欣慰地笑了。

在之后的排演中，他用心揣摩人物性格，表演得入木三分，當(dāng)然其他孩子也都用心表演，演出取得圓滿成功。我想，學(xué)生在這次活動(dòng)中，收獲的更多的應(yīng)該是人格的一次成長(zhǎng)：信心+用心，那么，你離成功不遠(yuǎn)了。

語(yǔ)文，本應(yīng)就是這樣精彩紛呈的，讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，全面成長(zhǎng)吧！