江曉燕 (福建省三明市三明八中 福建三明 365000)

如何提高初中音樂欣賞課的教學效率

江曉燕 (福建省三明市三明八中 福建三明 365000)

隨著新課改的不斷深化，我校音樂教學也迎來了全新面貌，音樂課堂教學呈現(xiàn)出勃勃生機，這是令人欣喜和感概的，但是音樂教學工作依舊是任重而道遠。做為一個初中音樂教師，在音樂欣賞教學過程中如何激發(fā)學生的學習興趣，如何提升學生的學習潛能，如何在有限的課堂時間內提升欣賞課的教學效率，這是每一個音樂教師在教學中必須考慮的基本問題。本文主要從日常的音樂欣賞教學中、以及平時的聽課評課過程中所出現(xiàn)的問題進行分析，從初中學生欣賞音樂作品的基本現(xiàn)狀，和在教學中如何進行情景導入、如何激發(fā)學習興趣、提升學生學習熱情等方面進行分析，與同行們進行分享。

教學策略；初中音樂；欣賞課；初中學生

一、針對學情，注重方法

（一）興趣培養(yǎng)

一般而言，十幾歲的初中學生，他們正屬于身體發(fā)育階段，學生具備的年齡特征，導致在學習過程中會出現(xiàn)難題。學生身心特點非常明顯，而且存在明顯的差異性。這些都是每位音樂教師理當考慮到的問題之一，只有了解了學生心理變動才可以做到知己知彼百戰(zhàn)百勝。通俗的說就是學情，教師掌握了學生基本學情之后，教學過程中才會逐漸轉變教學態(tài)度。不同的教學觀念會取得不同的教學效果，教師也會有不同的教學方法，最終的教學效果也會出現(xiàn)差異。從以往教學經驗中看出，進行教學時需要在傳統(tǒng)的教學方法以及教學理念上進行改革，突出教學實際作用。在整個過程中選用靈活多變的教學手段，這樣可以更好的激發(fā)學生樂趣以及情趣，既可以讓學生在輕松的學習氛圍中進行學習，學生能夠掌握更多的學習知識以及學習技能。又可以讓學生深刻的體會到：音樂學習是件樂事兒，這是一種快樂，在輕松歡快的氛圍中，他們的審美情趣會有所提升。不難想象，妙趣橫生的講解和形式多樣的參與，不僅可以活躍課堂氣氛，調動學生的主動性和積極性，而且能夠使學生的認知能力，實踐能力，創(chuàng)新能力得到培養(yǎng)，從而夯實了知識，掌握了技巧，提高了審美能力。這是一個良性的循環(huán)，一條不失為能達到目標的良好途徑。

（二）靈活多變教學

教學過程中會涉及到我國各種劇種，像豫劇、錫劇、黃梅戲，很多音樂教師對這些劇種的知識可能掌握得不太熟悉，很多都屬于了解皮毛基礎類型。教材進行這些知識的學習時，主要是通過學生比較容易掌握，學生習以為常的學習方式進行學習。因此教師在教學中要認識到，引導學生走入戲曲學習重要性。戲曲屬于一門音樂為主要載體的學科，這種音樂方式比較古老，形式也比較陳舊，教師在教學中就需要將當前流行的元素融入其中。做到戲中有歌，歌中有戲，這樣學生更加容易的掌握和學習。這是學生樂于接受的一種教學方式之一，學生的學習興趣會逐漸被激發(fā)。因為，在該戲曲中融入了新元素，學生在學習過程中會有一番新體驗。學生在不知不覺中逐漸學習了戲曲藝術，漸漸地受到戲曲熏陶。在學生內心產生了共鳴，一種熱愛國家戲曲的情感流露而出。因此，教師在課程開展之前，可以使用戲歌作為引入點，讓學生從戲歌角度進行學習。學生逐漸從學唱方式進行學習，逐漸養(yǎng)成良好的學習習慣。眾所周知，興趣是教學最有效的方式之一，因為興趣的存在，學生學習才更有激情。他們內心充滿了對學習的渴望，這樣才更有動力去學習。在具體的教學中，需要教師靈活運用教學手段。

二、多元評價，增強自信

行之有效的教學方式能夠讓學生在整個學習過程中都保持激情學習狀態(tài)，教師使用的評價方法理應多樣化，可以是生生間評價，也可以是師生間評價，或者是學生自我評價。但是需要清除的是，評價過程并不是生硬的過程，不能是為了評價而進行評價，如果是這樣評價便失去了意義。教師要找準課堂評價機會，適當?shù)倪M行評價，才能使得音樂教學在課堂中起到良好作用效果。教師能夠及時發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點，能夠選擇及時的給出正面的評價，學生獲得了肯定之后，他們更容易產生幸福感，從而提升音樂學習興趣。另外，恰當?shù)脑u價，還可以讓學生認識到自身問題，也便于接受。音樂以及語言就是一種藝術，在課堂中教師要充分把握整個藝術過程，保障學生具備良好的學習心態(tài)，使得課堂教學效果取得成效。

語言評價的魅力非常大，這樣可以幫助學生更好的提升學習情緒。教師使用的評價標準理應具體化，將一些具體的詞匯運用起來。例如：你的聲音真的很動聽、你是個學習天賦高的孩子、說得真好等等。每一次評價都需要具備客觀、真實性質，這樣既可以讓學生明確了自身情況，也可以提升教學質量。同時，學生聽到教師的評價之后，他們覺得受到了重用，從而在內心會感覺到自豪，他們更而喜歡上學習。教師給學生進行恰當?shù)脑u價時，可以包含表情、動作以及身體語言等。這些評價方式可以潛移默化的影響學生，可以讓學生感受到溫馨。另外，教師在教學過程中，要注意知識重組重要性，多使用音樂知識重組進行教學。一方面可以幫助學生復習知識，也可以更好的培養(yǎng)學生靈活多變學習方式。在課堂中教師可以使用流行的民歌，將其展現(xiàn)在課堂中，從而激發(fā)學生聆聽的興趣。在學生進行聆聽的過程中，適當?shù)倪M行知識講解，闡述這歌曲的音樂元素。再將該音樂知識進行講解，可以從歷史發(fā)展軌跡、文化產生背景或者是風俗習慣等入手解析。教師還可以在課堂中使用故事方式、視頻教學方式或者是電影片段方式，這樣可以活躍課堂氛圍，學生在輕松的環(huán)境中學習更多的音樂知識。

三、創(chuàng)設學習環(huán)境

首先，教師在備課時應該做好準備，教師在課堂上的一言一行，直接影響教學效果。教師要根據(jù)每個教學目標進行備課，在明確了教學目標之后，能夠凸顯出教學重點以及難點。在教學中進行一體化教學。其次，需要注意的是，這個一體化需要針對學生而言，根據(jù)班級學生實際情況進行確定，教案要精細到每個學生學習情況，這樣才能做到有的放失，不會出現(xiàn)脫離學生實際情況問題。備課只是限制于教材這是遠遠不夠的。初中教師的視野要開闊，需要做到以下四勤：第一需要勤快上網查閱資料，第二勤快翻閱資料，第三勤快借閱一些相關資料，第四勤快聆聽一些音樂作品。最后，在教學過程中，需要創(chuàng)設出多種教學情境，為音樂教學搭建舞臺。教師在這個過程中是一個設計師，要為學生搭建出表現(xiàn)自我的音樂舞臺。將音樂知識融入其中，顧及學生對音樂知識的理解和掌握。從而更加全面的提升學生學習潛能，因此，可以這么說創(chuàng)設多種情境，搭建活動舞臺是學習音樂技能的基礎。

總而言之，教學要有科學的教學方法，需要每一位教師都要進行靈活設計，需要在科學基礎上運用教學手段開展教學工作。以上提到教學策略，是多年教學積累經驗，通過實踐教學也取得了良好成效。今后開展音樂教學過程中，還需要每位教師的研究和總結。因為每位教師的個性不一致，教學方式不同，因此在選用教學模式時也會不盡相同。但是這些教學方法最終還是為學生提升音樂素養(yǎng)而努力。相信經過每個教師的悉心教學，在不遠的將來音樂教育會呈現(xiàn)出更加美好的未來。

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