王艷霞

隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步、新課標(biāo)的出臺(tái)、教育對(duì)象范圍的擴(kuò)大和教學(xué)內(nèi)容的更改，一些新的教學(xué)理念進(jìn)入了小學(xué)課堂。把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生自主活動(dòng)，尊重學(xué)生獨(dú)特的體驗(yàn)，使學(xué)生在大量的實(shí)踐中學(xué)習(xí)，這些新課標(biāo)理念下提出的口號(hào)，在客觀上需要有一種新的、效率更高的教學(xué)組織形式在課堂上出現(xiàn)——多媒體教學(xué)。

一、信息技術(shù)與小學(xué)英語(yǔ)課程如何整合

信息技術(shù)與英語(yǔ)課程的整合，實(shí)質(zhì)上就是利用多媒體在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中把課程內(nèi)容、課程資源以及課程實(shí)施有機(jī)地融合為一體。從目前小學(xué)的實(shí)際教育教學(xué)來(lái)看，“整合”主要表現(xiàn)在：（1）利用多媒體備課、上課；（2）利用多媒體給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)的資源環(huán)境。

二、多媒體在小學(xué)英語(yǔ)課堂上應(yīng)用的具體表現(xiàn)形式

1.動(dòng)畫(huà)展示

采用多媒體色彩鮮明、形象生動(dòng)的動(dòng)畫(huà)圖像與聲音的有機(jī)結(jié)合來(lái)展示教學(xué)內(nèi)容。例如，在講Do you like pears這一課時(shí)，教師可以利用多媒體提供的材料制作成課件，呈現(xiàn)各種水果的形狀和顏色以及生長(zhǎng)的地方，利用多媒體下載圖片與動(dòng)畫(huà)，使學(xué)生能輕而易舉地了解每一種水果的特性，并直接把真實(shí)的人或物同語(yǔ)言建立直接的聯(lián)系。同時(shí)還能使知識(shí)傳授的形式發(fā)生變化，大大活躍課堂氣氛，產(chǎn)生顯著的教學(xué)效果。

2.音頻播放

小學(xué)英語(yǔ)教材中包含許多對(duì)話和兒歌，都配有相關(guān)的音像材料，如，my pets等等，我們可以利用多媒體技術(shù)把這些材料恰當(dāng)?shù)赜迷谡n堂中。學(xué)英語(yǔ)的過(guò)程不單是學(xué)習(xí)英語(yǔ)這種語(yǔ)言工具，而且要了解世界璀璨的文化遺傳，使其在學(xué)生心中產(chǎn)生震撼效果。也可以利用Flash制作故事情境，例如，Story time中都是用動(dòng)畫(huà)、音效的形式呈現(xiàn)整個(gè)故事過(guò)程。

3.趣味練習(xí)

我們可以利用多媒體技術(shù)將傳統(tǒng)教學(xué)模式中枯燥無(wú)味的練習(xí)題制作成豐富多樣、趣味十足的益智游戲，從而把學(xué)生帶入寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，做這樣的練習(xí)會(huì)使學(xué)生精神集中，積極參與教學(xué)活動(dòng)，課堂氣氛變得輕松活躍。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被充分地調(diào)動(dòng)起來(lái)，使他們?cè)诳鞓?lè)中獲得了知識(shí)、接受了教育、提高了能力。比如，在練習(xí)中將各種形式的選擇題、填空題、是非題編制成相應(yīng)的益智游戲并配上悅耳的音樂(lè)背景等，也可以適當(dāng)?shù)卦陬}中增加一些“你真棒、Good”等。根據(jù)學(xué)生課堂上的實(shí)際表現(xiàn)可以看出，學(xué)生都很樂(lè)意投入這樣的學(xué)習(xí)氛圍中去。

4.網(wǎng)絡(luò)信息化學(xué)習(xí)

現(xiàn)代化的教學(xué)手段為學(xué)生汲取了更多知識(shí)信息的源泉，為學(xué)

生學(xué)習(xí)提供了更廣闊的天地。學(xué)生可以利用課余時(shí)間上網(wǎng)查閱課本上的相關(guān)資料，而原來(lái)傳統(tǒng)教學(xué)模式下學(xué)生的知識(shí)來(lái)源往往只是教師、課堂，獲取的知識(shí)很有限。

三、合理、恰當(dāng)?shù)厥褂矛F(xiàn)代化教學(xué)手段

對(duì)多媒體的使用不能不加以選擇，我們應(yīng)根據(jù)教學(xué)實(shí)際的需要有選擇地、合理地使用多媒體手段，發(fā)揮其效果。目前，英語(yǔ)學(xué)科中有很多用Authorware或Flash制作的課件，它們集動(dòng)畫(huà)和聲音于一體，把教材中的內(nèi)容通過(guò)動(dòng)畫(huà)片的形式展示給學(xué)生，生動(dòng)形象地呈現(xiàn)教材中的語(yǔ)言材料，增強(qiáng)了學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等感官效果，學(xué)生的視聽(tīng)效果得到了強(qiáng)化，同時(shí)也一定程度上幫助了學(xué)生對(duì)對(duì)話內(nèi)容的理解。而有些多媒體軟件只是課本內(nèi)容的照搬和復(fù)制，它無(wú)法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)操練語(yǔ)言的情境，也無(wú)法豐富學(xué)生的課內(nèi)外知識(shí)，更無(wú)法取代學(xué)生的思維訓(xùn)練。所以，我們?cè)谥谱鳌⑹褂煤瓦x擇課件時(shí)，應(yīng)當(dāng)以促進(jìn)學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)口、積極參與為著眼點(diǎn)，切不可為了追求在課堂上多一點(diǎn)現(xiàn)代化教學(xué)的氣息，而不加選擇地使用過(guò)多的多媒體課件。

總之，作為一名新時(shí)代的教師，應(yīng)充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，發(fā)揮學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性，從而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行量多而質(zhì)優(yōu)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)綜合訓(xùn)練，使學(xué)生在有限的課堂上獲得英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，并為實(shí)現(xiàn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)應(yīng)加強(qiáng)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，具備課堂內(nèi)外的媒體教學(xué)及其設(shè)計(jì)、制作的能力，以便有效地提高應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)媒體的能力。

（作者單位 內(nèi)蒙古自治區(qū)烏蘭察布市涼城縣第一小學(xué)）

編輯 郭曉云endprint