高欣華

摘 要：培養(yǎng)未來社會需要的復(fù)合型高素質(zhì)人才，是整個教育教學(xué)的基本任務(wù)，也是德育的根本任務(wù)。當(dāng)前隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展，素質(zhì)教育教學(xué)改革的不斷深入，在各科教學(xué)中加強德育已引起各有關(guān)方面的廣泛關(guān)注。論述了在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中如何進行德育滲透，讓學(xué)生在課堂上學(xué)好數(shù)學(xué)知識的同時，培養(yǎng)他們高尚的品質(zhì)。

關(guān)鍵詞：德育；結(jié)合點；針對性；適度性；小學(xué)數(shù)學(xué)

德育即思想品德教育，是教育者按照一定社會的要求，有目的、有計劃地對受教育者施加系統(tǒng)的影響，把一定社會的思想觀點、政治準(zhǔn)則轉(zhuǎn)化為個體思想品質(zhì)教育。小學(xué)數(shù)學(xué)教材蘊含著豐富的思想品德因素，那么，如何在小學(xué)數(shù)學(xué)中滲透德育，真正讓德育之花綻放在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上呢？下面，我就這個問題談一下自己的粗淺看法。

一、在小學(xué)教學(xué)中滲透德育，教學(xué)時要找準(zhǔn)最佳結(jié)合點

小學(xué)數(shù)學(xué)教育中的德育，不同于政治，小學(xué)思想品德，是與數(shù)學(xué)科學(xué)知識、數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法等有機結(jié)合進行的。因此，教師要通過在數(shù)學(xué)中實現(xiàn)科學(xué)性與思想性統(tǒng)一，在潛移默化中對學(xué)生進行政治導(dǎo)向、情感陶冶、意志培養(yǎng)、道德規(guī)范。要特別注意歷史的教訓(xùn)，防止出現(xiàn)穿靴戴帽的情況。在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中滲透德育，教師必須深入鉆研教材，挖掘教材中蘊含的德育因素，我在教學(xué)過程中就特別注意緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，聯(lián)系學(xué)生的思想實際，適當(dāng)?shù)?、自然地運用數(shù)學(xué)知識進行思想品德教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，有效地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生學(xué)會了知識，形成了能力，也受到了良好的德育。這里，最關(guān)鍵的一點就是找準(zhǔn)數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法與德育的有效結(jié)合點。這個結(jié)合點，一種是固定的，一種是可變動的。一般與數(shù)學(xué)知識（概念、法則、公式、定理等）或數(shù)學(xué)史料的結(jié)合點是固定結(jié)合點，它具有客觀性，多表現(xiàn)為顯性的，只要教學(xué)時組織好學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)數(shù)學(xué)史料或參與數(shù)學(xué)知識的構(gòu)建過程，即可達到滲透有關(guān)德育觀點的目的；而與數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法的結(jié)合點，則是可變的，表現(xiàn)為隱性。教學(xué)時要“化隱性為顯性”。教師要遵循數(shù)學(xué)規(guī)律去揭示隱藏在教學(xué)內(nèi)容之中的數(shù)學(xué)思想與方法，讓學(xué)生通過觀察得到感知，從而自然地受到唯物思想及辯證法的教育。在講方法時可以用樸素的語言引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會對立統(tǒng)一，以及矛盾轉(zhuǎn)化并強調(diào)重要條件（轉(zhuǎn)化），當(dāng)然對小學(xué)生不能進行深入解釋，這取決于教師占有具備思想性的教學(xué)教材的情況，以及是否善于選擇教材中相應(yīng)的知識點，這樣體現(xiàn)了教學(xué)的時代氣息，又進行了勇于探索開拓創(chuàng)新的思想教育。

二、在小學(xué)教學(xué)中滲透德育，要注意針對性

要區(qū)分不同年級的學(xué)生不同的心理基礎(chǔ)和心理特征及德育內(nèi)容的理論性進行針對性教育，如辯證唯物主義觀點教育對低年級學(xué)生應(yīng)重在提供生動的有思想意義的素材，偏重于事實的教育，意在學(xué)生頭腦中形成唯物主義思想的原始胚胎。如，講完小數(shù)乘法，可以結(jié)合思考題“激光測距”說明我國科學(xué)技術(shù)水平的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的興趣。如，教完比例尺后，可讓學(xué)生用比例尺計算一下我國領(lǐng)土的面積大約是多少，使學(xué)生了解我們偉大的祖國疆域的廣闊。用百分數(shù)計算一下，我國土地占地球面積的百分比，占世界人口的百分比等，進行愛國主義教育，達到寓思想教育于數(shù)學(xué)知識的傳授之中。

三、在小學(xué)教學(xué)中滲透德育，還要掌握適度性

選擇的結(jié)合點要突出，蘊含的思想教育要內(nèi)容貼切，千萬不要過多，分量要適當(dāng)，多了就會本末倒置。最后在教學(xué)方法上要使科學(xué)性、文化性與思想性水乳交融，使學(xué)生樂于接受，才能做到寓德于教。

總之，學(xué)生正確的人生觀，科學(xué)的世界觀及高尚的道德，豐富的個性及健全而良好的品德品質(zhì)的形成，決非一日之功，需要一個長期的過程，要求小學(xué)數(shù)學(xué)教師有較高的教學(xué)藝術(shù)水平，教師的教化才能有很好的成效。

（作者單位 河南省永城市第一小學(xué)）

編輯 謝尾合endprint