周秋娥

初中英語閱讀理解題中的各類題型主要分為：事實、細節(jié)理解題，推理判斷，“深奧難懂”的詞義猜測，主旨歸納以及“七選五”題，其中細節(jié)題是閱讀中比較簡單的題型，也是學生容易拿到分值的題型。對于其他類型的題型，學生卻容易出錯，尤其是詞義猜測和主旨歸納題，學生的失分率比較高，學生不能很好地把握文章的大意，甚至不理解文章的主旨內(nèi)容，往往以偏概全，看到某個細節(jié)，就直接選出答案，卻沒有把握整體。因此，因為這種閱讀是在有限的時間內(nèi)進行的，這就要求閱讀者必須具有一定的速度和準確性。要想達到這個標準，必須改正不良的閱讀方法和習慣，掌握正確的閱讀技巧，才能提高閱讀效率。

對此，我想對于這個問題闡述下我的觀點。

一、跨越生詞障礙

影響閱讀速度的最大障礙莫過于生詞了。很多學生抱怨看不懂文章的意思，主要是因為生詞太多，若把閱讀過程比作一條奔流的小溪，那么生詞便是頑石、溝坎，使溪流不斷回漩激起浪花；沖過去便漸入佳境，沖不過去便成為一潭死水。

跨越生詞障礙可以通過猜測詞義來解決。猜測詞義的方法有很多，比如根據(jù)語境、定義標記詞（means，refer to，...）、重復標記詞（in other words，thatis to say， is...）、列舉標記詞（for example，such as，...）以及同位語、同義詞、詞根法、反義詞或常識等。例如A calendar is a list of the days，weeks，months of a particular year. 在此句中我們很容易猜出calendar的意思是“日歷”，因為句中用了“is”這個單詞，在其中起到很好的解釋作用。生詞問題解決了，就為以后的閱讀鋪平了道路。

二、掌握必要的做題技巧

很多學生在做閱讀題時，都是盲目地去訓練，沒有總結(jié)相應的方法，從而沒有達到一定的效果。在進行閱讀訓練時還應掌握必要的解題技巧，對于不同的題型，應采用不同的方法。

1.“事實、細節(jié)”題解題技巧：先找出題干或是選項中的關鍵字詞，再通過快速閱讀確定該細節(jié)在文中的出處，仔細對照題干要求，排除或選擇。但應注意命題者慣用“偷梁換柱、張冠李戴”的手法來“迷惑”考生。

2.“推理判斷”題解題技巧：推理判斷題要求在理解原文表面文字信息的基礎上，做出一定判斷和推論，從而得到文章的隱含意義和深層意義。但要注意以下幾點：（1）推理判斷有理有據(jù)，切忌用自己的觀點代替作者本意。（2）全面分析相關信息，切忌得出片面結(jié)論。（3）善于揣摩作者思路，盡可能與作者思路吻合。

3.“主旨歸納”題解題技巧：主旨歸納題常見題型為最佳標題（title）或中心思想（main idea）等。要準確地抓住文章的主題思想，就要十分留意文章的開頭和結(jié)尾。對于有些干擾選項，從局部看也許不算錯，但從全局看卻又片面。這類干擾項與正確答案之差，其實就是局部與全局之差。在做題時不要被局部現(xiàn)象迷惑，而忽略了文章的整體思想。

4.“七選五”題解題技巧：“七選五”試題干擾項不多，做題時要抓住關鍵句、總結(jié)句。在實際做題過程中，學生不妨采用“先看選項定位含義，再看正文仔細分析，最后把選項與正文對應確定答案”的模式。該題備選項可分為主旨概括句（文章整體內(nèi)容）、過渡性句子（文章結(jié)構(gòu)）和注釋性句子（上下文邏輯意義）三類。

總之，在平時的閱讀訓練中，可以根據(jù)需要注意以上技巧，但需多加練習。

三、跳讀和略讀

要在中考的英語閱讀中拿高分，平時的閱讀訓練也是必不可少的。熟練的閱讀者在閱讀過程中能根據(jù)自己的閱讀目的、讀物內(nèi)容和文體調(diào)整閱讀速度，并利用頭腦中已有的相關知識，借助盡可能少的文字信息進行選擇、推測和推理，必要時還可跳出讀物客觀地判斷作者意圖。在英語課本中，我們給學生上的課文，就是要求學生對該篇閱讀進行精讀，要求學生在掌握其大意的同時，還要掌握其中的重點詞匯、詞組以及句型，教師通過各種任務，要求學生對該篇閱讀進行有目的地精讀，目的是要求學生學會根據(jù)任務用心去閱讀尋找其中的細節(jié)和關鍵詞，抓住其中的關鍵句，去把握其主旨大意，而不是盲目地去進行閱讀。這就要求學生學會去精讀。但僅僅靠上課時間去進行閱讀，是遠遠不夠的。這就要求學生課外時多閱讀，學生可以通過閱讀報紙、雜志，或者閱讀一些有趣的故事書，來達到必要的閱讀量。因此學生可以進行略讀，同時也可以擴大知識面，但要記住的是：跳讀和略讀的關鍵，是要抓住文章的開頭和結(jié)尾，以及各段的關鍵詞和主題句。主題句可能在各段開頭，也可能出現(xiàn)在結(jié)尾。

因此，我們要充分發(fā)揮閱讀教學的作用，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，為學生的終身發(fā)展奠定堅實的基礎，使學生真正受益終身。只要我們肯下工夫，肯從多方面入手，采取切實有效的方法，就一定能培養(yǎng)學生的閱讀興趣和閱讀能力，使他們大膽思考、大膽發(fā)揮，進而能逐步提高他們的閱讀水平，突破英語教學中的閱讀難關。

（作者單位 江西省贛縣橫溪中學）

編輯 薛直艷endprint