楊志堅(jiān)

新課導(dǎo)入藝術(shù)是指教學(xué)設(shè)計(jì)者為了達(dá)到調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)的目的，在新課導(dǎo)入部分所采取的一些具有形象性、趣味性、啟發(fā)性的手段和方式。

但在實(shí)際教學(xué)中，有的教師不是省略新課導(dǎo)入這一重要環(huán)節(jié)就是牽強(qiáng)附會(huì)地為導(dǎo)入而導(dǎo)入，一堂課下來，教師一身汗，學(xué)生懶洋洋，嚴(yán)重挫傷學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，讓學(xué)生感覺枯燥乏味。

“磨刀不耽誤砍柴工?！薄傲己玫拈_端是成功的一半?！薄爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂之者?！薄俺晒Φ恼嬲卦E是興趣。”這些無不昭示著興趣是學(xué)習(xí)的核心動(dòng)力，是學(xué)習(xí)的先決條件，搞好新課導(dǎo)入又恰恰是激發(fā)興趣的第一步。因此，我們要根據(jù)各科的特點(diǎn)，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，深入研究新課導(dǎo)入藝術(shù)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)打開智慧之門，讓他們輕松、自由、愉快地投身于課堂教學(xué)中去，使知識(shí)、能力、情感態(tài)度、價(jià)值觀等多維教學(xué)目標(biāo)真正落到實(shí)處。以下是筆者在思想品德教學(xué)中的幾點(diǎn)做法與體會(huì)。

一、調(diào)查匯報(bào)導(dǎo)入法

教師在新課教學(xué)前有目的地組織或者指導(dǎo)學(xué)生參加或者開展與新課教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)（如參觀、訪問、考察等），上課時(shí)讓學(xué)生匯報(bào)親身了解到的實(shí)際情況，從而導(dǎo)入新課。如在教學(xué)《黨的基本路線》時(shí)，課前，教師指導(dǎo)學(xué)生訪問當(dāng)?shù)刂欣夏耆耍私猱?dāng)?shù)馗母镩_放前后本地的相關(guān)情況，改革開放后發(fā)生了哪些顯著變化。學(xué)生有了這些鮮活的第一手資料，讓他們在上課時(shí)匯報(bào)交流，教師適時(shí)提出這樣一個(gè)問題：“我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)取得巨大成就，人民生活水平顯著提高等等，這些變化的發(fā)生，其主要原因是什么呢？”這樣，新課導(dǎo)入完成了，學(xué)生的興趣被激發(fā)起來，開始了一堂課的自主探究，合作探討。運(yùn)用調(diào)查匯報(bào)法導(dǎo)入新課既培養(yǎng)了學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力，又調(diào)動(dòng)了他們參與課堂教學(xué)的主動(dòng)性和積極性。

二、音樂渲染導(dǎo)入法

教師通過播放與新課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的樂曲、配樂詩朗誦或配樂故事等，渲染開課氣氛，從而導(dǎo)入新課。如，在教學(xué)《難報(bào)三春暉》這一課時(shí)，教師播放龔玥演唱的《父親》：“那是我小時(shí)候，常坐在父親肩頭，父親是那登天的梯，父親是那拉車的?！眴l(fā)學(xué)生回答：“父母為什么理應(yīng)得到我們的孝敬？”學(xué)生在音樂的感染下展開了熱烈討論，一堂好課又開始了。使用音樂導(dǎo)入新課，渲染了課堂氣氛，給學(xué)生一個(gè)輕松優(yōu)雅的學(xué)習(xí)環(huán)境，既培養(yǎng)了學(xué)生的理解鑒賞力、想象力，陶冶其高雅審美情趣，又能產(chǎn)生極強(qiáng)的感染力，讓學(xué)生自覺自愿接受教育，報(bào)答父母養(yǎng)育之恩。這樣不僅激發(fā)了學(xué)生的探究熱情，還有利于真正形成孝敬父母的內(nèi)在品質(zhì)。

三、格言警句導(dǎo)入法

教師運(yùn)用與新課教學(xué)內(nèi)容有關(guān)富有哲理性的格言、警句、諺語等導(dǎo)入新課。如，在教學(xué)《感悟青春》一課時(shí)，教師準(zhǔn)備一塊事先寫好格言、警句、諺語的小黑板。如：“春是自然界一年中的新生季節(jié)，而人生的新生季節(jié)就是一生只有一度的青春——西塞羅；青春是多么美麗：發(fā)光發(fā)熱充滿了彩色與幻想，是書的第一章，是永無終結(jié)的故事——朗費(fèi)羅；萬金買高爵，何處買青春——屈原。”這些哲理性的語言能夠啟迪思維，引發(fā)興趣，讓人感悟青春的美好，這樣就為新課教學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、表演小品導(dǎo)入法

教師指導(dǎo)個(gè)別學(xué)生通過表演與新課內(nèi)容有關(guān)的小品導(dǎo)入新課。這種即興表演，不僅活躍了課堂氣氛，同時(shí)還能開發(fā)學(xué)生的個(gè)性潛能，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和表演才能。如，在教學(xué)《架起理解的橋梁》這課時(shí)，找三個(gè)學(xué)生模仿表演郭冬臨的小品《我和爸爸換角色》，風(fēng)趣幽默的小品讓學(xué)生回味無窮，興趣盎然，一堂輕松愉快的課就這樣在不知不覺中完成了。

五、新聞報(bào)道導(dǎo)入法

教師利用新聞報(bào)道作為新課導(dǎo)入的素材。由于新聞報(bào)道具有真實(shí)性、時(shí)效性等特點(diǎn)，能產(chǎn)生極大的震撼力，最能吸引學(xué)生的注意力，引發(fā)他們的興趣和對社會(huì)現(xiàn)象的深入思考。如，教學(xué)《我們享有“上帝”的權(quán)利》時(shí)，引用3·15特別節(jié)目《“健美豬”真相》的報(bào)道，教師話音未落，學(xué)生就群情激奮，熱烈地討論起來了，這時(shí)教師只要稍加引導(dǎo)，一堂課的教學(xué)就會(huì)水到渠成。

六、影像資料導(dǎo)入法

教師利用多媒體等現(xiàn)代教學(xué)用具播放影像資料導(dǎo)入新課。從這種直觀可感的具體形象入手的開頭藝術(shù)，能激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲。如，教學(xué)《功在當(dāng)代 利在千秋》時(shí)，不妨先播放視頻《保護(hù)地球，我們都是奧特曼》，然后提出問題：“我國環(huán)境形勢是怎樣的？面對這樣的環(huán)境形勢我們應(yīng)做出怎樣的選擇？”用視頻激發(fā)興趣，用問題引導(dǎo)學(xué)生自主探究，自然會(huì)收到非常好的教學(xué)效果。

七、設(shè)置懸念導(dǎo)入法

教師利用學(xué)生已有知識(shí)，在新課開頭部分設(shè)置矛盾，造成懸念，從而導(dǎo)入新課。如，在教學(xué)《艱苦奮斗 開拓創(chuàng)新》這課時(shí)，教師設(shè)置懸念問題：“改革開放三十多年來，我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)取得巨大成就，人民生活質(zhì)量顯著提高，為什么還要繼續(xù)提倡發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神呢？有這個(gè)必要嗎？”這樣導(dǎo)入新課，能引起學(xué)生的高度注意，推動(dòng)他們積極思考和探究，從而真正理解“艱苦奮斗是一種品質(zhì)，是一種高貴的精神，是人類社會(huì)不斷進(jìn)步的永久動(dòng)力，無論人類社會(huì)發(fā)展到何等地步它都不會(huì)過時(shí)”的道理。

總之，新課導(dǎo)入是課堂教學(xué)取得成功的非常重要一環(huán)。因此，我們在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)要高度重視，認(rèn)真準(zhǔn)備，巧妙設(shè)計(jì)，使每一堂課都能引人入勝，妙趣橫生，從而增強(qiáng)思想品德課的吸引力和實(shí)效性，使思想品德學(xué)科成為學(xué)生喜愛的一門學(xué)科。

（作者單位 安徽省池州市貴池區(qū)教育局）

編輯 韓 曉endprint