俄國哲學家別林斯基曾說：“年輕的時候應該追求虛幻的東西，不能過早地把人培養(yǎng)成太現(xiàn)實的人，要敢于做夢?！比毡咀骷页靥锎笞饕舱f：“夢想是年輕人的特權?！眽粝敫嗟嘏c天真、年少相伴，與激情、浪漫為伍，然而有多年校長經(jīng)歷的我們早已不再年輕，也不再浪漫，但我以為我們?nèi)詰袎?，更應有追逐夢想的勇氣和?zhí)著，這就是要做一名優(yōu)秀校長，做一位名校長。

教育是一片有理想的天空。一個好校長應該“心中有夢”，應該不斷追尋自己的人生理想，追逐先進的教育理念，追求自己的專業(yè)成長，把堅定的理想信念化為做好本職工作的不竭動力，把對教育的熱愛和追求融進學校的建設發(fā)展。陶行知先生說過：“做一個校長談何容易！說得小些，他關系到千萬人的事業(yè)前途，說得大些，他關系國家與學術之興衰”。盡管有些夸張，但道出了校長的重要性。事實上，要當一個好校長并不容易，他應該努力做到以下幾點。

一、校長的使命是引領、示范、超越

引領是基礎。作為學校的引導者和管理者，必須具有鮮明的思想、明確的思路、可行的措施，以及科學的管理方法和人文的管理藝術，高瞻遠矚，把握全局，做好集體的組織者和決策者。

示范是關鍵。學為人師，行為世范。以高尚的師德、精湛的技能和厚重的底蘊，率先垂范，讓廣大教職工“親其師，信其道”，進而“樂其道”。校長的行知操守關系著全校教育者和受教育者的發(fā)展與未來。

超越是目的。志存高遠，追求卓越，做一名優(yōu)秀的教育者，更要當好學校在改革和發(fā)展道路上的引領者和推動者。協(xié)調(diào)和發(fā)揮學校群體的積極性，通過“量”的積累，在把握機遇中達到“質(zhì)”的飛躍。

二、校長的品質(zhì)是正直、包容、謙遜

正直是骨氣。壁立千仞，無欲則剛。正則“品”端，直則“人”立。正直是堅守信念的勇氣，是不欺暗室的自律，是為人處事的基本素養(yǎng)，是一種辦事民主、公平、公道，為人正派，不自私的道德品質(zhì)。

包容是大氣。海納百川，有容乃大。一校之長必須具有海納百川、厚德載物的寬廣胸襟。學術自由、兼容并包方可百花齊放；融會貫通，兼收并蓄方能博采眾長；唯有恢宏大氣的校園氛圍，才會凝神聚力，和諧開放；只有團結一致，才能積極向上。

謙遜是人氣。胸藏文墨虛若谷，腹有詩書氣自華。擁有人文關愛的情懷，具備虛懷若谷的氣度、從諫如流的態(tài)度，敬業(yè)樂群，集思廣益，知人善任，使教師如沐春風，心情舒暢，校園和諧。

三、校長的境界是勤學、善思、篤行

勤學是修養(yǎng)。校長的角色決定了他必須是終身學習的典范，學習讓自己具有更寬廣的視野、更高遠的思維、更客觀的眼光，從各種文化經(jīng)典中汲取營養(yǎng)，厚積薄發(fā)，豐厚積淀，陶冶情操。

善思是智慧?！皩W而不思則惘，思而不學則殆”，有思想、會反思、善探究，對教育問題作理性思考，并在實踐中探索解決。法國哲學家帕斯卡爾說過“人的全部尊嚴就在于思想”，懂得思考才能使我們單純、盲目的想法轉變?yōu)槔硇远腔鄣男袆印?/p>

篤行是根本。學習、思考與實踐是相互聯(lián)系，不可分割的。真正的教育智慧和價值不單在教育著作里，更在教育實踐中。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。做一個行動者、實踐者、改革者才是根本。

四、校長的精神是堅守、奉獻、創(chuàng)新

堅守是信念。教育追求理想，理想需要堅守。執(zhí)著追求的事業(yè)心，國家賦予的責任感，時代要求的使命感，是走向成功的前提。堅定不移的信念和堅持不懈的努力就是理想的發(fā)動機。插上雙翼，每個人都將會實現(xiàn)夢想，創(chuàng)造奇跡。

奉獻是責任?！疤煜屡d亡，匹夫有責；學校興衰，系于校長。”只有把學校的利益、師生的發(fā)展放在至高無上的地位，才能激發(fā)愛崗敬業(yè)，淡泊名利，獻身教育，甘為人梯的奉獻精神。

創(chuàng)新是動力?！芭c時俱進則興，因循守舊則亡?！弊鳛閷W校的領航人，校長要始終保持積極進取的精神狀態(tài)，擁有高屋建瓴的戰(zhàn)略視野，銳意進取，開拓創(chuàng)新。創(chuàng)新引來源頭活水，進取推動事業(yè)發(fā)展。

做一名好校長不容易，爭當一位名校長更不易。這既是愿景，更是責任。陶行知先生還說過：“國家把整個學校交給你，要你用整顆心去做整個校長?！彼浴芭踔活w心來，不帶半根草去”的無私奉獻，詮釋了“人生為一大事來，人生做一大事去”的教育追求。作為一名有理想有抱負的校長，應該以陶先生的精神為指導，在追尋教育夢想的道路上不畏艱難，堅定前行，為實現(xiàn)我們的夢想而奮力前行。

（蔣國和，南京航空航天大學附屬高級中學，210007）

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