羅璇

聽(tīng)很多人說(shuō)，校園生活就是一種模式——起床、上學(xué)、放學(xué)、睡覺(jué)，如此循環(huán)，毫無(wú)樂(lè)趣可言。學(xué)生們就是一個(gè)個(gè)機(jī)器人，按照固定模式生活學(xué)習(xí)。

我也是一名學(xué)生，但我從不覺(jué)得校園生活是枯燥的，且不說(shuō)課堂上的無(wú)限風(fēng)光，單單在課間，就有著讓我們開(kāi)心不已的小插曲——我們的課間style。

搞怪舞蹈惹人笑

“哈哈哈！哈哈哈！”一陣陣笑聲從座位上傳出，只見(jiàn)這笑聲的發(fā)源地中間有一個(gè)人，正在跳恰恰，這個(gè)人竟然是個(gè)男生！沒(méi)錯(cuò)，這就是我的同學(xué)“冰激凌”，號(hào)稱(chēng)我們班的“笑霸”。你看他跳得七扭八拐的，全然不管他人的反應(yīng)。我們都忍不住笑起來(lái)，有的抱著肚子笑，有的邊笑邊拍著桌子，還有的笑得肩頭一抽一抽的，甚至還有的人笑得滾到地上去了。而那位著名的“笑霸”，還在忘我地跳著舞，吸引著更多的人觀看，為更多的人增添樂(lè)趣！

變聲腔調(diào)起疙瘩

“我知道，我一直有雙隱形的翅膀，帶我飛……”只聽(tīng)見(jiàn)一個(gè)娘里娘氣的聲音從二組的某個(gè)地方傳出。頓時(shí)，一陣故作嘔吐的聲音不約而同地從四面八方響起?！拔?，別這樣好嗎！很惡心的！”“你是個(gè)男生好嗎！別丟我們男生的臉！”陣陣“叫罵聲”從不同的地方傳向那個(gè)娘里娘氣的男生?！罢媸前痈缪?！”我無(wú)奈地?fù)u搖頭。那個(gè)男生有些氣憤地望著大家，而我們則一起和他玩起了瞪眼神功。最終，他在我們堪稱(chēng)無(wú)敵的兇狠的目光下敗下陣來(lái)。

貓追老鼠鼠躲貓

“別跑！你給我站?。　薄拔矣植簧?！為什么要站住？”順著聲音望去，只見(jiàn)一個(gè)女生正在追打一個(gè)男生?？催@樣子，肯定又是哪個(gè)不長(zhǎng)眼的得罪了我們班的女漢子王一菲了。我們無(wú)奈地嘆口氣：“唉，這熊孩子，竟敢惹女漢子！”只見(jiàn)那一追一跑的兩個(gè)人還在不停地繞著教室跑，在大戰(zhàn)若干回合之后，女漢子終于把男生捉住了。她豈是好惹的？終于，那男生“跪地求饒”了。我們這些觀戰(zhàn)者，都搖搖頭，淡定地說(shuō)：“不作死，就不會(huì)死，不怕熊，就不會(huì)熊?！蹦悄猩晃覀兡嵌舅廊瞬粌斆脑挻碳さ搅?，于是新一輪的大戰(zhàn)又開(kāi)始了。

課間style，讓我們的生活從索然無(wú)味變得樂(lè)趣叢生。其實(shí)，我們的生活從來(lái)沒(méi)有模式，有的只是樂(lè)趣。

教師點(diǎn)評(píng)

校園生活是豐富多彩的，小作者開(kāi)篇就對(duì)那種說(shuō)校園生活模式化的說(shuō)法給予了否定批判。小作者列舉了課間幾個(gè)有趣的片段來(lái)反映校園生活：男同學(xué)瘋狂扭動(dòng)肢體，引來(lái)陣陣大笑；一男生學(xué)娘娘腔唱歌，招致眾人叫罵；一男生招引班上“女漢子”，被追打。采用小標(biāo)題連接全文，思路明晰，行文也如行云流水。語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，描寫(xiě)很見(jiàn)功力，比如第一節(jié)中對(duì)于笑的不同情態(tài)的描寫(xiě)，第二節(jié)中的語(yǔ)言描寫(xiě)，第三節(jié)中的動(dòng)作描寫(xiě)，生動(dòng)形象，讀來(lái)讓人忍俊不禁。

（王紀(jì)金）