十八大生態(tài)報告中提出了“美麗中國”的概念。“美麗”一詞詩情畫意！由此我想到了我們語文老師，作為中華文化的傳承者以及宣講者，我們應該是穿著素白的衣服耷拉著無精打采的眼神去傳授我們璀璨的中華文化嗎？這樣的形象顯然與我們的豐富的中華文化及我們活潑生動的語文課堂上的教師毫不相稱。

隨著社會的不斷發(fā)展，人們觀念的不斷改變，國家計劃生育不斷落實，家庭里子女越來越少。養(yǎng)尊處優(yōu)的生長環(huán)境對學生的成長帶來一定的影響，許多學生出現(xiàn)了“自我” “獨我”的心里傾向。家庭的物質條件、游賞資歷讓有些孩子可能比老師還廣泛。這樣的孩子自然就不輕易信服于一個衣冠土氣、畏縮不振的老師。試想，學生不喜歡你，就不會信服你，這樣的語文課堂，有什么意思？那么我們語文老師應該怎么提升、展現(xiàn)才能夠把這群獨生子女往正確的更高的語言領域前進呢？

首先我們要認識到，老師展現(xiàn)的形象是吸引學生的前提基礎。

體態(tài)美麗的語文教師更有利于激發(fā)學生追而隨之。當今是瞬息萬變的信息時代，潮流文化多元速變，需要我們老師與時俱進。英國詩人濟慈說，美的事物是永恒的喜悅。語文老師若有著潮流的時尚著裝美，配合著文化人特有的體態(tài)的優(yōu)雅，學生肯定喜歡。全國優(yōu)秀班主任王文英老師每天把自己打扮得靚麗、朝氣蓬勃，一上課就讓學生感受到了語文老師這種時尚潮流所帶來的魅力，學習的勁頭就來了。

另外，語言優(yōu)美的老師更能誘得學生開口。蘇聯(lián)教育家巴班斯基提出：“在教學過程最優(yōu)化的條件下，教師是否善于在課堂上建立精神上的和心理上良好的氣氛是起著巨大作用的，在良好的氣氛下，學生的學習活動就會特別有效果，就會達到可能的最優(yōu)效果。”能夠讓學生把心放開，敢于表達，是學生能夠學好語文的關鍵。和藹可親、層層善誘、普通話發(fā)音地道標準的老師才能引發(fā)學生開心地開口的沖動。

其次，發(fā)揮教師的業(yè)務水平是主要。實質上那是一個老師的基本功，那相當于美的水果里面流溢著美味的果汁，令人饞眼且饞口。

1、能引發(fā)學生的學習興趣

興趣是最好的老師，它是各體積極探究某些事物或進行某寫活動的傾向。如何提高興趣？學生了解到自己國家特定的語言習俗，了解到文化的博大精深。同時隨著交流的需要，語言之間也在互相滲進融入。這些看似顯淺但是學海無窮的東西就可以促發(fā)學生的興趣。老師也可以就語文展開討論，讓他們處于主人的位置上對事情表達自己的見解。

2、能恰當使用體態(tài)語

教師作為“主導者”在課堂教學中運用恰當?shù)膭幼?、手勢和豐富的表情會起到很“煽情”的感染作用，使教學內容直觀、形象，給學生留下深刻的印象。也可以讓這些見多識廣的現(xiàn)代孩子模仿古代圣賢中常用的姿勢、表情、眼神和語速，這樣的課堂操練和交際練習惟妙惟肖、形象生動，實實在在地鍛煉了他們的口語能力。

3、能根據(jù)內容需要創(chuàng)設課堂語言情景

教育家巴班斯基提出：“在教學過程最優(yōu)化的條件下，教師是否善于在課堂上建立精神上的和心理上良好的氣氛是起著巨大作用的，在良好的氣氛下，學生的學習活動就會特別有效果，就會達到可能的最優(yōu)效果。”

拿蘇教版《安塞腰鼓》為例子。這篇文章主要介紹聞名的安塞腰鼓以及什么是最鏗鏘有力的聲音及民族文化精神。老師可以整合多媒體教學軟件與學生的經(jīng)驗述論，制作聲色形的課件，展示中國名區(qū)的歷史文化自然生態(tài)的美以吸引學生的眼球，把他們帶進神奇麗的明山秀水或是穿越古今的古橋。在這個過程中老師根據(jù)橋的地理位置、旁邊的景點特色等設計疑問，讓學生回答，一起感受聲情并茂的中文的格律美，在活潑生趣的場景中，學生的心緒就會被感染，從而無所拘束把語言進行輸出輸入，如置實景。這樣，枯燥的知識點講解及造句就變成了生色的地理游及美術的享受，學生自然高興并且樂于接受。當然，也可以叫學生把自己游過的地方結合該單元需要掌握的詞句進行描述，這樣不僅能滿足了學生的表現(xiàn)欲而且增強了他們口語表達的自信。

怎樣才能成為美麗語文教師？首先需要陽光般的精神。一個充滿陽光心態(tài)的語文老師可以把自己的精神感染給學生，讓學生感受到活潑可愛的老師給自己帶來的快樂。這樣的課堂會讓學生覺得原來語文課是如此雅致生趣的，而且也永遠都不會對教師產生審美的疲勞。

呂士芳，教師，現(xiàn)居山東滕州。