賈麗飛 賈麗雅

摘 要：信息管理建設(shè)是利用現(xiàn)代信息技術(shù)來(lái)對(duì)某一個(gè)組織的科學(xué)、有效管理。信息管理專業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)科很復(fù)雜，包括經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)和信息技術(shù)等，是典型的復(fù)合型專業(yè)。目前，高職的信息管理專業(yè)培養(yǎng)人才的模式與社會(huì)需求存在著一定的偏差，課程的實(shí)踐性不高，本文主要從高職的信息管理專業(yè)建設(shè)來(lái)入手進(jìn)行分析，并提出相應(yīng)的改革措施。

關(guān)鍵詞：高職；信息管理；專業(yè)建設(shè)；措施

0 前言

高職培養(yǎng)信息管理專業(yè)學(xué)生的目的是要讓學(xué)生掌握先進(jìn)的信息技術(shù)，并將所學(xué)用到組織的管理中去，使學(xué)生都成為實(shí)踐性強(qiáng)的綜合人才。高職院校的信息管理專業(yè)學(xué)生，既要學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)方面的知識(shí)，又要掌握管理知識(shí)，因此對(duì)高職的信息管理專業(yè)建設(shè)應(yīng)從多方面考慮，才能保證建設(shè)的有效性。

1 信息管理專業(yè)的現(xiàn)狀

信息管理專業(yè)的發(fā)展目前已經(jīng)得到了國(guó)家和社會(huì)各界的關(guān)注與重視，但信息技術(shù)的應(yīng)用，尤其是對(duì)信息的處理方面，當(dāng)前的方法和手段仍比較落后[1]。我國(guó)在近年來(lái)經(jīng)濟(jì)飛速的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)貿(mào)易活動(dòng)也愈加頻繁，對(duì)信息管理的人才也更加迫切的需要。當(dāng)前，我國(guó)的高職院校紛紛開(kāi)設(shè)了信息管理專業(yè)，但總體發(fā)展和建設(shè)比較緩慢，當(dāng)中也存在著一定的問(wèn)題，例如：對(duì)專業(yè)的內(nèi)容和范圍理解不一致等問(wèn)題，使教學(xué)目標(biāo)不明確，此外，師資上也得不到保證，種種問(wèn)題導(dǎo)致對(duì)信息管理人才的培養(yǎng)受到嚴(yán)重影響。

2 信息管理專業(yè)人才培養(yǎng)中出現(xiàn)的問(wèn)題

2.1 培養(yǎng)目標(biāo)不明確

信息管理是復(fù)合型專業(yè)，當(dāng)中包含了很多的學(xué)科種類(lèi)，應(yīng)用范圍也較廣，導(dǎo)致一定程度上對(duì)目標(biāo)的定位出現(xiàn)模糊。學(xué)校普遍認(rèn)為信息管理專業(yè)什么樣的崗位都能做，但又都不對(duì)口。在對(duì)企業(yè)和用人單位的信息管理方面的人才需求沒(méi)有系統(tǒng)、準(zhǔn)確的調(diào)研，對(duì)人才的發(fā)展趨勢(shì)也沒(méi)有前瞻性[2]。

2.2 師資力量薄弱

目前我國(guó)的高職院校中，擔(dān)任信息管理專業(yè)的教師，都是計(jì)算機(jī)專業(yè)出身，他們擅長(zhǎng)對(duì)信息的處理，但對(duì)管理知識(shí)不夠了解，在教學(xué)中容易出現(xiàn)重技術(shù)而輕管理的現(xiàn)象。而擔(dān)任管理課程的教師對(duì)信息方面的知識(shí)了解又少之又少，授課過(guò)程中理論知識(shí)偏重，不注重學(xué)生的實(shí)踐培養(yǎng)。也就是說(shuō)在高職的信息管理專業(yè)師資上，缺少真正的“雙師型”教師。

2.3 校企合作仍處于淺層次

高職院校近年來(lái)一直在不斷的尋求校企合作，但始終未能達(dá)到產(chǎn)學(xué)結(jié)合。一般的校企合作只是讓學(xué)生進(jìn)行短期的實(shí)習(xí)或?qū)嵱?xùn)，企業(yè)的管理模式和項(xiàng)目特色化并沒(méi)有與信息管理專業(yè)產(chǎn)生實(shí)質(zhì)性的結(jié)合，更深層次的校企合作也尚未建立。

3 信息管理專業(yè)建設(shè)的相關(guān)措施

3.1 明確培養(yǎng)目標(biāo)

首先，信息管理專業(yè)建設(shè)要與國(guó)家的相關(guān)要求相適應(yīng)，為企業(yè)信息化、商務(wù)和物流信息化等方面培養(yǎng)一線的技術(shù)復(fù)合型人才[3]。高職院校應(yīng)對(duì)此進(jìn)行充分的市場(chǎng)調(diào)研，也可以通過(guò)對(duì)專業(yè)人才資源的分析報(bào)告以及有合作的企業(yè)來(lái)獲取人才需求等途徑，了解社會(huì)和市場(chǎng)對(duì)信息管理專業(yè)的需求度和崗位職責(zé)等。以高職院校的辦學(xué)特色來(lái)明確信息管理人才培養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)。對(duì)高職的信息管理專業(yè)來(lái)說(shuō)所培養(yǎng)的應(yīng)該是管理的技術(shù)人才，也就是說(shuō)面對(duì)“信息化建設(shè)”的工作崗位，技能承擔(dān)綜合性任務(wù)，也能利用計(jì)算機(jī)信息技術(shù)去進(jìn)行有效的管理。

3.2 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

目前的信息管理教師大多來(lái)自計(jì)算機(jī)專業(yè)，對(duì)管理知識(shí)甚是缺乏，而管理方面的教師又只注重理論教學(xué)，從總體上看，無(wú)論是專業(yè)基礎(chǔ)課還是專業(yè)骨干課的教師都無(wú)法與社會(huì)需要相適應(yīng)。要達(dá)到良好的教學(xué)效果和示范目的，必須要配備兼具管理理論基礎(chǔ)又有較強(qiáng)信息技術(shù)應(yīng)用能力的教師。只有這樣的教師，才能更好的引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)科整合的角度來(lái)進(jìn)行問(wèn)題的分析和解決。學(xué)?？梢悦嫦蛏鐣?huì)廣納人才，對(duì)于有豐富經(jīng)驗(yàn)的信息管理人才，應(yīng)適當(dāng)降低門(mén)檻。也可以到合作企業(yè)邀請(qǐng)企業(yè)當(dāng)中的工程技術(shù)人員和管理人員等到學(xué)校擔(dān)任兼職教師，提高信息管理專業(yè)的技術(shù)師資比例。此外，還可以選派基礎(chǔ)較好的教師進(jìn)行定期的進(jìn)修和培訓(xùn)，積極參加社會(huì)上舉辦的專業(yè)學(xué)術(shù)交流，也可聘請(qǐng)相關(guān)專業(yè)學(xué)者到校進(jìn)行講學(xué)。

3.3 校企緊密合作

信息管理專業(yè)有著技術(shù)發(fā)展變化快和實(shí)用性強(qiáng)的特點(diǎn)，因此，學(xué)校要積極的尋求面向服務(wù)和流程的企業(yè)進(jìn)行深度合作。由專業(yè)教師帶頭，引領(lǐng)優(yōu)秀學(xué)生組成項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)與企業(yè)進(jìn)行合作，承包完成企業(yè)信息化咨詢和網(wǎng)站建設(shè)等工作。這樣做一方面可以使教師和學(xué)生在實(shí)踐中得到更深入的鍛煉，將實(shí)踐轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源，促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和課程的改革，也讓學(xué)生有機(jī)會(huì)將所學(xué)理論與實(shí)際工作相結(jié)合，切實(shí)的體驗(yàn)實(shí)踐工作，檢驗(yàn)自身對(duì)技能的掌握程度，為今后的工作打下良好的基礎(chǔ)。另一方面，學(xué)校與企業(yè)之間的合作，為企業(yè)提供了一定的技術(shù)和方便，為建立長(zhǎng)期的合作關(guān)系，吸引企業(yè)多元化資源投入創(chuàng)造了一定的前提條件，促進(jìn)信息管理專業(yè)建設(shè)登上新的高度。

4 結(jié)語(yǔ)

高職院校的信息管理專業(yè)應(yīng)堅(jiān)持以市場(chǎng)為導(dǎo)向，以企業(yè)需求為核心，注重對(duì)學(xué)生職業(yè)技能的培養(yǎng)，因此，準(zhǔn)確的分析市場(chǎng)需求，加強(qiáng)校企合作，提高師資隊(duì)伍水平等都應(yīng)作為信息管理建設(shè)的重點(diǎn)來(lái)認(rèn)真開(kāi)展。對(duì)信息管理專業(yè)來(lái)說(shuō)，計(jì)算機(jī)的更新速度比較快，在教學(xué)中一定要注意實(shí)時(shí)性以及學(xué)生的創(chuàng)造性思維開(kāi)發(fā)，為學(xué)生打下良好的基礎(chǔ)，并豐富專業(yè)知識(shí)，提高專業(yè)實(shí)踐的能力，如此才能促進(jìn)高職院校的信息管理專業(yè)登上新的臺(tái)階，為國(guó)家輸送更多的信息管理人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]胡衍慶，顧加強(qiáng)，徐術(shù)力.關(guān)于計(jì)算機(jī)信息管理專業(yè)建設(shè)問(wèn)題的探討[J].職教論壇，2010，10（08）：11—13.

[2]庫(kù)波.以就業(yè)為導(dǎo)向的計(jì)算機(jī)信息管理的專業(yè)建設(shè)與課程開(kāi)發(fā)[J].計(jì)算機(jī)教育，2011（08）：21—27.

[3]龍朝陽(yáng)，成博.從社會(huì)需求看專業(yè)建設(shè)——信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)信息技術(shù)課程設(shè)置研究[J].圖書(shū)情報(bào)工作，2012，12（06）：14—19.

作者簡(jiǎn)介：賈麗飛（1980—），女，吉林長(zhǎng)春人，本科，講師，研究方向：電子商務(wù)。