鄧存娥

閱讀伴成長(zhǎng)

鄧存娥

我歷來(lái)重視閱讀教學(xué)，每接管一個(gè)班就對(duì)學(xué)生的讀書(shū)情況進(jìn)行全面摸底調(diào)查，建立閱讀成長(zhǎng)檔案。我發(fā)現(xiàn)農(nóng)村孩子普遍閱讀量小，更不用說(shuō)養(yǎng)成閱讀習(xí)慣了。于是我積極推進(jìn)課外閱讀，擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面。

一、健全閱讀制度

培養(yǎng)閱讀興趣非一朝一夕的事，須實(shí)行制度化管理，系統(tǒng)推進(jìn)。我每周都開(kāi)設(shè)了閱讀課，所有午讀時(shí)間定為閱讀及相關(guān)活動(dòng)時(shí)間。到閱讀課時(shí)，學(xué)生排隊(duì)去圖書(shū)室借書(shū)、還書(shū)，然后在閱覽室看書(shū)，每看完一本書(shū)，要按要求填寫(xiě)好閱讀報(bào)告，或?qū)懞米x后感。

二、強(qiáng)調(diào)方法指導(dǎo)

要讓學(xué)生真正感受到閱讀的樂(lè)趣，并持之以恒地讀書(shū)，必須在閱讀方法上進(jìn)行科學(xué)指導(dǎo)。

學(xué)生在閱讀前，老師對(duì)填寫(xiě)閱讀報(bào)告、寫(xiě)讀后感作具體指導(dǎo)。在閱讀時(shí)，教師邊巡視，邊抽查學(xué)生的讀書(shū)情況，發(fā)現(xiàn)不足，及時(shí)要學(xué)生改正。每星期對(duì)學(xué)生的閱讀情況作一個(gè)總結(jié)，肯定成績(jī)，為他們有收獲和進(jìn)步而感到高興；同時(shí)，指出問(wèn)題，希望下次不要重現(xiàn)。

為使閱讀活動(dòng)持續(xù)有效進(jìn)行下去，可在班上舉辦辯論會(huì)、探究會(huì)，和孩子們一起探究：我們?cè)撟x什么樣的書(shū)，我們?cè)撛鯓幼x書(shū)，怎樣寫(xiě)好讀書(shū)筆記，等等。每次辯論會(huì)前，要學(xué)生認(rèn)真對(duì)待，從自己的實(shí)際出發(fā)，適當(dāng)參考其他資料，寫(xiě)出真實(shí)的想法。會(huì)后學(xué)生再集思廣益，寫(xiě)好反思，把真實(shí)的感受寫(xiě)下來(lái)，并張貼到“悅讀吧”上，要求學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。這樣學(xué)生的閱讀能力、分析能力、表達(dá)能力、寫(xiě)作能力等會(huì)有一個(gè)大的提高，學(xué)生的閱讀興趣也會(huì)大大增強(qiáng)。

三、開(kāi)展閱讀交流會(huì)

每當(dāng)學(xué)生看完一本書(shū)，組織學(xué)生以小組為單位進(jìn)行交流，小組內(nèi)每人把自己的閱讀報(bào)告或讀后感匯報(bào)一次，相互探討、交流體會(huì)，推選出寫(xiě)得好的和進(jìn)步大的同學(xué)。被選出來(lái)的同學(xué)在班上再大聲朗讀一次，其他同學(xué)用心傾聽(tīng)和思考，朗誦完后，老師作示范性點(diǎn)評(píng)，然后學(xué)生互評(píng)。同學(xué)之間有了對(duì)比，積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)了，閱讀興趣更濃了。

（作者單位：雙峰縣三塘鋪鎮(zhèn)大三學(xué)校）