陳紅梅

作為一門語言學(xué)科，英語在初中教育體系中有著不可替代的重要作用。人類學(xué)習(xí)語言的最佳時(shí)期是在兒童時(shí)期，初中生從理論上說，已經(jīng)錯(cuò)過了學(xué)習(xí)語言的最佳時(shí)期，在這種情況下要使初中生熟練掌握英語，就要求初中英語教學(xué)者激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，讓學(xué)生能在興趣的指導(dǎo)下自主學(xué)習(xí)，甚至終身學(xué)習(xí)。作為引領(lǐng)人類不斷探索，不斷前進(jìn)的動(dòng)力，一直以來，興趣在人類的學(xué)習(xí)過程中都發(fā)揮著巨大的積極作用，那么，初中英語教學(xué)者應(yīng)當(dāng)如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣呢？根據(jù)筆者多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出以下幾點(diǎn)策略供相關(guān)教學(xué)工作者探討。

一、適當(dāng)開展各種競賽，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

英語的學(xué)科特點(diǎn)注定了英語的學(xué)習(xí)過程中要大量背誦單詞語法等，識(shí)記的內(nèi)容較多。初中生天性好動(dòng)，對新鮮的事物充滿了興趣，因此，一味的讓他們背單詞，記語法難免會(huì)讓學(xué)生覺得枯燥，甚至對英語產(chǎn)生厭煩的心理，這對于英語學(xué)習(xí)是十分不利的。因此，在實(shí)際的教學(xué)過程中，初中英語教學(xué)者要注意改進(jìn)自己的教學(xué)方法，采用多種教學(xué)手段，多開展一些競賽活動(dòng)或游戲，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的英語的過程中感受到樂趣，從而逐漸愛上學(xué)習(xí)英語，提高學(xué)習(xí)效率。開展競賽活動(dòng)有利于讓學(xué)生感受到競技氛圍，從而全力以赴，以自己最大的努力去學(xué)習(xí)，具體可以開展以下幾種活動(dòng)：

1.“詞王”擂臺(tái)賽。英語學(xué)習(xí)需要學(xué)生掌握較大的詞匯量，如果讓學(xué)生死記硬背會(huì)大大降低學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，因此教師可以進(jìn)行一下小小的變通，讓記單詞變成一項(xiàng)比賽，為識(shí)記最快的學(xué)生頒發(fā)“詞王”的稱號(hào)，讓學(xué)生競相爭奪這個(gè)稱號(hào)，這一改變看似簡單，卻能大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，讓學(xué)生以更加飽滿的精神面對每一個(gè)挑戰(zhàn)，當(dāng)背單詞變成一種樂趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也就自然提高了。

2.“口語最強(qiáng)者”爭奪賽。在每一單元的教學(xué)結(jié)束后，教學(xué)者可以根據(jù)學(xué)生對課文的掌握情況，選擇合適的時(shí)間開展復(fù)述課文比賽，在參賽選手中選取“口語最強(qiáng)者”。這個(gè)比賽旨在提高學(xué)生的口語能力與語言組織能力，學(xué)生只有在真正理解了文章的基礎(chǔ)上才能對文章進(jìn)行復(fù)述，因此，在學(xué)生準(zhǔn)備參賽的過程中已經(jīng)逐漸掌握了文章的內(nèi)容，達(dá)到了自主學(xué)習(xí)的效果。同時(shí)，英語口語能力對于學(xué)習(xí)英語的人十分重要，這個(gè)競賽可以讓學(xué)生更加關(guān)注口語能力的提高，為提高其英語綜合素質(zhì)起到了積極的作用。

二、趣味教學(xué)，寓教于樂

孩子的天性就是愛玩，俗話說：“All work and no play makes Jack a dull boy.”要讓學(xué)生真正愛上英語學(xué)習(xí)，就要順應(yīng)其天性，讓學(xué)生在游戲的過程中學(xué)習(xí)，讓學(xué)習(xí)的過程更富有趣味性。學(xué)生在一種輕松的氛圍中學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)習(xí)對其而言就不再是一種負(fù)擔(dān)，而是一種享受。因此，初中英語教學(xué)者要寓教于樂，采用趣味教學(xué)的方法，讓學(xué)生在玩中學(xué)。

1. 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣。英語是一種語言，工具性是其重要的屬性特征，在進(jìn)行對話教學(xué)時(shí)，教學(xué)者可以根據(jù)對話內(nèi)容為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境，讓學(xué)生在特定的情境中學(xué)習(xí)英語，這樣可以讓學(xué)生對特定語句的使用場景更加明確。例如在教學(xué)關(guān)于餐廳用語時(shí)，教師可以請一位學(xué)生扮演餐廳老板，一位扮演服務(wù)員，另幾位扮演顧客，讓他們開展情境對話，用這種方式進(jìn)行對話教學(xué)可以讓學(xué)生設(shè)身處地的進(jìn)行思考，了解不同身份的人物應(yīng)該怎樣表達(dá)。這種形式可以讓學(xué)生體會(huì)到角色扮演的樂趣，同時(shí)又掌握了英語知識(shí)，讓學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

2.及時(shí)克服難點(diǎn)，保持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。中學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中需要教師對其進(jìn)行鼓勵(lì)，學(xué)生對知識(shí)掌握的透徹，就更容易對這門課產(chǎn)生興趣，因此，教學(xué)者在教學(xué)的過程中要時(shí)刻注意觀察學(xué)生的動(dòng)態(tài)，對其不懂的知識(shí)及時(shí)給予講解，答疑解惑，讓學(xué)生順利克服學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，保持對英語的學(xué)習(xí)興趣。

三、在開展趣味活動(dòng)時(shí)應(yīng)當(dāng)遵循的原則

1.公平競爭和公平相待的原則。在開展趣味活動(dòng)時(shí)，學(xué)生當(dāng)然希望得到老師公平公正的對待和打分。如果教師沒有充分注意和揣摩到學(xué)生的這種心理的話，就很有可能傷害到學(xué)生的自尊心。因此，教師要做到“兩公平”：公平一，無論是優(yōu)秀生還是后進(jìn)生，教師都應(yīng)公平對待，給予他們公平競爭的機(jī)會(huì)。公平二，教師應(yīng)充分了解到不同學(xué)生之間存在這樣和那樣的個(gè)體差異，激勵(lì)學(xué)生發(fā)揮個(gè)性。

2.保證趣味活動(dòng)過程在可控范圍內(nèi)。在開展趣味活動(dòng)時(shí)，教師如果不掌握好活動(dòng)節(jié)奏，就有可能超時(shí)或影響比賽效果。另外，學(xué)生在比賽過程中容易產(chǎn)生強(qiáng)烈的求勝心理，在這種心理的驅(qū)使下，學(xué)生之間有可能引發(fā)矛盾。因此，教學(xué)者要有效控制趣味活動(dòng)的進(jìn)程，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的最大化。

四、合理運(yùn)用多媒體課件，使英語課堂“有聲有色”

要使英語課堂更加豐富多彩，教學(xué)者可以充分利用多媒體課件，相較于書本，多媒體課件有更加生動(dòng)直觀的優(yōu)點(diǎn)。利用音頻可以為課堂創(chuàng)造特定的氛圍，利用影視可以讓學(xué)生更加直觀的了解英語知識(shí)，總之，只要運(yùn)用合理，多媒體可以讓初中英語課堂“有聲有色”，煥發(fā)活力。一個(gè)活力四射的課堂無疑會(huì)讓學(xué)生更加專注，學(xué)習(xí)起來更加輕松愜意，真正實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生在享受的過程中學(xué)習(xí)。

總而言之，英語學(xué)習(xí)應(yīng)該是個(gè)快樂的過程，初中英語教學(xué)者應(yīng)該盡自己最大的努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中對英語產(chǎn)生興趣，從而更容易地掌握英語，為自己今后的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]李英.新課程教學(xué)設(shè)計(jì)[M].首都師范大學(xué)出版社.2004.

[2]王薔.英語教學(xué)法教程[J].高等教育出版社.2006.

[3]劉倩.初中英語新課程教學(xué)法[M].開明出版社.2003.

[4]教育部.走進(jìn)新課程--與課程實(shí)施者對話[M].北京師范大學(xué)出版社.2002.