謝曉花

摘 要： 各個學段的閱讀教學都要重視朗讀，在朗讀教學中通過導語激趣法、動畫激趣法、音樂激趣法、表演激趣法、賽讀激趣法等激發(fā)學生的朗讀欲望，從而提高語文朗讀教學質量，增強朗讀教學效果。

關鍵詞： 語文朗讀教學 閱讀教學 朗讀欲望

《語文課程標準》明確規(guī)定：“各個學段的閱讀教學都要重視朗讀”。朗讀是將無聲的書面語言轉化為有聲語言的過程，是一種由眼、口、耳、腦協(xié)同作用的創(chuàng)造性活動。朗讀歷來是小學語文教學中最常用的方法?！皶x百遍，其義自見”、“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”講的就是朗讀在語文教學中的作用。如果我們在朗讀教學中激發(fā)學生的朗讀欲望，使學生喜歡朗讀，則有助于學生語感的形成、思維的發(fā)展、情感的激發(fā)、知識的積累、想象的豐富及理解力和記憶力的增強。因此，在朗讀教學中應想方設法地激發(fā)學生朗讀欲望已成為提高語文朗讀教學質量的必要手段。

一、導語激趣法是激發(fā)學生朗讀欲望的基本前提

好的導語就像唱戲的開臺鑼鼓，未開場先叫座兒。在朗讀教學中運用導語激趣法，目的是活躍學生情緒，如同唱戲的開臺鑼鼓一樣營造愉悅氛圍，讓學生全身心地投入朗讀教學中。一開始教師就應通過簡明、生動、飽含感情的導語把學生牢牢吸引住，“甜言蜜語”地把學生帶入課文情境，營造有利于朗讀主體情緒化的“場”。在“場”的作用下，學生主動地讀，專注地讀，興致勃勃地讀。如教《荷葉圓圓》一課，我設計了這樣的導語：夏天來了，夏姑娘輕輕吹了一口氣，小池塘美極了。想去池塘邊看一看嗎？那趕快打開課本讀一讀，一定會讓你大飽眼福。通過教師充滿激情的導語，學生興致盎然，都想快點打開書看看池塘是什么樣的。這樣學生的興趣與熱情提高了，朗讀效果自然不錯。

二、動畫激趣法是激發(fā)學生朗讀欲望的基本手段

看動畫片向來是學生的最愛，因為動畫片里有可愛的造型、流暢夸張的動作、荒誕可笑的噱頭，以及優(yōu)美動聽的音樂。在朗讀教學中運用動畫激趣法，目的是緊緊抓住他們急不可待的心理，運用出示動畫的手段，將課文內(nèi)容以動畫的形式呈現(xiàn)于他們的眼前，讓學生不可自拔地投入朗讀教學中。如《丑小鴨》一課，我設計了這樣兩幅動畫：一幅是“丑小鴨”的長得又大又丑的動畫，另一幅是變成白天鵝的動畫。果不其然，生動形象的畫面和充滿童真的配音、配樂如磁鐵般牢牢吸引孩子們并使他們很快進入情境。教學時，我先讓學生看這兩幅對比強烈的動畫，畫面上兩種截然不同的畫面就完全展現(xiàn)在學生眼前。這時再讓學生朗讀，他們對丑小鴨、白天鵝的朗讀的語調便大相徑庭，感情也就自然生成，真正達到事半功倍的效果。

三、音樂激趣法是激發(fā)學生朗讀欲望的基本要素

音樂是激發(fā)情感的有效催化劑，它催人奮進也激發(fā)欲望。在朗讀教學中運用音樂激趣法，目的是通過音樂特有的感人音符激發(fā)學生的朗讀情感，讓學生投入朗讀教學中。如在教學《我是什么》一課時，我先讓學生聽雨點落在池子、小溪、江河、海洋中的不同聲音，然后讓學生欣賞配樂朗讀，進一步感知，最后讓學生放聲朗讀課文，他們仿佛自己就是小雨點，來到“池子”、“小溪”、“江河”、“海洋”中。這樣既活躍了教學氣氛，又激發(fā)了學生的朗讀情感，給予學生美的享受、情感的陶冶和理性的升華，可謂一舉多得。

四、表演激趣法是激發(fā)學生朗讀欲望的基本環(huán)節(jié)

學生活潑好動，游戲表演是他們最熱衷的活動之一。在朗讀教學中運用表演激趣法，目的是用表演激發(fā)學生朗讀，營造活躍的課堂氣氛，喚醒學生的主體意識，讓學生身臨其境地投入朗讀教學中。游戲表演本身不僅能使每個學生積極主動地參與，還能調動學生多種感官參與，使他們有機會動腦想，動身演，動口講。這樣喜聞樂見的游戲表演不僅激活了學生思維，還豐富了他們對語言文字的深切感受，這對于提高學生的朗讀水平至關重要。如教學《丑小鴨》一文時，我請學生分別戴上不同的頭飾表演，而學生把丑小鴨又冷又餓的可憐樣刻畫得栩栩如生，然后讓全體學生分組表演、集體朗讀。顯然，學生朗讀的欲望前所未有地高漲，興趣百分之百地濃厚，朗讀效果自然十分顯著。

五、賽讀激趣法是激發(fā)學生朗讀欲望的基本途徑

比賽朗讀形式多樣，靈活多變。在朗讀教學中運用比賽激趣法，目的是鼓勵讀得好的學生成為別人的榜樣，讓學生比武競技般地投入朗讀教學中。如在朗讀《小小竹排畫中游》一課，就朗讀課文的停頓而言，一女孩讀得比一男孩好。女孩被表揚，激起了男孩不想輸?shù)亩分?。幾個回合下來，雙方握手言和。在比賽朗讀中，既激發(fā)了學生的朗讀熱情，又取得了顯著的朗讀效果。學生既認識了自身的不足，又感到了朗讀的魅力。在比賽中獲得激勵，在激勵中感受朗讀。這種比賽朗讀體驗無疑讓學生學會了朗讀的方法，積累了朗讀經(jīng)驗。

總之，在朗讀教學實踐中，采用導語激趣、動畫激趣、音樂激趣、表演激趣、賽讀激趣法，激發(fā)學生的朗讀欲望，對提高語文朗讀教學質量而言行之有效且效果斐然，真正讓學生在喜歡朗讀、熱愛朗讀的氛圍中快樂成長。endprint