教忠仁

摘 要： 對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，隨著語(yǔ)法教學(xué)的深入，英語(yǔ)變得更加難以理解。英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)掌握正是學(xué)好英語(yǔ)的基礎(chǔ)工程之一。但是由于英語(yǔ)語(yǔ)法并不好理解，一些固定結(jié)構(gòu)需要背誦和掌握，特殊用法需要逐個(gè)背誦記憶，這些都需要耗費(fèi)相當(dāng)多的時(shí)間。初中英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)扮演好自己的角色，為學(xué)生提供較為有效輕松的教學(xué)策略，促使學(xué)生完成對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法的學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞： 初中英語(yǔ)教學(xué) 英語(yǔ)教學(xué) 教學(xué)方法

所謂語(yǔ)法，是指英語(yǔ)語(yǔ)言的用法，寬泛來(lái)說(shuō)，包含英語(yǔ)中的固定搭配、固定句式、詞語(yǔ)搭配和組合技巧、時(shí)態(tài)語(yǔ)態(tài)的運(yùn)用，等等。這些都是英語(yǔ)的常識(shí)，只有正確掌握和運(yùn)用好這些常識(shí)性的東西，才能夠讓學(xué)生使用正確的英文進(jìn)行交流和寫作?？梢哉f(shuō)，英語(yǔ)語(yǔ)法是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)之一，與英語(yǔ)詞匯同等重要，尤其是在提升英語(yǔ)閱讀理解能力、英語(yǔ)交際表達(dá)能力、寫作能力等諸方面，英語(yǔ)語(yǔ)法起到相當(dāng)大的作用。由此可見(jiàn)，英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)是相當(dāng)必要的一項(xiàng)工作。雖說(shuō)當(dāng)前英語(yǔ)課程的重點(diǎn)放在英語(yǔ)詞匯的提升和講解，以及英語(yǔ)在實(shí)際交流中的應(yīng)用上，但是英語(yǔ)語(yǔ)法作為一項(xiàng)隱形的教學(xué)內(nèi)容，依舊值得初中英語(yǔ)老師注意。

一、中學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的目的與要求

《全日制中學(xué)英語(yǔ)大綱》規(guī)定：語(yǔ)法教學(xué)的目的是使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)基本語(yǔ)法，更好地培養(yǎng)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的語(yǔ)言技能。語(yǔ)言現(xiàn)象是很復(fù)雜的，所以我們要學(xué)會(huì)運(yùn)用多種方法。

二、英語(yǔ)語(yǔ)法的教學(xué)策略

對(duì)于英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)來(lái)說(shuō)，要找到合適的教學(xué)策略，首先就要認(rèn)清英語(yǔ)語(yǔ)法的重要性，之后針對(duì)存在的不利情況，提出相應(yīng)的教學(xué)策略。

1.強(qiáng)調(diào)重要性，給予重視。

可以說(shuō)，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)主要是提升學(xué)生的交際能力。海姆斯的交際能力理論中就有如下描述：學(xué)習(xí)者要學(xué)習(xí)的能力包括三種：第一種是語(yǔ)法交際能力，即學(xué)習(xí)者能夠使用英文創(chuàng)造出語(yǔ)法正確、含義清晰的句子。第二種是語(yǔ)篇交際能力，即學(xué)習(xí)者能夠?qū)⑦@些正確的句子正確而恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用于實(shí)際的語(yǔ)言交流情境之中。第三種是策略交際能力，即學(xué)習(xí)者能夠預(yù)判出自己可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤和失誤，并且找出相應(yīng)的對(duì)策和方法。這些能力中的重點(diǎn)無(wú)疑是語(yǔ)法交際能力，這是培養(yǎng)學(xué)習(xí)者英語(yǔ)實(shí)際能力的基礎(chǔ)，也是讓學(xué)習(xí)者能夠?qū)W好英語(yǔ)、準(zhǔn)確地使用英文進(jìn)行交流表達(dá)、正確地理解英語(yǔ)的基石。

對(duì)于我國(guó)現(xiàn)有的外語(yǔ)教學(xué)體系來(lái)說(shuō)，在初中階段，英語(yǔ)教師經(jīng)常會(huì)放錯(cuò)教學(xué)的重點(diǎn)。很多初中教師認(rèn)為，初中階段的英語(yǔ)教學(xué)就是背單詞、聽(tīng)聽(tīng)力，對(duì)語(yǔ)法教學(xué)大可忽略不計(jì)。在英語(yǔ)課堂上，偶爾會(huì)提一些英語(yǔ)語(yǔ)法的固定搭配。由于沒(méi)有專門的語(yǔ)法課程，也沒(méi)有相對(duì)系統(tǒng)和完善的語(yǔ)法教學(xué)，這種一帶而過(guò)的教學(xué)方法讓學(xué)生誤以為英語(yǔ)語(yǔ)法只是潛移默化的學(xué)習(xí)過(guò)程，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法不重視。這樣的情況一旦持續(xù)下去，到了高中階段，學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)就會(huì)變得十分吃力。所以，當(dāng)前亟待解決的問(wèn)題就是要改變這種輕視英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的現(xiàn)象。初中英語(yǔ)教師要認(rèn)清英語(yǔ)語(yǔ)法在整個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的重要性。英語(yǔ)語(yǔ)法能夠?qū)⒄麄€(gè)英語(yǔ)體系聯(lián)系起來(lái)，使之不再松散隨意，而是遵循一定的規(guī)則和規(guī)律得以存在。英語(yǔ)教師要給予英語(yǔ)語(yǔ)法足夠的重視，突出教學(xué)重點(diǎn)，找出合理的教學(xué)策略和方法。

2.分清主次，攻克難點(diǎn)。

初中英語(yǔ)課程教學(xué)的目的是讓學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)知識(shí)，提高他們對(duì)英語(yǔ)這門語(yǔ)言的運(yùn)用能力、應(yīng)試能力、交流能力，掌握英語(yǔ)的一些規(guī)律。為提高學(xué)生的應(yīng)試能力，初中英語(yǔ)教師需要對(duì)語(yǔ)法課程進(jìn)行實(shí)際拓展，如此才能達(dá)到一定的教學(xué)效果。開(kāi)展語(yǔ)法課程的教學(xué)，教師要制訂相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，可以先系統(tǒng)地教授一些較為籠統(tǒng)的語(yǔ)法套路，在學(xué)生掌握嫻熟之后，給學(xué)生一套簡(jiǎn)單的語(yǔ)法題，通過(guò)課堂小考試的方式找出學(xué)生的癥結(jié)所在。只有找出癥結(jié)所在，才能對(duì)癥下藥，這樣既不會(huì)浪費(fèi)課堂上的時(shí)間，又能夠抓住重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況改變教學(xué)方法，不能迂腐陳舊地沿用之前的老套方法，而要講究一定的策略。比如對(duì)于特殊疑問(wèn)句的教學(xué)，首先可以對(duì)一個(gè)陳述句中的某一個(gè)成分畫線，讓學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)練習(xí)，掌握特殊疑問(wèn)句的基礎(chǔ)含義。其次，介紹三種特殊疑問(wèn)句的構(gòu)成。再次，依照改寫的步驟進(jìn)行特殊疑問(wèn)句的替換。根據(jù)這樣條理清晰、結(jié)構(gòu)分明的教學(xué)方法，可以讓學(xué)生循序漸進(jìn)地體會(huì)這項(xiàng)語(yǔ)法的實(shí)際含義和實(shí)際運(yùn)用。

3.創(chuàng)造環(huán)境，培養(yǎng)能力。

在進(jìn)行語(yǔ)法教學(xué)的過(guò)程中，要結(jié)合相對(duì)實(shí)際的情況進(jìn)行一定的聯(lián)系。在語(yǔ)法課堂上，對(duì)一些系統(tǒng)的語(yǔ)法進(jìn)行教學(xué)過(guò)后，要鼓勵(lì)學(xué)生將其運(yùn)用于實(shí)際交流之中，這不僅是提高學(xué)生的交際能力，還是加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于語(yǔ)法的記憶的好方法。創(chuàng)造環(huán)境能夠讓學(xué)生真正融入英語(yǔ)環(huán)境之中，在教師創(chuàng)設(shè)的交際環(huán)境中，可以讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法運(yùn)用自如，讓學(xué)生在玩樂(lè)中記憶，在積極中學(xué)習(xí)，在主動(dòng)中提高。

三、結(jié)語(yǔ)

英語(yǔ)語(yǔ)法涉及眾多方面，語(yǔ)法學(xué)習(xí)變得越來(lái)越繁重。英語(yǔ)語(yǔ)法的學(xué)習(xí)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中十分重要的內(nèi)容，在初中階段開(kāi)展英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)十分必要。在此過(guò)程中，英語(yǔ)教師要始終遵循優(yōu)化語(yǔ)法學(xué)習(xí)的原則，正確處理語(yǔ)法學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題和弊端，正確處理好英語(yǔ)語(yǔ)法、英語(yǔ)詞匯等方面的關(guān)系，并且要實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)語(yǔ)法與其他方面的相互結(jié)合，讓英語(yǔ)語(yǔ)法的學(xué)習(xí)不再枯燥無(wú)味，從而提高初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)質(zhì)量。

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