沈丹

語言的學(xué)習(xí)，離不開聽、說、讀、寫四方面的培養(yǎng)。在平時的教學(xué)過程中，教師往往更重視讀、寫兩方面，而對聽、說兩方面有所忽視。近些年來，越來越多的教師意識到了聽力與口頭表達能力的重要性?？谡Z自不必說，語言的一大功能就是為了方便與人交流，“啞巴英語”要不得。而聽力，隨著其重要性的進一步體現(xiàn)，也得到了越來越多教師與學(xué)生的重視，因為要開口與他人交流，首先要能聽懂他人說的話。我通過教學(xué)實踐，發(fā)現(xiàn)有效的聽力離不開細致的觀察；有效聽力，從看開始。在做聽力之前，先看題目，可以幫助我們對題目有一個大致的了解，從而能更有準(zhǔn)備地去聽，做到成竹在胸。

在做聽力之前，每個英語老師都會囑咐自己的學(xué)生好好看題。那么，到底看題目的什么呢？或者說怎樣看題目呢？我對此進行了一下小小的歸納總結(jié)。

一、看題型

一般來說，我們的聽力有聽單詞、根據(jù)所聽問題選擇答案、聽短文回答問題和聽錄音寫單詞這幾種題型。根據(jù)不同的題型，我們采取的方法和策略也是不同的。

1.聽單詞。

這個類型的題目相對來說是聽力中比較簡單的一項。出題者往往把讀音或者拼法相近的幾個單詞放在一起企圖混淆學(xué)生。如：books，box，boss這三個單詞的讀音相近，light，right，night這三個單詞只有一個字母不同，其他都一樣。學(xué)生在做音近的單詞題型時，可以在看的時候，把幾個單詞在心里默念，先區(qū)分一下。在做形近的單詞題型時，可以把單詞中不同的字母先圈出來，做的時候就一目了然了。

2.根據(jù)所給問題選擇答案

這個類型主要考查學(xué)生對于課本中句型的掌握程度。事先看答案選項，能讓我們對問題有一個大概的預(yù)判，知道這個問題是什么類型的，是一般疑問句還是特殊疑問句。如三個選項分別是：A.Sorry，I dont. B.Id like some grapes. C.I like some grapes. 從這三個選項中我們可以判斷，這個問題應(yīng)該是一個特殊疑問句，因為這三個選項里都沒有出現(xiàn)yes或no，而且問題應(yīng)該和like有關(guān)，不是What do you like？就是What would you like？

3.聽短文，選擇或判斷。

這一個題型里，所有的問題都是基于一篇短文提出的。因此，要事先把每一個題目選項都看清楚，以防在聽短文時來不及看題，以至于造成只聽了前幾道，后兩道來不及聽的狀況。另外，我們還能從這些選項中，得到一些短文的信息。如有這樣一道題目：聽短文，判斷正誤。1.The boy is Mike.2.Hes ten.3.Hes from the U.S.A.4.Hes a student of Grade 4.5.He likes reading. 從這幾個句子我們可以判斷，這篇短文是在介紹一個小男孩，我們要重點聽他的名字、年齡、國籍、年級，以及愛好這些信息。

4.聽錄音，完成短文。

這是綜合程度比較高的一個題型，需要先通讀上下文，了解文章的大概內(nèi)容、人稱、時態(tài)，這樣在填寫單詞時，不會把人稱、時態(tài)寫錯。更有甚者，即使聽的時候聽得不太仔細，也可以根據(jù)上下文判斷，從而寫出正確的單詞。

二、看問題

在有些聽力中，題目會印在試卷上（一般情況下是短文理解），這時，事先通讀題目及選項，可以帶著問題去聽，有目的性地去聽，從而避免了盲目聽，一篇文章聽下來不知所云的境地。有些題目雖然沒有把問題寫出來，但從選項中我們還是可以判斷出問題是有和哪個話題有關(guān)的，從而提前預(yù)判。比如選項有：A. snowy B. sunny C. cloudy，雖然沒有問題，但我們依然可以判斷出，問題與天氣有關(guān)。

三、看題目的具體內(nèi)容

看具體內(nèi)容就是指不僅要粗略地看過每個選項，而且要仔細看每個選項，發(fā)現(xiàn)其中的不當(dāng)之處，從而提前排除該選項。在選擇題中，常常會有一些選項，即使不聽也能判斷它們是錯誤的，因為它們往往包含了語法錯誤。如：A. My mothet do houseweok. B.My mothet does houseweok C.My mother cooks. 選項A本身即包含了語法錯誤，因為其中的my mother是第三人稱單數(shù)，do應(yīng)該變?yōu)閐oes，所以要首先排除。還有一些選項，雖然沒有語法錯誤，但前后矛盾，有邏輯錯誤。如：A. Yes， it does. B. No， it doesnt. C. Yes， it doesn't. 選項C前后矛盾，前半句是肯定的，后半句卻出現(xiàn)了否定回答，所以錯誤。

在短文填空中，先看過整篇短文再聽，可謂收獲不小。因為，它不僅告訴你整篇文章的時態(tài)，有時你甚至能根據(jù)上下文內(nèi)容，先填上一些詞（當(dāng)然還要聽了核對），這樣在聽的時候，可以更專注于其他幾個空格，事半功倍，豈不樂哉。如：

Su Hai and Su Yang are now the hill.Su Yang has a and a . Su Hai has a and some matches. The kite is blue. Now Su Hai is it. Su Yang is . She a little . Its under the .

看了這一篇短文，我們發(fā)現(xiàn)其中涉及兩種時態(tài)：現(xiàn)在進行時和一般現(xiàn)在時。短文中畫波浪線部分的句子運用了現(xiàn)在進行時，所填單詞要用現(xiàn)在分詞。畫直線部分的句子運用了一般現(xiàn)在時，因為主語she是第三人稱單數(shù)，所填動詞應(yīng)該用第三人稱單數(shù)形式。

四、做完之后再看一遍

這一點是針對短文填空而言的。這時學(xué)生已經(jīng)填完了所有空格，需要從頭到尾把短文再通讀一遍。為什么？因為聽的時候因緊張、筆誤等原因，很有可能把單詞拼錯。如：把chicken寫成kitchen，write寫成white等。等到一遍讀下來，不少學(xué)生會發(fā)現(xiàn)會發(fā)現(xiàn)：這個單詞怎么拼錯了，那個名詞沒有變成復(fù)數(shù)，那一個動詞沒有變成第三人稱單數(shù)形式，還有那里讀起來不通，好像有點不對……怎么會有這么多錯誤，所以再讀一遍短文是非常有必要的。

五、做完整張試卷，再回頭看一下聽力

也許有人有疑問了，為什么，后面的題目跟聽力又沒關(guān)系。如果有這樣的想法，那就大錯特錯了。首先，可能某個問題學(xué)生在聽的時候百思不得其解，可以記在心中；在后面做題時，他從中得到了啟示、想通了，那么可以回過頭來再改。其次，有可能短文填空中有個單詞學(xué)生不會寫，那就只能空著。但是她在后面的筆試部分中發(fā)現(xiàn)了這個“夢寐以求”的單詞或者它的衍生詞（比如說要你填的是形容詞，你看到了它的副詞形式），這種情況也有可能出現(xiàn)，那么等學(xué)生看到或者想到它時，就能把前面的空格填上了。

以上就是我對做聽力前怎樣看題目的幾點建議。當(dāng)然，所謂聽力，還是建立在聽的基礎(chǔ)上的，我以上所說的幾點，并不是要讓學(xué)生摒棄聽，而是讓學(xué)生在仔細審題、看題的基礎(chǔ)上，胸有成竹、更好地聽?？?，是為了更好地聽；仔細看，有助于更好地去聽。所謂磨刀不誤砍柴工，在做聽力之前，花幾分鐘時間有目的地看一下，這樣做起聽力來會更有效。