周微微

（杭州師范大學(xué)，浙江 杭州 311121）

網(wǎng)絡(luò)媒體背景下大學(xué)生德育教育機制初探

周微微

（杭州師范大學(xué)，浙江 杭州 311121）

網(wǎng)絡(luò)日益成為大學(xué)生的主要交流手段，網(wǎng)絡(luò)中傳遞的信息對大學(xué)生的思想、品德、道德觀的影響越來越引起高校的注意。本文分析當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校開展大學(xué)生德育教育面臨的機遇和挑戰(zhàn)，進而提出加強大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)德育教育的相關(guān)策略。

網(wǎng)絡(luò)媒體 大學(xué)生德育 機遇選擇 策略構(gòu)建

隨著21世紀信息化、網(wǎng)絡(luò)化時代的到來，網(wǎng)絡(luò)已成為人們主要的交流與交往工具，其使用范圍已覆蓋各行各業(yè)。青少年是我國互聯(lián)網(wǎng)用戶主力軍，高校則是信息化發(fā)展最迅速的地方。據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNlC）發(fā)布的第31次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》：截至2012年12月底，我國網(wǎng)民規(guī)模達到5.64億，互聯(lián)網(wǎng)普及率達42.1%，其中25歲以下的青少年網(wǎng)民超過總體網(wǎng)民規(guī)模的半數(shù)以上［1］。截止到2012年底，普通高校在校學(xué)生數(shù)為2500余萬，9成以上的在校大學(xué)生都上網(wǎng)，可見信息化生活已成為大學(xué)生接收信息的主要渠道和新的娛樂休閑方式。

大學(xué)生是祖國的未來、民族的希望，是中國特色社會主義建設(shè)的重要力量，也是網(wǎng)絡(luò)時代下思想政治教育工作的運用者與實踐者。網(wǎng)絡(luò)在他們的學(xué)習(xí)和生活中扮演著極其重要的角色，不僅給大學(xué)生們的學(xué)習(xí)、生活、工作帶來巨大便利，對他們的思維方式、道德觀念、價值取向、行為模式和個性心理等方面也產(chǎn)生深刻的影響。那么，如何充分利用網(wǎng)絡(luò)帶來的歷史機遇抵御其帶來的消極影響呢?這是擺在我們高校德育工作者面前十分緊迫而艱巨的任務(wù)，是21世紀高校德育工作的一個重大課題。

一、網(wǎng)絡(luò)背景下大學(xué)生德育工作的機遇選擇

近些年來，以多媒體和互聯(lián)網(wǎng)為代表的信息技術(shù)在教育領(lǐng)域中的地位日益重要，不僅帶來了教育信息化改革，而且改變了傳統(tǒng)的教育觀念和教育模式，極大地促進了教育質(zhì)量和效率的提高。網(wǎng)絡(luò)文化本身所具有的快捷性、實效性、開放性等特點，使得利用網(wǎng)絡(luò)開展高校思想政治教育工作具有了傳統(tǒng)思政工作所不可替代的優(yōu)勢，同時給高校中傳統(tǒng)的德育也帶來了全新的變化和拓展。

提供給大學(xué)生新的學(xué)習(xí)環(huán)境與學(xué)習(xí)平臺。在傳統(tǒng)德育學(xué)習(xí)中，大學(xué)生只能通過教材和課堂上老師的講述進行被動的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)積極性往往不高。網(wǎng)絡(luò)的迅猛發(fā)展，不僅為大學(xué)生帶來了豐富的學(xué)習(xí)資源，其包容性、時效性和開放性的特點也為他們提供了全新的道德知識學(xué)習(xí)環(huán)境與道德實踐交流的平臺。在網(wǎng)絡(luò)交流中，學(xué)生不再是被動地接收道德知識，而是根據(jù)自身的喜好進行選擇、鑒別和思考。在網(wǎng)絡(luò)交流中，學(xué)生之間的相互影響、模仿和學(xué)習(xí)，使他們成為道德知識的探索者和實踐者，這種主體意識極大地提高了他們學(xué)習(xí)的積極性。

傳統(tǒng)的師生關(guān)系和交往方式出現(xiàn)新的轉(zhuǎn)變。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師是課堂的主導(dǎo)者，而作為被教育者的大學(xué)生則扮演被管理者的角色，他們的主動性和積極性沒有得到充分的認可與發(fā)揮。在這種情形下，教學(xué)是單向的教師灌輸式，師生關(guān)系并不協(xié)調(diào)。在以計算機多媒體為主的網(wǎng)絡(luò)教育中，教師不再是以單純的主導(dǎo)者出現(xiàn)，相反是突出學(xué)生的主動性，作為學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴，以輔助的形式指導(dǎo)他們的德育實踐。這種“教學(xué)相長”式的師生關(guān)系，正越來越受到“90后”大學(xué)生的推崇。

充實了教育資源，促進了教育資源的共享與整合。一方面，網(wǎng)絡(luò)信息的豐富，已經(jīng)超過人們的想象，它所囊括在內(nèi)的信息與知識，可以滿足大學(xué)生多方面的需求，這很好地補充了德育教師們的教育內(nèi)容。另一方面，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)中有關(guān)圖片、音像、聲音、Flash等手段的運用，可以極大地豐富教育資源和方式。相較于傳統(tǒng)教育，教師單調(diào)地向?qū)W生灌輸枯燥的德育知識，這種生動形象、直觀有趣的教育內(nèi)容和方式更能引起學(xué)生的興趣，進而保障教育效果。

拓寬了德育教育領(lǐng)域。一方面，網(wǎng)絡(luò)的便捷性可以使受教育者不受時間、地域的限制，只要有網(wǎng)絡(luò)的地方就可以接收到德育信息，受到教育，這打破了傳統(tǒng)的德育教師只能在教室里教育學(xué)生的方式，擴大了大學(xué)生的受教育領(lǐng)域，使受教育人群和受教育方式得到擴展。另一方面，網(wǎng)絡(luò)的開放性使高校德育工作突破了學(xué)校的界限，可以把學(xué)校、家庭、社會等對學(xué)生的教育連為一體，使學(xué)校、家庭和社會各界都能通過網(wǎng)絡(luò)及時地掌握與反饋學(xué)生的思想狀況，從而多方面保障學(xué)生良好德育習(xí)慣的養(yǎng)成。

二、網(wǎng)絡(luò)背景下高校開展大學(xué)生德育工作的問題分析

不可否認，互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展在高校思想政治教育工作中帶來諸多的便利，但它的發(fā)展也帶來很多挑戰(zhàn)。一方面，西方敵對勢力與我國爭奪下一代的斗爭更尖銳，大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上面臨的大量西方文化的滲透和價值取向的沖擊越來越強烈，某些腐朽沒落的生活方式對當(dāng)代大學(xué)生的影響是不可低估的。另一方面，隨著我國對外開放的不斷推進，人們思想的選擇性、差異性、獨立性和多變性日益增強，特別是網(wǎng)絡(luò)上大量的不良信息，使得大學(xué)生有著不同程度的艱苦奮斗精神淡化、誠信意識淡薄、團結(jié)協(xié)作觀念較差、缺乏社會責(zé)任感、心理素質(zhì)欠佳等問題［2］。面對上述問題，高校德育工作目前存在不少薄弱環(huán)節(jié)，遠遠不能適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時代的發(fā)展，還有許多方面仍不盡如人意的地方，主要表現(xiàn)如下。

（一）德育工作者傳統(tǒng)的教育管理方法不再適應(yīng)當(dāng)代學(xué)生特點。

高校德育工作者是對大學(xué)生開展思想政治教育的主干力量，也是高校思想政治教育工作順利開展的重要保障。在以往的教育過程中，德育教師更多地扮演“管理者”、“說教者”的角色；在教育方法上，更多地以說教、談話等方式為主；在教育內(nèi)容上，更多地以學(xué)校開設(shè)的思想道德修養(yǎng)、馬克思主義基本原理等必選課為主。這些單一的教學(xué)方法、枯燥的教學(xué)內(nèi)容，對于個性鮮明、喜好接觸了解新鮮事物的“90后”大學(xué)生來講，教育效果并不理想。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展和大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用范圍的不斷擴大，以及網(wǎng)絡(luò)信息在大學(xué)生中影響力和滲透力的不斷加深等新問題的出現(xiàn)，高校德育工作者在開展思政教育工作中無疑要深入思考如何采取有效措施應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)德育中出現(xiàn)的新問題和新挑戰(zhàn)。

（二）不健康的網(wǎng)絡(luò)信息影響了大學(xué)生的身心健康發(fā)展。

當(dāng)代大學(xué)生的心智發(fā)展不成熟，對待問題缺乏正確而充分的判斷，容易受到不良信息的影響。網(wǎng)絡(luò)本身具有的虛擬性、開放性和交互性的特點，會對大學(xué)生的道德認知、道德行為，以及心理健康等方面帶來不可估量的沖擊與危害。

1.不健康的網(wǎng)絡(luò)信息會淡化大學(xué)生們的道德認知，減弱道德判斷力。

在互聯(lián)網(wǎng)世界中，充斥著各種各樣的負面信息，這些信息在潛移默化中對大學(xué)生的思想帶來沖擊。在西方國家控制的網(wǎng)絡(luò)中，他們倡導(dǎo)的反動思想和資本主義文化與我國的社會主義道德相違背，但是某些西方國家借助網(wǎng)絡(luò)的隱秘性、不可控性的特點，把它作為散播不法言論的主要陣地。某些大學(xué)生容易被蠱惑。

2.不健康的網(wǎng)絡(luò)信息易導(dǎo)致大學(xué)生道德行為失范現(xiàn)象的發(fā)生。

在當(dāng)今社會，網(wǎng)絡(luò)已成為大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、休閑娛樂的重要工具，這在某種程度上限制了大學(xué)生之間的交往空間和范圍，進而弱化了大學(xué)生人際關(guān)系與人際交流能力。網(wǎng)絡(luò)本身具有的虛擬性、隱蔽性和匿名性特點，使大學(xué)生自覺遵守傳統(tǒng)道德規(guī)范的自我約束力下降，“在網(wǎng)絡(luò)的虛擬空間里極易放縱自己的行為，忘卻自己的社會責(zé)任，喪失道德感，容易出現(xiàn)網(wǎng)上欺騙、網(wǎng)上盜竊、網(wǎng)上信息壟斷等網(wǎng)絡(luò)道德問題”［3］。

3.不健康的網(wǎng)絡(luò)信息還易對大學(xué)生的心理健康帶來不良影響。

某些大學(xué)生在進入大學(xué)后，學(xué)習(xí)興趣銳減及人際交往意識的淡化，加上自控能力較差，整日沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)絡(luò)色情等信息中。通過調(diào)查和訪談發(fā)現(xiàn)，這些學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)大部分是認為在虛擬世界中可以暫時忘記來自學(xué)習(xí)、生活和父母老師們的壓力，更容易得到認可和心理滿足。因為網(wǎng)絡(luò)中的開放性和自由性，容易助長人們自我言論的發(fā)揮，拋棄道德規(guī)范，隨意掌控自身行為，從而導(dǎo)致“大學(xué)生忘記自己的社會角色、社會地位和責(zé)任，阻礙大學(xué)生形成樂觀向上、勇于負責(zé)和承擔(dān)社會責(zé)任的人生態(tài)度”［4］。

三、網(wǎng)絡(luò)背景下大學(xué)生德育工作的策略構(gòu)建

正確有效的德育教育是大學(xué)生成長成才的重要保障。青年大學(xué)生具有較強的可塑性，信息化環(huán)境對大學(xué)生正確思想形成和發(fā)展起著工具性作用，它產(chǎn)生積極作用還是消極影響，取決于德育工作者如何看待和運用，德育工作者必須對此有清醒的認識，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，揚長避短、趨利避害。本文從思想觀念、教育理念、專業(yè)德育隊伍建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控等方面提出對策。

（一）端正態(tài)度，正確認識網(wǎng)絡(luò)背景下高校德育工作的重要性和緊迫性。

前教育部部長周濟在高校校園網(wǎng)絡(luò)信息建設(shè)與管理工作研討會中指出：“把思想政治教育進網(wǎng)絡(luò)工作擺在突出位置，始終堅持把網(wǎng)站建設(shè)成弘揚主旋律、開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的重要陣地，把校園網(wǎng)絡(luò)這塊陣地建設(shè)好、使用好、維護好?！痹诰W(wǎng)絡(luò)日益成為大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中的重要方面時，高校除了在思想上端正認識好開展網(wǎng)絡(luò)德育工作的重要性與必要性，鼓勵德育工作者積極探索網(wǎng)絡(luò)思政的新方法外，還要在網(wǎng)絡(luò)德育建設(shè)中增加資金、硬件設(shè)施的配套等方面的投入，采取多管齊下的有效措施來促進網(wǎng)絡(luò)德育工作的順利進展。

（二）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的管理觀念，培養(yǎng)學(xué)生的自我約束和自我管理能力。

一是加強大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為的自律教育和道德教育。馬克思唯物主義觀點認為：“一切行為的發(fā)生，內(nèi)因起主要作用?！痹诰W(wǎng)絡(luò)德育中，大學(xué)生作為被教育者，其自我教育和自我約束能力的強弱在很大程度上影響德育的質(zhì)量高低。作為新時期的大學(xué)生，其本身具有自我為中心、叛逆性強的特點要求德育工作者在開展工作時必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的“說教式”管理理念，以引導(dǎo)和感染為主。因此，高校應(yīng)圍繞網(wǎng)絡(luò)開展多種形式的學(xué)生活動，比如網(wǎng)絡(luò)知識普及、網(wǎng)絡(luò)知識競賽、網(wǎng)絡(luò)征文和網(wǎng)絡(luò)熱點問題討論等，這種富有正面影響的形式既可以使學(xué)生充分正確地認識到網(wǎng)絡(luò)的實用性和有效性，又可以幫助他們正確認識和辨別網(wǎng)絡(luò)信息，進而強化學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為的自律意識。

二是增強大學(xué)生的法律意識。大學(xué)生的法律意識普遍淡薄，對網(wǎng)絡(luò)立法的認識更少。由于不懂法，導(dǎo)致很多大學(xué)生在進行網(wǎng)絡(luò)交流時一方面會被不法分子唆使從事違法行為，另一方面使他們在網(wǎng)絡(luò)上自己的合法權(quán)益侵害時不能用法律武器保護自己。鑒于以上問題的出現(xiàn)，高校在開展德育教學(xué)時，應(yīng)適當(dāng)增加網(wǎng)絡(luò)法律、法規(guī)知識學(xué)習(xí)、如何依法使用網(wǎng)絡(luò)和依靠法律保護自己的網(wǎng)絡(luò)權(quán)益等知識的學(xué)習(xí)?；蛘咄ㄟ^鮮明的案例，以及學(xué)生感興趣的話題展開網(wǎng)絡(luò)道德討論等形式，增強大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)法律意識。

（三）加強網(wǎng)絡(luò)管理隊伍建設(shè)，建立一支網(wǎng)絡(luò)背景下高素質(zhì)的德育教師隊伍。

在新時期網(wǎng)絡(luò)背景下開展大學(xué)生德育工作，對高校思想政治教育工作者是一種新的挑戰(zhàn)。因為這項工作不再是單純的思想政治教育，而是融思想政治教育、信息素質(zhì)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等為一身的新型管理工作。這要求德育教師學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識、了解網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)、運用網(wǎng)絡(luò)技能具備良好的信息素質(zhì)（包括信息意識、信息能力和信息道德），更要學(xué)會把三者結(jié)合起來，從而面對和了解新時代的大學(xué)生，解決網(wǎng)絡(luò)德育工作中出現(xiàn)的問題。

為此，高校領(lǐng)導(dǎo)者一方面要努力為德育工作者提供更多有效的培訓(xùn)和實踐機會，為他們努力提高自己的技術(shù)水平搭建好平臺。另一方面要認識到網(wǎng)絡(luò)德育工作新特點，積極主動地學(xué)習(xí)和掌握網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，從時代前沿的視角教育學(xué)生，幫助他們分析和鑒別網(wǎng)絡(luò)信息，引導(dǎo)大學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)，保障德育工作順利、有效地開展。

（四）強化網(wǎng)絡(luò)立法，建立網(wǎng)絡(luò)信息管理監(jiān)控機制，從源頭上做好信息把關(guān)。

健全的法律制度，是傳統(tǒng)道德教育外的一種有力補充，更是大學(xué)生抵御網(wǎng)絡(luò)信息誘惑時的有力保障。因此，國家相關(guān)部門要不斷加強網(wǎng)絡(luò)立法，使制裁網(wǎng)絡(luò)犯罪有法可依，從而在法律層面上規(guī)范網(wǎng)絡(luò)運作。另外，高校要建立網(wǎng)絡(luò)信息，管理監(jiān)控機制，建立一支技術(shù)過硬的網(wǎng)絡(luò)專業(yè)技術(shù)人員加強對局域網(wǎng)、校園網(wǎng)的管理，一方面要過濾、凈化各種有害的、反動的垃圾信息，營造出健康、文明的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，另一方面要定期通過審查、監(jiān)控等方法，發(fā)現(xiàn)大學(xué)生中存在思想問題和違規(guī)行為，對他們的行為進行及時的糾正和教育，防微杜漸，使網(wǎng)上反動、黃色、不健康的內(nèi)容遠離校園。

信息化時代的到來是社會發(fā)展的必然趨勢，網(wǎng)絡(luò)作為一種新的媒體，其影響已滲入當(dāng)代大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、娛樂休閑等多個方面，也成為他們獲取信息、進行人際交流與交往的重要途徑。德育工作者要正確認識新形勢下網(wǎng)絡(luò)發(fā)展給高校思想道德教育帶來的機遇與挑戰(zhàn)，在工作中不僅要充分吸收和發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢，更要不斷創(chuàng)新工作方法，努力提高自身的專業(yè)素質(zhì)，積極正面地迎接挑戰(zhàn)，抓住機遇，提高高校德育工作的有效性。

［1］CNNIC.第31次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展狀況統(tǒng)計報告［OL］，2013.O115.

［2］徐放鳴.論高校思想政治教育的國際化趨勢［J］.徐州師大學(xué)報，2002（3）：24.

［3］李德平，徐躍進.大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)問題的研究及其防治CAREERHORIZON職場縱橫.

［4］王玉萍.大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)人際交往的調(diào)適及對策［J］.廣西社會科學(xué)，2008.9.

［5］王紅.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校思想政治教育面臨的困境及對策［J］.思政探討，2011，7.

［6］楊陽.當(dāng)代大學(xué)生需要網(wǎng)絡(luò)道德教育［J］.科技信息，2008（15）：466.

［7］李丹丹.高校思想政治教育在網(wǎng)絡(luò)時代存在的問題及其所面臨的挑戰(zhàn)［J］.湖北廣播電視大學(xué)學(xué)報，2010（9）.

2013年度杭州市哲學(xué)社會科學(xué)規(guī)劃常規(guī)性立項課題，課題編號C13KS01；2012年度杭州師范大學(xué)思政課題，課題編號：2012szzx36。