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        給小朋友一個什么樣的語文課堂

        2014-07-05 12:09:22張海英
        新課程·小學(xué) 2014年4期
        關(guān)鍵詞:交流兒童情感

        張海英

        多年的語文教學(xué)實踐,始終忘不了美國教育家杜威先生的一句話:“給孩子一個什么樣的教育,就意味著給孩子一個什么樣的生活!”是啊,孩子們的童年大部是在學(xué)校中度過的?。〔粩嗟貙W(xué)習(xí)、實踐、鉆研、交流、積累,我們覺得應(yīng)該卓越成效地改革課堂

        教學(xué)。

        一、給學(xué)生一個“情感的課堂”

        1.展現(xiàn)給學(xué)生一個“充滿激情的我”

        語文課教學(xué)中,如何做到“文道結(jié)合”其基點在于“情感”。事實告訴我們,一個缺乏激情的教師,如何能調(diào)動學(xué)生的情感,能讓學(xué)生充滿熱情地學(xué)習(xí)?我們時刻告誡自己:一定要把自己的情感傳遞給學(xué)生。

        2.尊重“需要”,注重“激趣”

        當(dāng)今教育重在“以人為本”,通過多種方式在教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,或直觀演示、或巧設(shè)觀念、或旁征博引等。激發(fā)他們的閱讀欲望和動機,積極創(chuàng)造“我要學(xué)”“我想學(xué)”的教學(xué)氛圍。

        二、給學(xué)生一個“對話的課堂”

        1.文本對話

        在我們的語文課堂中,會恰當(dāng)?shù)靥岢鰡栴}:如果你是某某(文中人物),你會怎樣說,怎樣做?目的在于引導(dǎo)學(xué)生去想象,和文中人物對話,“以文會友”,充當(dāng)其中的角色,更好地體驗和感受課文含義。

        2.師生對話

        在課堂上,我覺得教師應(yīng)該少一些“師道尊嚴”,力求做學(xué)生的朋友,實現(xiàn)與學(xué)生的交流、溝通,展現(xiàn)給學(xué)生一個真實的“我”。

        3.生生對話

        課堂上學(xué)生之間的交流與合作也是必不可少的,教師應(yīng)當(dāng)積極地給他們創(chuàng)造交流與合作的機會,使孩子們從小學(xué)習(xí)人與人的交往,增強學(xué)生的合作意識。

        三、給學(xué)生一個“開放的課堂”

        1.讓兒童充分“展示自己”

        以人為本的教育理念更要求我們理解:“教學(xué)不僅僅是一種告訴,更多的是學(xué)生的一種體驗、探究和感悟?!蔽覀兊摹案嬖V”是必要的,但千萬不可讓“告訴”滿盈,扼殺了屬于孩子們的一切!讓他們?nèi)ンw驗、去探索、去感悟、去展示自己吧!

        2.引領(lǐng)孩子去讀書

        葉圣陶先生曾經(jīng)說過:教材無非是例子?;谶@個思想,我們讓兒童在課余時間相互交換圖書,讓他們課外進行小知識競賽、童話、故事演講、兒歌朗讀等有益活動,激發(fā)兒童多讀書、多看報、多聽新聞,這些都是積累語文知識的好方法。

        四、給學(xué)生一個“感悟的課堂”

        著名特級教師竇桂梅老師曾經(jīng)說過:學(xué)生感悟能力就如同杠桿上的支點,對人的發(fā)展來說,學(xué)生感悟能力的高低正決定今后能否撬起這個“地球”。感悟是一種心理活動,又是一種感悟經(jīng)歷,還是一種審美的體驗。小學(xué)語文教材圖文并茂,每一篇文章都有值得我們和學(xué)生共同感悟的地方,而每一個人的所得是不盡相同的。我們引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、感悟他人的美妙篇章時,能夠聯(lián)系自己,感悟自己、感悟人生。

        不斷求索、創(chuàng)新,相信我們的每一節(jié)語文課都能陪伴兒童們度過一段幸??鞓返臅r光。

        (作者單位 青海省西寧市大通縣長寧鎮(zhèn)新添堡小學(xué))

        編輯 王團蘭

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