劉曉琴

孩子是可愛(ài)的，是天真的，但他們也是能動(dòng)的，我們應(yīng)尊重他們。要想真正地理解孩子，就必須成為他們的好朋友，走進(jìn)他們的心靈。

走進(jìn)孩子的心靈世界，就會(huì)感受到孩子探究的潛能，于美妙中釋放。在學(xué)習(xí)詩(shī)歌《春天》的一節(jié)語(yǔ)言課上，孩子們被詩(shī)歌的意境深深地感動(dòng)著。他們認(rèn)真地讀著：“春天是一本彩色的書(shū)，黃的迎春花，紅的桃花，綠的柳葉，白的梨花。春天是一本會(huì)笑的書(shū)，小池塘笑了，酒窩圓又大；小朋友笑了，咧開(kāi)小嘴巴。春天是一本會(huì)唱的書(shū)，春雷轟隆隆，春雨嘩啦啦，青蛙呱呱呱?！贝丝蹋⒆觽円呀?jīng)投入了春天的懷抱，探究的童心開(kāi)始閃光。他們紛紛用寫(xiě)、讀或畫(huà)的方式，表達(dá)著對(duì)春天的感受。雖然他們的詩(shī)歌是如此的簡(jiǎn)單，他們的繪畫(huà)是如此的稚嫩，但如此美麗的春天在孩子們的探究活動(dòng)中展現(xiàn)出來(lái)。

走進(jìn)孩子的心靈世界，就會(huì)聽(tīng)到童心的聲音，如弦如歌，如行云流水。記得一個(gè)星期天的清晨，我剛起床，聽(tīng)到了手機(jī)的鈴聲。心想，這么早會(huì)是誰(shuí)呢？一個(gè)陌生號(hào)碼跳入眼簾。

“喂，老師早上好，我是孫嫻?！?/p>

聽(tīng)到了稚嫩且溫馨的問(wèn)候，我又驚又喜：“你早上好，有事嗎？媽媽呢？”

“媽媽不在家，上大營(yíng)了。我一個(gè)人在家?！睂O嫻慢慢地回答著。

“你怎么記得我號(hào)碼的呢？”我好奇地問(wèn)。

“你上次寫(xiě)給媽媽?zhuān)铱戳艘谎劬陀涀×?。”她發(fā)出得意的笑聲。

“去找別的小朋友玩吧，注意安全！再見(jiàn)。注意安全！”我不停地叮囑著。

“知道了，老師再見(jiàn)?！?/p>

多么可愛(ài)的孩子啊，多么純真的語(yǔ)言啊，多么感人的問(wèn)候?。∽屛覠o(wú)比欣慰！

平時(shí)我都和孩子們打成一片，做游戲，交朋友，把自己變成一個(gè)孩子。以孩子般的心靈，走進(jìn)孩子的心靈世界。如果沒(méi)有平等交流的民主氛圍，相互合作的和諧情境，我就不會(huì)看到孩子童真的畫(huà)面，就不會(huì)聽(tīng)到孩子童心的聲音……一句話，要想成為一名優(yōu)秀的幼兒教師，就必須走進(jìn)孩子的心靈。

（作者單位 江蘇省興化市大營(yíng)中心幼兒園）

·編輯 韓 曉