黃正芳

【案例】為了跟進(jìn)我園課題研究的步伐，新學(xué)期我們又布置了新任務(wù)，全園按年齡組自編體育器械新操。編排新操自然少不了自制體育器械，為了配合新操，部分器械是我們教師自己制作的，但這畢竟有限，有些是需要家長幫助我們解決的，于是我決定利用早接待的時(shí)間向家長說明制作體育器械的緣由。

早上，興高采烈鄭明慧和他爺爺一起來到活動室門口，我心想：這話怎么開口呢？本來前一段時(shí)間，家長們?yōu)榱酥谱黧w育器械已經(jīng)幫助我們很多了，而且還有個別家長表現(xiàn)出不滿的情緒。這話到底說還是不說……正當(dāng)糾結(jié)之時(shí)，鄭明慧興高采烈地喊了一聲：“老師，早上好！”此時(shí)我心里終于有了一點(diǎn)信心，連忙回應(yīng)：“早上好。”然而眼睛卻直直地盯著他的爺爺，看來他心情還不錯。我看他們高興，于是鼓起勇氣跟他們說了要再次制作體育器械的事。本來還臉掛笑容的爺爺，立即收起了笑容：“為什么又要我們做啊？”這一句問得好，本來我還沒有充分準(zhǔn)備好向家長說明這件事的理由，這下倒好，問得我啞口無言。我只好擠了擠笑容搪塞了一句：“這是孩子們課堂教學(xué)的需要?！?/p>

【分析】《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“家長是幼兒園教師的重要合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等的原則，吸引家長主動參與幼兒園的工作?！币尲议L了解先進(jìn)的體育器械的理念，探尋更好的協(xié)助幼兒園開展體育器械制作方法。于是我想從家長入手，讓他們幫我們一起制作體育器械。想讓家長心甘情愿地幫助我們完成體育器械，就必須知道家長對自制體育器械有多少了解，是否愿意主動參與到我們的活動中來。只有了解了家長的心聲，才好具體實(shí)施。在具體的工作中我覺得首先要做好以下的分析。

一、家長對體育器械的看法和態(tài)度

隨著人們生活水平的提高，家長對孩子在購買玩具方面的要求表現(xiàn)得較大方，幾十元，甚至幾百元的玩具，家長也毫不猶豫地慷慨解囊。然而對于幼兒園的“自制體育器械”這一詞很陌生，根本不知道是什么意思，更談不上自己制作了。更多家長認(rèn)為孩子在幼兒園的學(xué)習(xí)用具、玩具應(yīng)該是幼兒園里配置好的，不應(yīng)該由家長來制作。同時(shí)，家長也擔(dān)心不會制作，而給自己帶來尷尬，也有很多家長想?yún)⑴c活動中來，但羞于不知道怎么做，還有很多家長確實(shí)忙于工作沒時(shí)間做，所以，就干脆不去理會自己應(yīng)不應(yīng)該做。在這當(dāng)中無形抹殺了親子間的感情和家長資源。

二、讓家長正確認(rèn)識體育器械

體育器械是供少年和兒童開展體育及游藝活動用的器材，是輔助幼兒開展體育活動必要的物質(zhì)條件。體育器械是被看成用于認(rèn)識世界、探索世界的一工具。

現(xiàn)狀分析：生活水平提高了，家長對孩子也越來越寵愛，只要孩子有想要的玩具，家長一般都會盡量滿足，而且現(xiàn)在年輕的父母也越來越意識到玩具對孩子發(fā)展的促進(jìn)作用。于是乎家庭中都出現(xiàn)了一大堆玩具，凡是都是“物以稀為貴”，玩具多了孩子就不珍惜了，因此在孩子的玩具中總有一些“缺胳膊少腿”的玩具。有的甚至都丟到一邊不理不問。經(jīng)濟(jì)發(fā)展了，人們也越來越繁忙，特別是年輕的父母，往往沒有時(shí)間照顧孩子，白天放到幼兒園，晚上就把孩子扔給“第二保姆”玩具。其實(shí)再新奇的玩具，都是冷冰冰的，沒有生命的，無法給予孩子所需要的語言交流、情感溝通。

自制體育器械的功用：它不同于商店里購買的各種體育器

械，它是由教師、幼兒、家長共同利用廢舊材料制作的，具有色彩鮮艷、經(jīng)濟(jì)實(shí)惠，安全環(huán)保，玩法多樣等特點(diǎn)，能有效配合、開展戶外活動。主要是運(yùn)用各種廢舊材料，進(jìn)行創(chuàng)造再加工，使之成為體育器械。對于幼兒園來說，由于孩子年齡比較小主要是通過成人的協(xié)助。即在成人的協(xié)助下運(yùn)用各種廢舊材料進(jìn)行創(chuàng)造再加工，使之成為體育器械的過程，就是自制體育器械的過程。

只有在讓家長真正地了解了自制體育器械的作用后，才能很好地將他們和孩子聯(lián)系起來，和體育器械聯(lián)系起來，才能讓他們心甘情愿地幫助我們制作體育器械，真正地參與到我們的課題中來，貢獻(xiàn)自己的一份力量。從這件事情中我得到了以下的啟示：

1.教師要樂于走進(jìn)家長的心里，善于發(fā)現(xiàn)家長關(guān)注的問題

勤于分析家長的內(nèi)心世界，了解家長關(guān)心的事情。家長最關(guān)心的事，就是孩子的健康和孩子的教育，只要對孩子有利的，家長都愿意付出。對于孩子的教育，每個家長都愿意積極配合，教師在這件事情上應(yīng)該讓家長明白：體育器械它是由教師、幼兒、家長共同制作的，不是哪一方可以單獨(dú)完成的。

2.幼兒園應(yīng)與家庭密切配合

幼兒園與家庭協(xié)調(diào)一致的教育方法和行為，才能促進(jìn)幼兒健康可持續(xù)發(fā)展。教師要與家長經(jīng)常的聯(lián)系、溝通，并有不同水平上的分工與合作，實(shí)現(xiàn)家庭和幼兒園教育的一體化。

3.改變家長家教觀念，充分利用家長資源

早在1927年陳鶴琴先生就提出：“幼稚教育是一種很復(fù)雜的事情，不是家庭一方面可以單獨(dú)勝任的，也不是幼稚園一方面能單獨(dú)勝任的。必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效。”教師應(yīng)和家長建立相互平等、相互信任、相互支持的良好的合作伙伴關(guān)系，改變家長傳統(tǒng)的教育觀念，讓家長認(rèn)識到自身就是教育資源，引導(dǎo)家長關(guān)注教育教學(xué)活動，奉獻(xiàn)出自己及家庭中的各種資源，促進(jìn)家園互動。

（作者單位 湖北省武漢經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)薛峰幼兒園）

·編輯 韓 曉