姜勇

作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師的我，倍感新課程給我?guī)淼男聶C(jī)遇和新挑戰(zhàn)，這一路走來，在這二十年的教育生涯中，我感覺教學(xué)的責(zé)任之重，壓力之大。在課程改革的今天，我必須重視理論學(xué)習(xí)，強化理論與實踐相結(jié)合，不斷創(chuàng)新教學(xué)教研的形式，提升教學(xué)水平。下面就如何做一名專業(yè)的數(shù)學(xué)教師，談?wù)劰P者的成長歷程。

一、教師的角色要重新定位

教育是一項需要奉獻(xiàn)精神的事業(yè)，教師是一種需要終身學(xué)習(xí)的職業(yè)。為適應(yīng)21世紀(jì)教育發(fā)展，我將努力工作，勤奮學(xué)習(xí)，努力做一個教學(xué)中的組織者、參與者、學(xué)習(xí)者和研究者，努力做好“三做一上”。

1.做一個合格的組織者

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該建立在學(xué)生認(rèn)識發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)上，教師激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的知識和技能，數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)生活經(jīng)驗，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。”教學(xué)中，我要當(dāng)好組織者和引導(dǎo)者，就要真正把關(guān)注的焦點放在學(xué)生身上，想想學(xué)生在做什么，需要什么，依據(jù)他們的學(xué)習(xí)靈活地安排教學(xué)，不機(jī)械地執(zhí)行課前的課程設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生積極主動、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。

2.做一個平等的教學(xué)參與者

新課程的教學(xué)是心靈的對接、意見的交換、思想碰撞、合作探討，實現(xiàn)知識的共同擁有，這樣的教學(xué)才會生機(jī)勃勃，這樣的課堂里才能達(dá)成共識，真正共同享用對方的經(jīng)驗和體驗，實現(xiàn)教學(xué)相長，共同發(fā)展。

3.做一個積極的研究者

新課程倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，這既是一種學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，更是一種教師教學(xué)方式的變革。新課程所蘊含的新理念、新方法以及課程實施過程中所出現(xiàn)和遇到的各種各樣的新問題，都是過去的經(jīng)驗和理論難于解釋和應(yīng)付的，教師不能被動地等待別人把研究成果送上門來并應(yīng)用到自己的教學(xué)中。對自身的教學(xué)行為進(jìn)行反思，對出現(xiàn)的問題進(jìn)行總結(jié)，對積累的經(jīng)驗進(jìn)行交流，形成規(guī)律性論述，才能成為一名合格的教師。

4.上好公開課是教師專業(yè)成長的催化劑

一節(jié)公開課傾注了全體教師的集體智慧。因為每一次公開課學(xué)校都很重視，有時為了一個情境創(chuàng)設(shè)爭論得臉紅耳赤，有時為了一句過渡語言苦苦思索、細(xì)細(xì)推敲，就這樣，不斷學(xué)習(xí)著身邊教師的優(yōu)秀經(jīng)驗，不斷汲取著先進(jìn)的思想和教學(xué)方法，精心雕琢，也是教師與教師之間互相啟迪、全面反思自己教學(xué)行為的機(jī)會，從而使自己不斷成長，它給教師帶來的不僅是專體驗和感受，與原汁原味的課所無法比擬的，所以應(yīng)積極承擔(dān)公開課。

二、教師專業(yè)教學(xué)行為的變化

新課程一個很重要的標(biāo)志就是新教材，新教材中處處都滲透著自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，這不僅要求學(xué)生掌握知識點，還要懂得算理，新教材給我們數(shù)學(xué)教師提出了更高的要求，教師不僅在課堂上完成教學(xué)任務(wù)，更重要的還要給學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)生在掌握知識的同時培養(yǎng)各種能力，使每個孩子的個性得以張揚，智慧得以閃光。

1.注意激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)

興趣是最好的老師。只有讓學(xué)生對所學(xué)的知識產(chǎn)生濃厚的興趣，才能讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)是一件愉快的事，如何引導(dǎo)學(xué)生饒有興趣地參與到數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)中來尤為重要。教學(xué)中可以結(jié)合教學(xué)、學(xué)生、生活實際創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極主動、有效參與教學(xué)的重要途徑之一。好玩、好動是兒童的天性，教學(xué)中要充分利用學(xué)生喜歡做游戲的心理，運用一些手段激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)的熱情，讓學(xué)生的思緒飛揚，有效參與活動過程。

2.注重課堂上創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓數(shù)學(xué)生活化

“創(chuàng)設(shè)情境”是數(shù)學(xué)教學(xué)模式中常用的一種策略，它有利于解決數(shù)學(xué)的抽象性問題?！读x務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程實施建議中也明確指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生之間、生生之間交往互動與共同發(fā)展的過程?！币o密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，創(chuàng)設(shè)各種情境，為學(xué)生提供從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會，激發(fā)他們對數(shù)學(xué)的興趣，因為數(shù)學(xué)源于生活，生活中充滿數(shù)學(xué)。如何給學(xué)生一雙慧眼去觀察、讀懂身邊的數(shù)學(xué)尤為重要，緊扣教材，針對教材與生活中密切相關(guān)的問題為素材，提出符合學(xué)生的假設(shè)和猜想，就會引起學(xué)生的注意和思考。從生活中找到問題的原型，從教材中的問題著手，對問題進(jìn)行生活化的“包裝”，用生活在數(shù)學(xué)知識給學(xué)生架起一座相互認(rèn)知的橋梁，讓學(xué)生順著這座橋去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，掌握數(shù)學(xué)方法，體會到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價值，就會讓數(shù)學(xué)煥發(fā)出生命的活力與生機(jī)。

3.注重課前教材的認(rèn)真研讀，做到了解全面、分析透徹

備課時對教材要做全面的分析和了解，注重知識的前后聯(lián)系，注意結(jié)合所教學(xué)生的年齡特點和學(xué)習(xí)習(xí)慣制訂教學(xué)計劃，從而提高專業(yè)素養(yǎng)，挖掘課程資源等。上好每一節(jié)課，搞清每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點，吸取好的教育教學(xué)方法，花時間去琢磨學(xué)生、琢磨課堂，才能提高教學(xué)能力，做到充分駕馭課堂，讓學(xué)生成為最佳受益者。

4.讓出黑板，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生

讓學(xué)生自行來板演，就意味著要把黑板讓給學(xué)生，把講臺讓給學(xué)生，把時間讓給學(xué)生……這個“讓”不就是把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生嗎？把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生不是削弱了教師的作用，而是對教師提出了更高的要求。教師不僅要把課堂還給學(xué)生，更應(yīng)激勵他們的參與意識，親自活動，直接體驗。

5.注重反饋，加強課后的練習(xí)

所學(xué)知識要想牢固掌握，光靠一節(jié)課的努力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要課后的聯(lián)系與鞏固才能檢驗出來。練習(xí)鞏固時注重個別輔導(dǎo)，有針對性地開展練習(xí)。布置的作業(yè)不求多，而力求精、細(xì)，找出不足與疏漏，及時補救，應(yīng)分層布置作業(yè)，針對不同的學(xué)生布置難易不同的作業(yè)。注重調(diào)動多方資源，開展家校助做，使得課后的練習(xí)與鞏固得以有效的實施。

6.注重個別輔導(dǎo)，及時轉(zhuǎn)化差生

一位哲人說過：“玫瑰就是玫瑰，蓮花就是蓮花，只要欣賞，不要比較?！痹谄綍r的教育教學(xué)中，教師不僅應(yīng)該正視與善待學(xué)生間的差異，因材施教，教學(xué)中堅持以表揚鼓勵為主，多關(guān)心、不歧視、不放棄。讓他們感覺到來自老師以及班集體的關(guān)愛，竭力為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。

總之，教師是新課程的實施者，教師專業(yè)水平的優(yōu)劣直接影響到課程改革的成敗，也關(guān)系到學(xué)生在數(shù)學(xué)上的發(fā)展。因此，作為一名一線教師的我要努力提高專業(yè)的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，適應(yīng)社會和教育發(fā)展的需要。

（作者單位 貴州省遵義市龍門小學(xué)）

·編輯 薄躍華