王桂麗

所謂的趣味教學(xué)法就是指以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為宗旨的教學(xué)方法。俗話說(shuō)：興趣是最好的老師。這一點(diǎn)運(yùn)用于課堂教學(xué)當(dāng)中是無(wú)可厚非的。作為一名初中英語(yǔ)教師，筆者時(shí)刻關(guān)注初中生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，并在課堂教學(xué)中采用了多種方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，到目前為止，頗具成效。那么，究竟如何在初中英語(yǔ)課堂中踐行趣味教學(xué)法呢？下面，筆者總結(jié)其中的幾點(diǎn)論述如下。

一、結(jié)合游戲踐行趣味教學(xué)法

游戲符合學(xué)生愛(ài)玩的天性，也是激發(fā)初中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的絕佳手段。在初中英語(yǔ)課堂中適當(dāng)?shù)慕Y(jié)合游戲進(jìn)行教學(xué)，可以將教學(xué)中枯燥的英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)變成一種學(xué)生樂(lè)于接受的游戲形式?？梢宰尦踔猩谕嬷袑W(xué)、學(xué)中玩。 比如，在執(zhí)教顏色相關(guān)英語(yǔ)單詞的時(shí)候，筆者發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生興趣不高，甚至還有幾名同學(xué)睡著了?？吹酱朔N情況，筆者回去之后努力研究，開(kāi)發(fā)出了一個(gè)“幸運(yùn)轉(zhuǎn)盤(pán)”的游戲。具體形式是這樣的：用各種材料組合成一個(gè)活動(dòng)的轉(zhuǎn)盤(pán)，上面平均涂上七種顏色。當(dāng)把這個(gè)游戲道具拿到課堂上的時(shí)候，同學(xué)們似乎都有點(diǎn)愕然，搞不清楚老師究竟要做什么?？吹酱蠹乙苫蟛唤獾谋砬椋P者解釋道：“今天我們玩一個(gè)幸運(yùn)轉(zhuǎn)盤(pán)的游戲，我會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)這個(gè)轉(zhuǎn)盤(pán)，停下來(lái)之后指針會(huì)指向其中的一種顏色。下面，請(qǐng)同學(xué)們猜測(cè)指針會(huì)指向哪一種顏色？What colour is it？Can you guess？你們猜測(cè)的顏色必須要用英語(yǔ)說(shuō)出。我們先試玩一下?！痹捯魟偮?，同學(xué)們紛紛猜測(cè)起來(lái)，有的猜測(cè)是黑色、有的猜測(cè)是白色、有的猜測(cè)是黃色。最后我轉(zhuǎn)動(dòng)幸運(yùn)轉(zhuǎn)盤(pán)，指針指向了紫色。就這樣，游戲反復(fù)進(jìn)行著。同學(xué)們?cè)谟螒虻倪^(guò)程中無(wú)形中也掌握了相關(guān)的顏色單詞，教學(xué)效果就會(huì)非常好。

二、結(jié)合實(shí)物踐行趣味教學(xué)法

英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言類學(xué)科，在進(jìn)行初中英語(yǔ)教學(xué)的時(shí)候會(huì)涉及到很多實(shí)物。針對(duì)此種情況，教師在課堂教學(xué)當(dāng)中完全可以結(jié)合實(shí)物踐行趣味教學(xué)法，用實(shí)物給同學(xué)們更多的感官刺激。例如，在執(zhí)教水果類單詞的時(shí)候，為了有效激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，筆者事先到水果店里買了很多不同種類的水果，然后裝在袋子里。同學(xué)們看著筆者提著一個(gè)袋子進(jìn)教室，有點(diǎn)丈二和尚摸不著頭腦。當(dāng)筆者打開(kāi)袋子把水果呈現(xiàn)在大家面前的時(shí)候大家更疑惑不解了。于是筆者說(shuō)道：“昨天我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了相關(guān)的水果類單詞，并對(duì)其進(jìn)行了歸納。接下來(lái)，請(qǐng)大家復(fù)習(xí)一下相關(guān)的單詞，然后我們做一個(gè)游戲?！比蝿?wù)布置下去之后，大家快速地對(duì)水果類單詞進(jìn)行了復(fù)習(xí)。而游戲也隨之進(jìn)行：筆者用手把袋口扎緊，然后讓同學(xué)們按順序把手臂伸入口袋中去抓一個(gè)水果，然后用英語(yǔ)說(shuō)出該水果的名字。同學(xué)們的參與熱情很高，回答的也極其準(zhǔn)確，鮮有出現(xiàn)錯(cuò)誤?；顒?dòng)結(jié)束之后，筆者還把水果獎(jiǎng)勵(lì)給大家，大家吃的是不亦樂(lè)乎。就這樣，結(jié)合實(shí)物同學(xué)們很快掌握了相關(guān)水果單詞，且記憶深刻。這比苦口婆心的講授更能激發(fā)同學(xué)們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，可謂是事半功倍。

三、自編口訣踐行趣味教學(xué)法

英語(yǔ)中的很多知識(shí)點(diǎn)對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)都是非常枯燥的，也難以記憶。針對(duì)這種情況，面對(duì)復(fù)雜問(wèn)題的時(shí)候，可以編一些口訣來(lái)幫助學(xué)生記憶相關(guān)的英語(yǔ)知識(shí)。通過(guò)自編口訣不僅可以激發(fā)初中生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，更可以提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，減少課堂教學(xué)所用時(shí)間。例如，在執(zhí)教動(dòng)詞“have”與“has”的時(shí)候，對(duì)于其用法很多學(xué)生都搞不清。課余時(shí)間筆者對(duì)這兩個(gè)單詞的具體用法進(jìn)行了歸納和總結(jié)，自編了一個(gè)口訣，幫助學(xué)生區(qū)分記憶。口訣具體是這樣的：“‘我用‘have‘你用“have”；“has”用于“他、她、它”，以上主語(yǔ)是單數(shù)，一個(gè)以上是復(fù)數(shù)，復(fù)數(shù)主語(yǔ)全用“have”。筆者把這個(gè)口訣寫(xiě)在了黑板上，讓同學(xué)們回去背誦，沒(méi)想到一個(gè)晚上同學(xué)們就記住了。再遇到這兩個(gè)單詞的時(shí)候，同學(xué)們很快就可以正確運(yùn)用。嘗到了甜頭之后，同學(xué)們積極要求筆者多編一些口訣幫助他們記憶。有的同學(xué)還到互聯(lián)網(wǎng)上查詢相關(guān)的口訣。一時(shí)間，班里幾乎所有的同學(xué)都對(duì)口訣青睞有加，無(wú)形中也增強(qiáng)了學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。這一點(diǎn)是事先完全沒(méi)有預(yù)料到的。

四、結(jié)語(yǔ)

興趣是成功的開(kāi)始，是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的一件重要法寶。因此，初中英語(yǔ)教師應(yīng)該積極探索新的教學(xué)方法，不斷激發(fā)初中生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。有了興趣，同學(xué)們就一定能學(xué)好英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科。