王姝懿

（吉林四平農(nóng)業(yè)工程學(xué)校，吉林 四平 136000）

現(xiàn)代職業(yè)教育是適應(yīng)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和生產(chǎn)方式變革、系統(tǒng)培養(yǎng)生產(chǎn)服務(wù)一線的技術(shù)技能人才的教育類型。 尤其是中等職業(yè)教育，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的今天，雖然也進(jìn)行了改革，但在教育理念，專業(yè)設(shè)置，就業(yè)前景等很多方面仍存在問題，使得辦學(xué)質(zhì)量和健康持續(xù)發(fā)展面臨危機(jī)。 目前中職學(xué)校的英語教學(xué)也同樣存在很大的問題，改革是勢(shì)在必行。

1 中等職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)現(xiàn)狀

1.1 學(xué)生英語基礎(chǔ)差，水平參差不齊

中等職業(yè)教育的英語教學(xué)任務(wù)是，使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能， 培養(yǎng)學(xué)生在日常生活和職業(yè)場(chǎng)景中的英語應(yīng)用能力。側(cè)重于有關(guān)專業(yè)技術(shù)的需要，加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)和技能培養(yǎng)。近些年，由于高校的擴(kuò)大招生，隨之而來的是初中大部分學(xué)生選擇了高中，進(jìn)入中專的學(xué)生大多是被中考淘汰下來的。 低分甚至無分都可以，所以生源素質(zhì)不言而喻。學(xué)生的文化知識(shí)基礎(chǔ)較差，特別是英語學(xué)科，更是差中之差。而且學(xué)生的英語基礎(chǔ)也是參差不齊，但整體不高，給教師授課帶來很大難度。課堂上，大多數(shù)學(xué)生提不起學(xué)習(xí)英語的興趣，對(duì)英語課由聽不懂到聽不進(jìn)，最后對(duì)英語產(chǎn)生厭學(xué)、反感情緒，課堂氣氛很不活躍。

1.2 對(duì)英語缺乏認(rèn)識(shí)，認(rèn)為可學(xué)可不學(xué)

中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生缺乏正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，很多學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)是一點(diǎn)興趣都沒有，是完全迫于家長(zhǎng)的壓力才來學(xué)習(xí)的，對(duì)于專業(yè)課的學(xué)習(xí)還能夠認(rèn)真一些，畢竟認(rèn)為這是以后謀生的手段；但是對(duì)于基礎(chǔ)課，尤其是英語，那就更是聽之任之了。在這方面，學(xué)校也起到了推波助瀾的作用。 中職學(xué)校重視專業(yè)課，忽視基礎(chǔ)課的教學(xué)，也是普遍的現(xiàn)象。學(xué)校工作的重心不在基礎(chǔ)課上，課時(shí)相對(duì)較少，對(duì)學(xué)生上課效果關(guān)注不夠，必然也導(dǎo)致學(xué)生對(duì)專業(yè)課和基礎(chǔ)課尤其是英語課有明顯的傾向性。

1.3 教學(xué)內(nèi)容枯燥，不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

職業(yè)學(xué)校的文化基礎(chǔ)課，無論是從教材本身，教學(xué)內(nèi)容，還是教學(xué)方法，基本上還和初中教學(xué)沒有太大差別。在課堂上，教師的教學(xué)仿佛是一個(gè)人的“表演”，根本談不上與學(xué)生形成“呼應(yīng)”。原因很明顯，中職學(xué)生本來就是一些文化課不太好的學(xué)生，本想換一個(gè)新的環(huán)境，選擇一條適合他們走的新路，但是入學(xué)后，他們首先要面對(duì)的恰恰是在初中階段受挫的語、數(shù)、外等內(nèi)容。他們對(duì)新的環(huán)境，新的專業(yè)，以及將來新的職業(yè)的憧憬與熱情，立即遭受沉重的打擊。 必然對(duì)文化課的學(xué)習(xí)失去興趣。

1.4 教師素質(zhì)相對(duì)偏低，教師隊(duì)伍整體水平有待提高

目前中職師資的情況有以下幾個(gè)特點(diǎn)：（1）教師年齡相對(duì)偏大。這與近些年來國(guó)家的政策有關(guān)。因?yàn)榇蟛糠謱W(xué)校很多年就已經(jīng)沒有正式的編制了，導(dǎo)致學(xué)校的教學(xué)一線很久都沒有年輕的教師了。 老教師自然在知識(shí)結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法上都相對(duì)陳舊與落后，更加重了學(xué)生的厭學(xué)心理；（2）教師知識(shí)結(jié)構(gòu)更新慢。絕大多數(shù)老師很少有出去學(xué)習(xí)和提高的機(jī)會(huì)，教學(xué)就按照自己多年來原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)，但是現(xiàn)在很多知識(shí)也在不斷的更新，教學(xué)方式和手段也在不斷的更新。 這樣必然跟不上時(shí)代的步伐；（3） 中職教師第一學(xué)歷普遍偏低。 與普通高中相比較，2003－2005 年，中等職業(yè)教育本科以上專任教師數(shù)量明顯低于普通高中的這一指標(biāo)，所占比例低于普通高中約10 個(gè)百分點(diǎn)。有些學(xué)校英語教師比較緊缺，甚至借用其他專業(yè)的教師上英語課。在這種情況下，學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量當(dāng)然難以保證。

2 面對(duì)以上問題，提高英語教學(xué)質(zhì)量的幾點(diǎn)建議

2.1 不同層次的學(xué)生，要采用不同的教學(xué)方法

當(dāng)前中職學(xué)校的教學(xué)還是和義務(wù)教育一樣。教師采用統(tǒng)一的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。而學(xué)生入學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)興趣、接受能力及適應(yīng)能力等各方面都存在一定的差異，英語學(xué)科尤為突出。 老師按統(tǒng)一的方法進(jìn)行教學(xué)無疑會(huì)顧此失彼。 為了激發(fā)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，尊重學(xué)生個(gè)體差異，提高課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量，使不同層次的學(xué)生都能得到發(fā)展，教師要面向全體學(xué)生，因材施教。 要尊重學(xué)生的差異，為其提供多種學(xué)習(xí)選擇。 對(duì)于基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生要進(jìn)行補(bǔ)償教學(xué)，對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生要進(jìn)行拓展教學(xué)，適應(yīng)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展需求，使每個(gè)學(xué)生均學(xué)有所得。

2.2 提高對(duì)中職英語教學(xué)重要性的認(rèn)識(shí)

隨著社會(huì)生活的信息化和經(jīng)濟(jì)的全球化， 英語的重要性日益突出。 英語作為最重要的信息載體之一，已成為人類生活各個(gè)領(lǐng)域中使用最廣泛的語言，是國(guó)際交流的重要工具。 英語課程是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生必修的一門公共基礎(chǔ)課。 因?yàn)閷W(xué)生畢業(yè)后將從事不同的崗位，有的崗位對(duì)于英語就有相對(duì)較高的要求。比如說旅游行業(yè)，酒店管理，護(hù)理專業(yè)，幼兒教育等等，這些崗位對(duì)英語都會(huì)有較高的要求。英語好的學(xué)生可能有更大的發(fā)展空間和更多的機(jī)會(huì)。所以中等職業(yè)學(xué)校本身就要認(rèn)識(shí)到英語學(xué)科的重要性，要從真正提高國(guó)民素質(zhì)和為學(xué)生將來考慮的角度出發(fā)，根據(jù)不同的專業(yè)制定不同的英語大綱，要真正提高教師教的熱情和學(xué)生學(xué)的興趣。

2.3 采用靈活多樣的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

不可否認(rèn)， 學(xué)習(xí)形式和教學(xué)手段的單一也是學(xué)生厭學(xué)的一大因素。想辦法利用各種手段和方式使英語課堂生動(dòng)，活潑，具有吸引力是擺在所有中職英語教師面前的一項(xiàng)重要任務(wù)。要讓學(xué)生真正對(duì)英語感興趣，要著實(shí)采取一些行之有效的手段。 （1）改變傳統(tǒng)的教學(xué)水法。 要采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，多利用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，改變傳統(tǒng)教學(xué)的枯燥無味，讓英語課堂真正的動(dòng)起來；還可以在課堂上播放一些英文經(jīng)典影片，這也是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)英語口語的途徑。（2）要利用各種方法營(yíng)造學(xué)習(xí)英語的環(huán)境?？梢岳冒嗉?jí)黑板報(bào)，寫上英語格言，每周更換； 還可以舉辦英語歌曲比賽、 英語演講比賽和英語故事會(huì)等等。（3）加大與外界的的交流與聯(lián)系?？梢云刚?qǐng)專家來校作講座，在條件許可的情況下聘請(qǐng)外教。 還可以結(jié)合專業(yè)，開發(fā)外資企業(yè)、合資企業(yè)、翻譯服務(wù)公、進(jìn)出口公司等作為實(shí)習(xí)基地。讓學(xué)生不定期地參與實(shí)踐，也能在很大程度上能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2.4 加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師素質(zhì)

教師不僅要具有高尚的職業(yè)道德，先進(jìn)的教學(xué)理念，精深的教育專業(yè)知識(shí)，而且還必須具有系統(tǒng)扎實(shí)的學(xué)科專業(yè)知識(shí)和廣博的跨學(xué)科綜合交叉知識(shí)。 因此，高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，是提高教書育人質(zhì)量的保證，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的保證。提高職業(yè)學(xué)校教師素質(zhì)的途徑為：樹立終身學(xué)習(xí)觀，在教育實(shí)踐中提高自身素質(zhì)；加強(qiáng)進(jìn)修，不斷提高教師的文化學(xué)歷水平；提高教師業(yè)務(wù)能力，提升教師教學(xué)水平；校企結(jié)合，深入社會(huì)，提高教師的實(shí)踐能力；加速現(xiàn)代技術(shù)設(shè)施建設(shè)，提高運(yùn)用現(xiàn)代教育手段的能力。中等職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)的改革，是一項(xiàng)復(fù)雜而艱巨的任務(wù)，還須要廣大中職英語教師在實(shí)踐中不斷改革，不斷創(chuàng)新，不斷摸索， 真正的走出一條適合廣大中職學(xué)生的有特色的英語教學(xué)之路，才能真正地為職業(yè)教育服務(wù)，培養(yǎng)出高素質(zhì)高技能的中等專業(yè)人才。

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［2］朱凌云.淺談高職英語教學(xué)[J].淮北職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2003.

［3］魯子問.中學(xué)英語教育學(xué)[M].北京：中國(guó)電力出版社，2005.

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