鮑潔　奚春雁　彭遠紅

信息技術(shù)的飛速發(fā)展以及大數(shù)據(jù)時代的來臨，推動著經(jīng)濟社會的變革，轉(zhuǎn)變了人們的生產(chǎn)生活方式，也給大學計算機基礎(chǔ)教育帶來新的挑戰(zhàn)。近年來，隨著計算思維概念的升溫，大學計算機基礎(chǔ)教育課程改革的呼聲漸起。2012年8月，教育部高等學校計算機基礎(chǔ)課程教學指導委員會和高等學校文科計算機基礎(chǔ)教學指導委員會（簡稱“教指委”）正式啟動大學計算機課程改革項目的申報，“以計算思維為導向的大學計算機基礎(chǔ)課程研究”等22個大學計算機課程改革項目獲得批準（教高司函[2012]188號文件），標志著我國新一輪大學計算機基礎(chǔ)教育課程改革正式開始。與此同時，全國高等院校計算機基礎(chǔ)教育研究會（簡稱“研究會”）也組織了一批本科與高職院校大學計算機課程教學改革研究課題，助推我國新一輪大學計算機基礎(chǔ)教育課程改革。

一年多來，教育部“大學計算機課程改革項目”和研究會“大學計算機課程教學改革研究課題”引領(lǐng)并深化了我國大學計算機基礎(chǔ)教育課程改革的研究，階段性成果凸顯。無論是對計算思維概念的理解與認識，還是將其融入教學中的實踐探索；無論是對大學計算機基礎(chǔ)教育課程本質(zhì)的認識，還是對其規(guī)律的總結(jié)；無論是對新一輪改革目標及特征的認識，還是對其改革思路的明晰與實施；無論是對大學計算機基礎(chǔ)教育課程體系改革的設(shè)計，還是對其中具體課程與教材的開發(fā)，都引發(fā)了廣泛且深入的思考、交流、研討和實踐。

《計算機教育》雜志密切關(guān)注新一輪大學計算機教學改革，于2013年第20期刊出“特別視點”《關(guān)于新一輪大學計算機教育教學改革的若干意見》及其《解讀》后，特策劃本期專題。專題收錄的5篇文章是中國鐵道出版社支持資助的教育部“大學計算機課程改革項目”和研究會“大學計算機課程教學改革研究課題”的成果，內(nèi)容突出了“面向應用、需求導向、能力核心、分類指導”的大學計算機基礎(chǔ)教育規(guī)律和原則。有計算機基礎(chǔ)教育著名專家、教育部“大學計算機課程改革項目”負責人，基于多年教學實踐與研究對新一輪大學計算機基礎(chǔ)教育課程改革的看法與反思；有資深教授基于實證研究提出的大學計算機基礎(chǔ)課程分類教學的改革方案；有年輕博士、教授將計算思維有機融入本科或高職計算機基礎(chǔ)課程的教學實踐探索。我們期望從事計算機基礎(chǔ)教育教學的廣大一線教師能分享作者的最新研究成果，繁榮大學計算機基礎(chǔ)教育研究，推動新一輪大學計算機基礎(chǔ)教育課程改革。endprint