陳瑤

【摘 要】在國家經(jīng)濟建設(shè)快速發(fā)展的態(tài)勢下，對高等教育人才的需求量也不斷的增多，而應(yīng)用型的人才更受到社會的青睞。各個高校為適應(yīng)社會需求，逐步改變自身的教育模式，不斷加強國際間的教育合作，進一步促進大學向應(yīng)用型方向發(fā)展。本文從我國應(yīng)用型大學的教育現(xiàn)狀著手，闡述如何加強國際間的教育合作，促進應(yīng)用型大學的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】國際教育合作 應(yīng)用型大學 發(fā)展

應(yīng)用型大學是相對于研究型大學和教學研究型大學而言的，它是按照我國目前大學培養(yǎng)的特點，在我國經(jīng)濟建設(shè)現(xiàn)代化和高等教育大眾化推動下產(chǎn)生的一種新類型的本科教育。國內(nèi)許多高校近年也紛紛在教育教學改革的探索中注重實踐環(huán)境的強化，加強國際化的教育力度，以促進應(yīng)用型大學的持續(xù)發(fā)展。

一、我國應(yīng)用型大學教育發(fā)展現(xiàn)狀

隨著社會的進步，高校的教育也在發(fā)生著一系列的變化，高等教育逐漸變得大眾化，也促使各高校教學形式的多樣化發(fā)展，因此，應(yīng)用型大學應(yīng)運而生，同時也受到地方院校的廣泛關(guān)注。應(yīng)用型大學在教育形式上兼顧了普通高等教育和職業(yè)教育的特點，既培養(yǎng)了高素質(zhì)的專業(yè)化人才，也注重對學生職業(yè)能力的培養(yǎng)。

但是，在目前我國對于應(yīng)用型大學的定位還不夠明確，存在錯誤的觀點：認為所謂應(yīng)用型大學就是以本科層次職業(yè)教育為主，同時從事相關(guān)實用研究的大學。關(guān)于應(yīng)用型大學的發(fā)展經(jīng)驗來看，一些發(fā)達國家和港澳臺地區(qū)比較有發(fā)言權(quán)，如美國麻省理工學院就是一所致力提升工業(yè)科學及藝術(shù)的院校，且研究以應(yīng)用為本，香港理工大學也是自創(chuàng)立以來，就一直以具有特色的應(yīng)用型大學為辦學理念，強調(diào)要將理論應(yīng)用于實際環(huán)境中。而我國的應(yīng)用型大學起步稍晚，大部分是由傳統(tǒng)的研究型大學、高職院校等發(fā)展而來，對于如何促進應(yīng)用型大學的發(fā)展，提高應(yīng)用型大學的教育質(zhì)量還存在一定的問題。

二、作為應(yīng)用型大學要結(jié)合地方經(jīng)濟，明確辦學定位

對于地方院校而言，它的發(fā)展和教學目標與當?shù)氐慕?jīng)濟發(fā)展有著密不可分的關(guān)系。每個城市的經(jīng)濟發(fā)展水平不同，對當?shù)馗咝５挠绊懸膊煌?，關(guān)于如何促進應(yīng)用型大學的發(fā)展，首先要做的就是明確自身的辦學定位。如北京，是國家經(jīng)濟政治文化中心，經(jīng)濟處于飛速發(fā)展的狀態(tài)，所以北京的地方性高等院校的辦學宗旨都是為首都經(jīng)濟社會和人民大眾生活服務(wù)，也結(jié)合當?shù)氐慕?jīng)濟產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)類進行人才培養(yǎng)。同時也要積極的借鑒國外應(yīng)用型大學的先進辦學理念，如臺北科技大學，英國的西敏斯特大學等，它們在辦學理念上都是以職業(yè)教育與應(yīng)用型教學有效的結(jié)合在一起，所以，我們在應(yīng)用型大學發(fā)展的過程中要不斷吸取發(fā)達國家和地區(qū)的成功經(jīng)驗，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的應(yīng)用型人才，以滿足社會需求。

另外，作為地方政府和教育部門也要積極的扶持應(yīng)用型大學的建設(shè)和發(fā)展工作，為應(yīng)用型大學的發(fā)展提供各方面的支持政策。如北京聯(lián)合大學作為國內(nèi)的應(yīng)用型大學一直堅持面向北京、服務(wù)北京、以應(yīng)用性教學為主的發(fā)展目標，學校自創(chuàng)辦以來，北京市政府和教委都給予了大力的支持。作為應(yīng)用型大學，一定要清晰的認識到自身的特點，找到與其他研究型學校的差別，進行差異化經(jīng)營，走一條具有自己特色的高水平教育發(fā)展道路，使學校在激烈的高校辦學競爭中擁有自己的一席之地。同時也為能為地方經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展提供保障，提高地方生產(chǎn)、建設(shè)、管理的實用技術(shù)，確保地方企業(yè)的科技水平，進而提高產(chǎn)品的市場份額。

三、加快應(yīng)用型大學的國際化教育進程

作為應(yīng)用型大學，要想保證長遠發(fā)展必須實現(xiàn)與國際教育接軌，逐步的縮短與發(fā)達國家和地區(qū)的差距，積極地學習國際先進的高等教育理念，以加快學校的國際化進程。首先，要在思想觀念上做出徹底的改變，摒棄那些傳統(tǒng)、保守的教育理念，樹立國際化的先進教育觀念。目前，全球處于經(jīng)濟和知識國際化快速發(fā)展的狀態(tài)，高等教育也面臨全球化的挑戰(zhàn)，應(yīng)用型大學要想在國際競爭中占有有利地位，就要轉(zhuǎn)變觀念、與時俱進，以積極的姿態(tài)面向世界，迎接教育國際化的到來。

其次，要確立人才培養(yǎng)目標的國際化。也就是應(yīng)用型大學在人才培養(yǎng)方面注重經(jīng)濟、信息的全球化發(fā)展變化，以強化國際交往能力和國際競爭能力為人才培養(yǎng)目標。培養(yǎng)學生的國際觀念和意識，加強學生的外語溝通能力等。在課程體系的設(shè)立方面要適應(yīng)國際教育的需求，在公共課的設(shè)置上安排一些國際政治、經(jīng)濟、貿(mào)易等方面的課程，拓寬學生的視野；在專業(yè)課程的教學內(nèi)容中融入先進的科學知識和技術(shù)成果，提高學生的專業(yè)能力。

第三，在學術(shù)交流和辦學模式上也要加快國際化進程。作為應(yīng)用型大學要學會充分利用國際優(yōu)質(zhì)的教育資源，為自身的發(fā)展服務(wù)?，F(xiàn)如今，全球科技技術(shù)發(fā)展速度如此之快，只有不斷的加強國際間的技術(shù)交流，才能夠保證不被這科技信息時代所淘汰，培養(yǎng)以適應(yīng)社會發(fā)展的應(yīng)用型人才。與此同時，應(yīng)用型大學的教師和學生也要進行國際交流，提高師資隊伍的教學水平，積極引進先進的教學方法和教學內(nèi)容，提高學生的國際交往能力，拓展了學生學習的途徑。在條件允許的前提下，促進學校辦學水平的國際化，辦學模式與國際接軌。

四、加強國際間的教育合作，促進應(yīng)用型大學的持續(xù)發(fā)展

為了進一步推進應(yīng)用型大學的國際化進程，采用國際間的教育合作模式是一個最佳的選擇，堅持“走出去，引進來”的教學理念，以培養(yǎng)國際性的應(yīng)用型人才。接下來，我們就以遼寧石油化工大學和北京聯(lián)合大學為例，分析國際間教育合作的方案和意義。

1.遼寧石油化工大學的國際教育合作項目分析

遼寧石油化工大學是一所以石油石化為特色，工、理、經(jīng)、管、文、法、教等七大學科協(xié)調(diào)發(fā)展的多科性綜合大學，為滿足學校的發(fā)展需求，開始實施外向發(fā)展戰(zhàn)略，已與美國、俄羅斯、英國、韓國等10個國家的20所高等院校和科研院所建立了長期的合作關(guān)系，與英國愛丁堡大學等國外知名大學聯(lián)合開展“2+2”“1+2+1”“4+1”等培養(yǎng)項目，已有很多學生成功赴英國、美國、俄羅斯、比利時、法國學習。學校也是教育部指定的中國政府獎學金來華留學生接收單位。endprint

本校實施國際合作辦學的宗旨是為了培養(yǎng)與國際接軌的優(yōu)秀人才，積極引進國外優(yōu)秀學校的專業(yè)課程，能夠為學生提供國外高等教育的學習機會，增強學生的國際競爭能力和交往能力，有效地培養(yǎng)出高素質(zhì)的應(yīng)用型人才，以適應(yīng)市場經(jīng)濟變化的需求。首先，學校采用交流生項目，為學生提供國際交流的機會，也加強了國家間的文化交流和滲透；其次，引進國外優(yōu)質(zhì)的教育資源，為本校學生提供國際化的教學內(nèi)容，實施國際合作辦學的模式，如“2+2”“1+2+1”“4+1”等，并根據(jù)學校的自身特點和發(fā)展方向設(shè)置國際合辦專業(yè)，以彌補現(xiàn)階段學校教學中的不足之處。

如本校與英國愛丁堡大學合作創(chuàng)辦的“2+2”本科教育項目，在專業(yè)課程方面做到了對接與互補，同時在2004年有多名學生成功赴英讀書，積累了國際教育合作的經(jīng)驗，提高學校的教學水平。同樣在國內(nèi)有許多高校也采用國際合作辦學的模式，通過這樣的辦學模式，使學生有機會走出國門，感受國外的文化氛圍，也增加了與他國高校合作的機會。隨后，本校與美國托伊大學、北亞利桑那大學等學校建立了合作關(guān)系，在教育和科研方面都取得了顯著的成效。此外，本校積極開展留學生工作，從最開始的語言生逐漸向?qū)I(yè)教育發(fā)展，到目前為止，留學生的數(shù)量逐年加大，在國別的選擇上也逐步放寬。留學生項目的擴大也相應(yīng)的出現(xiàn)了一些問題，也為學校合作辦學項目的開展提出警示：在規(guī)模擴大的同時要注重教學的層次化和質(zhì)量的保證，培養(yǎng)高素質(zhì)的專業(yè)化、綜合實力強的國際化人才，對留學生的教育工作進行規(guī)范化管理，以保證留學生事業(yè)的長遠發(fā)展。在學術(shù)交流方面，與國外的先進學校進行技術(shù)的研發(fā)合作和交流，邀請國外學校代表來本校參觀指導(dǎo)，并進行學術(shù)演講，引進先進的教學模式和科研項目，為學生營造良好的學術(shù)氛圍，開拓師生的視野，提高求知欲和學習的積極性，為學校的發(fā)展帶來深遠影響。

2.北京聯(lián)合大學的國際教育合作項目分析

北京聯(lián)合大學也在教育改革的浪潮中積極開辦國際教育合作項目，引進國外先進的辦學理念和師資力量等資源，不斷加強學分、學歷的國際認可，進行專業(yè)課程與國際接軌，學生交流和教師互派也在積極的開展中，形成了多層次的國際合作辦學體系。經(jīng)過多年的發(fā)展，與英國東倫敦大學、利茲城市大學、法國科西嘉大學等創(chuàng)辦了合作項目，合作的專業(yè)在不斷增多，學生規(guī)模也不斷的擴大。積極創(chuàng)立“3+1”教育項目，提供專升本的學習平臺，學生在獲得本校文憑的同時，也能夠拿到國外學校的本科文憑，進行了國際化的專業(yè)培養(yǎng)，提高學生的綜合能力，增加學生就業(yè)的籌碼。與此同時，本校還開展了與國外合作的遠程教育培訓(xùn)項目，使學生獲得了許多國際化的職業(yè)資格證書，如美國的MCSE，英國的LCCI等，實現(xiàn)了應(yīng)用型大學的國際化發(fā)展。

本校積極發(fā)揮自身的優(yōu)勢，尋找有利于自身發(fā)展的合作項目，包括人才的培養(yǎng)、教師團隊的建設(shè)和專業(yè)學科的發(fā)展等。不斷的與國外高校合作拓展應(yīng)用性的專業(yè)課程，如英國的西敏斯特大學應(yīng)用性的學科專業(yè)發(fā)展在國際上具有一定的知名度，利用這一點與該校合作開設(shè)教育項目，在某種程度上也能提高本校的知名度，有利于國際化應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，從而進行明確的辦學定位，促進學校長遠發(fā)展。

結(jié)束語

加強國際間教育合作，開展合作辦學項目，進行學術(shù)交流，引進國外先進的教學理念和教學方法，是應(yīng)用型大學發(fā)展的必經(jīng)之路，也是提高教學質(zhì)量的最佳選擇。通過國際間的教育合作，不僅使應(yīng)用型大學樹立全新的教育觀念，也使學校的發(fā)展與時俱進，同時也為我國的經(jīng)濟發(fā)展有極大的促進作用。

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