徐芳

（宜春職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)前教育學(xué)院，江西 宜春 336000）

“生命”視域下的高職體育教學(xué)改革

徐芳

（宜春職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)前教育學(xué)院，江西 宜春 336000）

生命有很多種含義，包括自然生命，精神領(lǐng)域的生命，社會(huì)生活中的生命等。本文從這三個(gè)方面論述了高等職業(yè)學(xué)校在體育教學(xué)方面所應(yīng)進(jìn)行的一系列改革，并且客觀分析了當(dāng)代高職學(xué)校的體育教學(xué)情況，倡導(dǎo)在“生命”的視域下，教育工作者應(yīng)自我反思，轉(zhuǎn)變觀念，共同促進(jìn)體育教學(xué)的課程改革。

高職學(xué)校；體育學(xué)習(xí)；教學(xué)改革；生命

進(jìn)入90年代，我國(guó)的教育界開始逐漸認(rèn)識(shí)到從生命的視角來(lái)考察教育的重要性。早在97年的時(shí)候，我國(guó)著名的教育學(xué)家葉瀾就指出，要讓課堂變得更加有生氣，并且，從那時(shí)起，我國(guó)的教育專家就開始在不同的程度上強(qiáng)調(diào)在教育中關(guān)注生命的重要意義，認(rèn)為生命在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中處于根本的地位。

一、生命的含義

每一個(gè)人的生命都具有兩層含義，即每個(gè)人不僅作為一個(gè)自然人，有著原始的自然生命，而且他們還作為社會(huì)人生存在這個(gè)社會(huì)之中。人的生命包括了自然生命，精神生命和社會(huì)生命三種主要的方式。每一個(gè)人都是這三種方式的集合體，三種方式也在日常的生活中體現(xiàn)出來(lái)。

二、生命與體育這一學(xué)科的關(guān)系

人活在世界上，能動(dòng)地參與著現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活中的各種事務(wù)，有著豐富的社會(huì)實(shí)踐關(guān)系，而體育恰好就是在人類參與社會(huì)實(shí)踐后產(chǎn)生的。通過(guò)參加這樣一些體育運(yùn)動(dòng)，人們能夠不斷地促進(jìn)自己生命的發(fā)展。同時(shí)，人們還可以在參加體育運(yùn)動(dòng)的同時(shí)不斷地超越自己，實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值，追求生命的意義。

三、從生命角度分析當(dāng)前高職體育教學(xué)的狀況

（一）自然層面的缺失

在高等職業(yè)學(xué)校的體育教學(xué)活動(dòng)中，一些教師教授的僅僅是體育項(xiàng)目的訓(xùn)練技巧，并沒(méi)有把與學(xué)生將來(lái)走向工作崗位所需要的有關(guān)衛(wèi)生學(xué)，生理學(xué)的相關(guān)知識(shí)傳授給學(xué)生，教師在心里也沒(méi)有認(rèn)識(shí)到教授學(xué)生如何提高抗病的免疫力，在平時(shí)的工作和學(xué)習(xí)中如何處理所面臨壓力的重要性。

（二）精神層面的缺失

在精神生命的層面上，當(dāng)代我國(guó)高職學(xué)校的體育教育也存在一定程度的不足。應(yīng)該把相關(guān)的職業(yè)教育的內(nèi)容納入到體育教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生樹立正確的職業(yè)理念，設(shè)立合理的就業(yè)目標(biāo)，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行一些職業(yè)規(guī)劃方面的訓(xùn)練。同時(shí)，在高職學(xué)校的學(xué)生眼里，自己的學(xué)習(xí)成績(jī)不高，在畢業(yè)后走向工作崗位的時(shí)候又不具備競(jìng)爭(zhēng)力，因此，他們?cè)谛睦砩先菀桩a(chǎn)生一種不安感、焦慮感。在這個(gè)時(shí)候，高職學(xué)校的體育教育更應(yīng)該注意到學(xué)生的精神方面，給予一定的心理疏導(dǎo)，調(diào)節(jié)他們的心理。

（三）社會(huì)層面的缺失

在社會(huì)層面，體育教育工作應(yīng)該努力培養(yǎng)學(xué)生的服務(wù)意識(shí)，使他們自覺(jué)地把自己當(dāng)作這個(gè)社會(huì)的一份子，并且有利于在日后的工作中樹立正確的擇業(yè)觀念。高職學(xué)校學(xué)習(xí)的學(xué)生在畢業(yè)后的就業(yè)中有很多都與服務(wù)業(yè)相關(guān)，因此，高職體育教育更應(yīng)該在日常的教學(xué)活動(dòng)中關(guān)注到學(xué)生的社會(huì)生命層面。

四、如何實(shí)現(xiàn)教學(xué)改革

（一）增加有關(guān)生命安全的教育

在高職學(xué)校的教育體系中，體育教學(xué)的重要程度不言而喻。因此，在教學(xué)中，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)觀念，在實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容中，有意識(shí)地增加有關(guān)生命安全的內(nèi)容，提高學(xué)生的防范意識(shí)，聯(lián)系生活實(shí)際安排合理的訓(xùn)練，例如學(xué)生的站姿等。正確的體育教育對(duì)于高職學(xué)校的學(xué)生來(lái)說(shuō)意義重大。不僅可以強(qiáng)健他們的體魄，同時(shí)也可以提高他們遇到危險(xiǎn)時(shí)的自救技能，在保障學(xué)生生命健康的同時(shí)，豐富自身的精神世界，提高他們?cè)诿鎸?duì)困難時(shí)的意志力。

（二）樹立崇高職業(yè)理想

高職學(xué)校的學(xué)生就業(yè)問(wèn)題一直備受教育界相關(guān)人士的關(guān)注。因此，在教育改革的過(guò)程中，學(xué)校應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行有關(guān)職業(yè)規(guī)劃方面的教育，使他們樹立正確的就業(yè)觀，在充分地了解自己的職業(yè)特性，自身需求的基礎(chǔ)上，不斷地提升自己與別人交往的信心，自我表達(dá)的技能，團(tuán)隊(duì)合作的技能，提升自身的心理素質(zhì)。

（三）凸顯學(xué)生的社會(huì)價(jià)值

體育這門課程與其他的學(xué)科相比具有很強(qiáng)的實(shí)用性，同時(shí)，在實(shí)際的生活中運(yùn)用的也比較廣。因此，學(xué)校在教育中應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的服務(wù)意識(shí)，讓他們準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)到自身的定位，從而更好地實(shí)現(xiàn)自身的社會(huì)價(jià)值。有助于他們?cè)谝院蟮墓ぷ髦懈玫貫樯鐣?huì)服務(wù)。

五、結(jié)語(yǔ)

生命對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō)意義重大。在新的時(shí)代背景下，教育的改革更是大勢(shì)所趨。高職學(xué)校的體育教育改革應(yīng)該在正確分析當(dāng)前形勢(shì)的前提下，提出行之有效的改革方案，在“生命”的視域下，確立教學(xué)目標(biāo)，提升教學(xué)水平，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，評(píng)價(jià)教學(xué)成果。提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，使他們用強(qiáng)健的身體來(lái)迎接嶄新的工作和生活。努力為我國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)高素質(zhì)的體育人才，推動(dòng)教育改革朝著專業(yè)化、全面化的方向發(fā)展，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，提升教學(xué)質(zhì)量，完善教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)手段。真正地把體育教育同職業(yè)選擇和職業(yè)規(guī)劃聯(lián)系起來(lái)，努力構(gòu)建和諧和師生關(guān)系，推動(dòng)教育改革的不斷深入。

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1005-5312（2014）14-0243-01