辛 純

——懷念康瑛老師

辛 純

康瑛在給小朋友講故事

在《小喇叭》工作期間，非常榮幸地結(jié)識(shí)了少兒節(jié)目著名的播音員——康瑛老師。我們編寫(xiě)的許多故事，都是通過(guò)她講述給全國(guó)億萬(wàn)兒童少年收聽(tīng)。她講述色彩瑰麗的童話(huà)寓言、情趣盎然的兒童生活故事、悲壯動(dòng)人的革命斗爭(zhēng)事跡；有時(shí)，還給小朋友說(shuō)歌謠，猜謎語(yǔ)，講笑話(huà)……不論是炎炎夏日，你站在樹(shù)蔭下；還是凜冽嚴(yán)冬，你安坐在爐火旁，她親切、甜美的聲音，都會(huì)從收音機(jī)里傳出，告訴你什么是“真善美”，什么是“假惡丑”；告訴你應(yīng)該怎樣生活，怎樣戰(zhàn)斗……孩子們?cè)跉g快地聆聽(tīng)過(guò)程中，更能增長(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)闊眼界，陶冶情操，提高素質(zhì)。

康瑛是如何踏上為孩子們講故事這一人生征途的呢？她向我們談起了她平凡而又充滿(mǎn)坎坷的經(jīng)歷。

康瑛13歲的時(shí)候便失去了父親，母親是家庭婦女，生活十分困難。她從14歲起就挑起了生活的重?fù)?dān)，白天在一家銀行里當(dāng)小職員，晚上在聯(lián)生義務(wù)學(xué)校讀書(shū)。由于她在“普通話(huà)講演比賽”中獲得了第一名，被老師推薦到業(yè)余劇團(tuán)去演話(huà)劇。同時(shí)開(kāi)始了廣播生涯，在藝聲廣播劇團(tuán)里播出廣播劇。

康瑛和孫敬修老師正在演播

解放前的大上海，是“冒險(xiǎn)家的樂(lè)園”。像康瑛這樣的人，要想生存下去則需要痛苦和堅(jiān)韌的搏斗。她小小的年紀(jì)，便備嘗了生活的艱辛，失業(yè)的熬煎。因此，當(dāng)她和千百萬(wàn)勞動(dòng)人民一起，含著欣喜的熱淚，迎來(lái)解放大軍時(shí)，也立即把自己火熱的青春獻(xiàn)給了人民的藝術(shù)事業(yè)。1956年，康瑛老師還是一位風(fēng)華正茂的姑娘時(shí)，就踏上了為孩子們講故事的生涯，來(lái)到中央人民廣播電臺(tái)少兒部，開(kāi)始獻(xiàn)身于少年兒童廣播事業(yè)。

任何一位在事業(yè)上做出貢獻(xiàn)的人，都需要一種頑強(qiáng)的獻(xiàn)身精神；哪怕是十分平凡的工作，也需要用堅(jiān)韌不拔的毅力去克服前進(jìn)道路上的困難，才能達(dá)到爐火純青的境界?？电蠋熣沁@樣一個(gè)人。她從小在上海長(zhǎng)大，一口南方口音，要用標(biāo)準(zhǔn)的普通話(huà)播音，需要克服多大的困難?。∮谑?，她每天提早一小時(shí)上班，反復(fù)進(jìn)行發(fā)音練習(xí)；經(jīng)常到幼兒園蹲點(diǎn)，聽(tīng)老師們講課，練習(xí)給孩子們講故事；虛心向?qū)O敬修老師學(xué)習(xí)，努力掌握兒童語(yǔ)言，練習(xí)“兒化”發(fā)音，她拜語(yǔ)言研究所的周殿福為師，花了半年的時(shí)間，學(xué)習(xí)漢語(yǔ)規(guī)范化；嚴(yán)格要求自己，往往因?yàn)橐粋€(gè)字、一句話(huà)說(shuō)得不標(biāo)準(zhǔn)，都請(qǐng)求反復(fù)錄制，如《一朵小金花》就錄制了七遍之多，直到滿(mǎn)意為止；她還留意身邊的小動(dòng)物，仔細(xì)揣摩，認(rèn)真模仿小動(dòng)物的發(fā)音。譬如她終于發(fā)現(xiàn)了小鴨子的叫聲不是“呷呷呷”，而是“葵葵葵”……功夫不負(fù)苦心人。經(jīng)過(guò)這樣刻苦的學(xué)習(xí)，她吐字清楚了，發(fā)音準(zhǔn)確了，終于克服了上海腔、練就了一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話(huà)。

康瑛老師從十四五歲開(kāi)始從事戲劇工作，扮演的多是小孩和受難者的形象。她演過(guò)《日出》里的小東西，《雷雨》里的四鳳。她聲音素質(zhì)雖然甜美，但也比較“嬌弱”，所以她開(kāi)始為孩子們講故事時(shí)，大多塑造的是童話(huà)里的動(dòng)植物形象，比如在《我知道》這個(gè)故事里，康瑛老師用活潑嬌嫩的聲音，為廣大小聽(tīng)眾塑造了一只驕傲自滿(mǎn)，神氣活現(xiàn)的小兔子的形象。使孩子們?cè)谟淇斓男β曋惺艿浇桃?，認(rèn)識(shí)到驕傲自滿(mǎn)的危害。又如，康瑛老師與孫敬修老師長(zhǎng)期合作，在《爺爺和小紅》的對(duì)話(huà)里，塑造了一個(gè)勤學(xué)好問(wèn)、積極向上的小學(xué)生形象，給孩子們很大鼓舞，至今令人難忘。此外，康瑛老師還為孩子們塑造了由粗心變成認(rèn)真做事的小貓咪、聰明機(jī)智的小鴨子、勤勞的小熊、勇敢的小狗等等眾多可愛(ài)的小動(dòng)物形象，通過(guò)這些豐富多彩、性格鮮明的群像，使孩子們懂得了“真”與“假”，“善”與“惡”，“美”與“丑”，既對(duì)少年兒童進(jìn)行了品德教育，又陶冶了他們的高尚情操。

但是，要用這種“甜美”、“嬌嫩”的聲音，去播講革命斗爭(zhēng)和英雄人物的故事，就不行了。況且，在故事里要由一個(gè)人扮演眾多的角色，這里既有頂天立地的英雄，又有兇殘惡劣的“壞蛋”。感情、語(yǔ)言要在短暫的時(shí)間里做迅速變化。這對(duì)一個(gè)“演員”來(lái)說(shuō)，自然十分困難，可是，為了對(duì)孩子們進(jìn)行革命傳統(tǒng)和思想品德教育，康瑛老師不怕困難，繼續(xù)進(jìn)行艱苦的探索，努力開(kāi)拓新的領(lǐng)域。比如為了演播《劉胡蘭》和《劉文學(xué)》，她除了努力塑造女英雄劉胡蘭和少年英雄劉文學(xué)的形象以外，還需努力塑造反面人物“大胡子官”和“老地主”的形象。為此，她反復(fù)閱讀了長(zhǎng)篇小說(shuō)《紅巖》，多次觀看了電影《在烈火中永生》，努力感受革命英雄的高大形象；也反復(fù)體會(huì)徐鵬飛這類(lèi)反面人物，如何在溫文爾雅的外表下，掩藏著陰險(xiǎn)惡毒的內(nèi)心世界，這樣，她克服了表面化、簡(jiǎn)單化的毛病，掌握了講述革命故事的要領(lǐng)，收到了良好的藝術(shù)效果，給孩子們留下了難忘的深刻印象。

康瑛老師對(duì)藝術(shù)的探討是無(wú)止境的，即使是播講簡(jiǎn)單的童話(huà)故事，也總是認(rèn)真探索，反復(fù)琢磨，設(shè)法給角色注入真實(shí)的藝術(shù)生命。我們興致勃勃地談起了“小喇叭”信箱節(jié)目里，那個(gè)深受孩子們歡迎的小木偶——“小叮當(dāng)”的藝術(shù)形象。她那滑稽、風(fēng)趣、活潑、俏皮的聲音，把孩子們帶入了美好的藝術(shù)境界：

雞蛋皮小帽白光光，

桔子皮做我的紅衣裳；

綠辣椒做我的燈籠褲，

蠶豆皮鞋卡卡響。

可是，誰(shuí)又能想到，這個(gè)天真可愛(ài)的藝術(shù)形象，竟是由康瑛這樣年紀(jì)的人塑造的呢？“小叮當(dāng)”早就像《中國(guó)少年報(bào)》上“知心姐姐”一樣，深深地烙印在孩子們心里，成了他們?nèi)找顾寄畹?、不可分離的好朋友。

康瑛老師熱愛(ài)孩子，關(guān)心孩子。為了孩子們健康茁壯地成長(zhǎng)，她常常親切、耐心、循循善誘地給孩子們講述一些生活中的小故事，在孩子們幼小的心靈上產(chǎn)生了強(qiáng)烈的影響。于是，常常出現(xiàn)這樣一種情況：孩子們有時(shí)不聽(tīng)爸爸媽媽的話(huà)，可是他們聽(tīng)“小喇叭”的話(huà)，更愿意聽(tīng)康瑛老師的話(huà)。

譬如，康瑛老師教過(guò)一個(gè)《吃飯不挑菜》的歌謠：

有個(gè)小孩，脾氣真怪，

看見(jiàn)魚(yú)肉，眉笑眼開(kāi)。

看見(jiàn)青菜，丟下碗筷，

他的身體，慢慢變壞。

什么原因，吃飯?zhí)舨耍?/p>

這個(gè)毛病，一定要改。

不久，她便收到一封天津聽(tīng)眾的來(lái)信，贊揚(yáng)這個(gè)節(jié)目安排得好，并且附來(lái)了他6歲的小女兒——董虹一份工整稚氣的“保證書(shū)”：“康老師：我今天聽(tīng)了‘小喇叭’，學(xué)了《吃飯不挑菜》的歌謠。我過(guò)去就有這個(gè)毛病，喜歡吃魚(yú)吃肉，不吃青菜。今天我懂了不吃青菜對(duì)身體不好的道理，我今后一定要多吃各種青菜。”多么天真可愛(ài)的孩子啊，他們的心靈是可塑的，但需要教育的“工匠們”恰到好處地“用刀”，精心細(xì)致地雕刻。須知，這確是一門(mén)藝術(shù)??！

又如，康瑛老師播講過(guò)一個(gè)《懶惰的小蘭》的故事。說(shuō)的是一個(gè)不愛(ài)勞動(dòng)的小姑娘，連穿衣系扣、吃飯全要媽媽一手操持?？电蠋熣f(shuō)這樣做是不對(duì)的。不久，竟然收到一位名叫“小蘭”的聽(tīng)眾的來(lái)信。信里問(wèn)：康老師怎么知道她叫小蘭？怎么了解到她是一個(gè)懶惰的孩子？你看，把我的壞毛病都向全國(guó)小朋友講了，這多么難為情??！小蘭在信中表示：從今以后，一定要克服懶惰、散漫的毛病，希望康老師能告訴大家，小蘭會(huì)變好的。這是多么純潔率直的孩子！多么美好的心愿！為了鼓勵(lì)這位小朋友，也為了教育更多的少年兒童，康瑛老師又懷著喜悅的心情再次用熱情的聲音和期待的語(yǔ)調(diào)播講了這個(gè)來(lái)自孩子的生活，又指導(dǎo)孩子生活的新故事——《小蘭變好了》。像這樣感人的事跡，真是不勝枚舉！

康瑛老師與小朋友

康瑛老師的聲音傳遍了千家萬(wàn)戶(hù)，在平凡而又緊張的勞動(dòng)中，贏得了人們的熱愛(ài)，她的名字已經(jīng)銘刻在千千萬(wàn)萬(wàn)兒童少年、家長(zhǎng)和老師的心里。因此，她常常收到全國(guó)各地的來(lái)信。有的向她傾吐尊敬和愛(ài)戴之情；有的向她匯報(bào)工作、思想；有的向她請(qǐng)教問(wèn)題；有的請(qǐng)求她幫助解決困難。四川幼教戰(zhàn)線上的新兵，向康瑛老師求教怎樣上好幼兒音樂(lè)課？怎樣保護(hù)孩子們的嗓子？上海的中學(xué)生向康瑛老師報(bào)告：由于她的熱情指導(dǎo)而獲得“國(guó)慶故事會(huì)”第一名的喜訊；山東農(nóng)村幼兒園的保育員，希望她多多播講農(nóng)村孩子的生活故事，并索取《鴨子為什么能在水中游》的故事稿……康瑛老師抱著對(duì)人民負(fù)責(zé)的革命精神，總是有信必復(fù)，有求必應(yīng)，并把這視作自己份內(nèi)的工作。

讓我們講述一個(gè)更為生動(dòng)感人的故事吧：一位河南的姑娘，她已經(jīng)19歲了，身高卻只有一米四，由于她個(gè)子矮，經(jīng)常受到旁人的“照顧”而深深苦惱著。怎么辦呢？向誰(shuí)去傾訴痛苦？向誰(shuí)去討教辦法？姑娘想到了北京，想到了康瑛老師。于是她給康瑛老師寫(xiě)了一封長(zhǎng)信：“康老師，您說(shuō)，像我這么大還能長(zhǎng)嗎？怎么才能增加身高呢？除了體育鍛煉還有別的法子嗎？……”康瑛老師讀信后，心中久久不能平靜，她立即向周?chē)緜儐?wèn)訊，向有關(guān)醫(yī)療單位求教，然后給這位遠(yuǎn)方的年輕姑娘寫(xiě)了一封熱情洋溢的回信。誰(shuí)能想到一個(gè)普通的播音員，竟能和她的聽(tīng)眾建立如此深厚的感情呢？

康瑛老師常說(shuō)道：“我喜歡給孩子們講故事，我一輩子都要給孩子們講故事，我要永遠(yuǎn)給孩子們真善美的東西?！笔堑模诳电蠋煹纳磉?，一直珍藏著一個(gè)十分陳舊的筆記本，里面記載著她為孩子們講述的幾百個(gè)故事，這些故事就像一簇簇跳躍著的火苗，燃燒在孩子的心靈中，激勵(lì)他們?nèi)プ非蟪绺叩睦硐?，去?chuàng)造美好的生活。

我還牢牢記得，康瑛老師當(dāng)年輔導(dǎo)過(guò)的一個(gè)學(xué)生講的一件事：有一回，他去探望康瑛老師，她雖然臥病在床，卻仍然拿著一份稿子，在為明天的錄音工作做準(zhǔn)備。他走上前去一看，原來(lái)是冰心的名作《小桔燈》。

對(duì)呀，“小桔燈”！康瑛老師不正是為孩子們引路，照亮他們的人生之途，閃爍著真、善、美光輝的小桔燈么？不過(guò)，這盞小桔燈不是舉在孩子們手上，而是亮在他們的心里……

這樣的好老師，孩子們是永遠(yuǎn)不會(huì)忘懷的！

責(zé)任編輯/胡仰曦