張 豐 宋廣俠

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不同選項(xiàng)課體育教學(xué)對(duì)職校學(xué)生的影響

張 豐 宋廣俠

（南京鐘山職業(yè)技術(shù)學(xué)院， 江蘇 南京 210049 ）

以鐘山職業(yè)技術(shù)學(xué)院在校大一、二年級(jí)的女大學(xué)生為實(shí)驗(yàn)研究對(duì)象，對(duì)參加不同選項(xiàng)課體育教學(xué)后，探討不同選項(xiàng)課體育教學(xué)對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)、鍛煉習(xí)慣、心理健康等方面的影響。

不同體育項(xiàng)目；女學(xué)生；身體素質(zhì)；實(shí)驗(yàn)研究

1 前言

體育鍛煉對(duì)人的身體素質(zhì)有促進(jìn)作用，不同的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目對(duì)人的影響是有差異性的，特別是對(duì)于職業(yè)院校學(xué)生身體素質(zhì)、心理健康、鍛煉習(xí)慣等的影響研究還不多見(jiàn)。本研究從鐘山職業(yè)技術(shù)學(xué)院體育選項(xiàng)課入手，對(duì)各個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)、心理健康、鍛煉習(xí)慣三個(gè)方面進(jìn)行分析研究，為職校學(xué)生這一特殊的群體參加體育鍛煉，特別是職業(yè)體能素質(zhì)練習(xí)提供參考，讓學(xué)生更有針對(duì)性的選擇運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目參與健身，也為終身體育打下良好基礎(chǔ)。

2 研究對(duì)象和方法

2.1 研究對(duì)象

鐘山職業(yè)技術(shù)學(xué)院在校2010、2011級(jí)大學(xué)生、非體育專業(yè)的學(xué)生，年齡18～22歲，平均年齡20歲。從健美操、乒乓球、籃球、足球、排球、體育舞蹈、跆拳道、羽毛球等8個(gè)項(xiàng)目中每個(gè)項(xiàng)目抽取100人為實(shí)驗(yàn)對(duì)象，均為自愿參加，總?cè)藬?shù)800人。

2.2 研究方法

2.2.1文獻(xiàn)資料法

查閱了大量有關(guān)教育學(xué)，學(xué)校體育學(xué)，運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)、體育統(tǒng)計(jì)等方面的文獻(xiàn)資料。

2.2.2實(shí)驗(yàn)方法

實(shí)驗(yàn)方法：8個(gè)選項(xiàng)課內(nèi)容，分別由固定任課老師連續(xù)上課1個(gè)學(xué)期即16周教學(xué)時(shí)間，每周上課2次，課堂教學(xué)1次，課外活動(dòng)1次，每次鍛煉時(shí)間90min。學(xué)期前和學(xué)期結(jié)束前分別對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)、心理健康、體育鍛煉興趣等進(jìn)行實(shí)踐測(cè)驗(yàn)和發(fā)放問(wèn)卷。

2.2.3數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

運(yùn)用軟件spss數(shù)據(jù)分析軟件進(jìn)行處理，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。

3 研究結(jié)果與分析

3.1各鍛煉項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)前與實(shí)驗(yàn)后身體素質(zhì)水平各項(xiàng)成績(jī)的自身比較分析與討論

表1 不同運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)前后學(xué)生身體素質(zhì)的成績(jī)(n=800)

項(xiàng)目 仰臥起坐（個(gè)）800m（S）立定跳遠(yuǎn)（M）100m（S） 健美操鍛煉前28240.41.7518.2 鍛煉后31234.61.8617.75 P值<0.05<0.01<0.05<0.01 體育舞蹈鍛煉前27240.831.7218.3 鍛煉后29236.61.8217.97 P值<0.05<0.01<0.05<0.05 籃球鍛煉前28240.71.7218.1 鍛煉后31234.01.8717.55 P值<0.05<0.01<0.01<0.01 足球鍛煉前28240.81.7118.11 鍛煉后31233.61.8217.65 P值<0.05<0.01<0.05<0.01 排球鍛煉前28240.41.7318.1 鍛煉后31238.61.8617.85 P值<0.05<0.05<0.05<0.05 乒乓球鍛煉前28240.21.7518.1 鍛煉后30237.61.8017.85 P值<0.05<0.05<0.05<0.05 羽毛球鍛煉前28241.41.7518.1 鍛煉后32235.61.8817.75 P值<0.05<0.01<0.05<0.01 跆拳道鍛煉前28240.41.7518.1 鍛煉后30238.61.8917.88 P值<0.05<0.05<0.05<0.05

從表1可以看出，學(xué)生在進(jìn)行了不同的選項(xiàng)課教學(xué)后，對(duì)身體的影響是不同的。學(xué)生通過(guò)健美操鍛煉后，耐力和速度提高的幅度是呈非常顯著性差異的，在仰臥起坐和立定跳遠(yuǎn)成績(jī)上是呈顯著性差異的。健美操運(yùn)動(dòng)是在音樂(lè)伴奏下進(jìn)行的有節(jié)奏的各種動(dòng)作，對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)提高非常有幫助；學(xué)生通過(guò)體育舞蹈鍛煉后，在耐力素質(zhì)上是呈非常顯著性差異的，在仰臥起坐、立定跳遠(yuǎn)、100m成績(jī)上的提高是呈顯著性差異的，說(shuō)明體育舞蹈鍛煉對(duì)學(xué)生的耐力素質(zhì)提高的最為明顯。我校體育舞蹈教學(xué)主要以動(dòng)作簡(jiǎn)單、結(jié)合花樣變化為主，在悠揚(yáng)的音樂(lè)伴奏下學(xué)生進(jìn)行的體育運(yùn)動(dòng)；學(xué)生通過(guò)籃球鍛煉后，在800m、立定跳遠(yuǎn)、100m上成績(jī)的提高表現(xiàn)為非常顯著性差異，在仰臥起坐成績(jī)上為顯著性差異，說(shuō)明籃球運(yùn)動(dòng)對(duì)學(xué)生的耐力、下肢爆發(fā)力、速度的提高是非常有幫助的；學(xué)生通過(guò)足球鍛煉后，在800m、100m上成績(jī)的提高表現(xiàn)為非常顯著性差異，在立定跳遠(yuǎn)、仰臥起坐成績(jī)上為顯著性差異，這說(shuō)明足球運(yùn)動(dòng)對(duì)提高學(xué)生的耐力和速度具有較好的幫助作用；學(xué)生通過(guò)羽毛球鍛煉后，在800m、100m上成績(jī)的提高表現(xiàn)為非常顯著性差異，在立定跳遠(yuǎn)、仰臥起坐成績(jī)上為顯著性差異；學(xué)生通過(guò)排球、乒乓球、跆拳道鍛煉后在800m、100m、在立定跳遠(yuǎn)、仰臥起坐四項(xiàng)成績(jī)的提高上均表現(xiàn)為顯著性差異，這與運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目有較大關(guān)系。

3.2不同運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目鍛煉后學(xué)生心理健康變化

表2 不同運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目鍛煉后學(xué)生心理健康變化（%）(n=800)

心理健康 項(xiàng)目提高（%）保持（%）下降（%） 健美操72235 體育舞蹈72253 籃球54424 足球50455 排球32626 乒乓球42535 羽毛球48484 跆拳道32626

由表2可以看出，學(xué)生通過(guò)不同選項(xiàng)課體育教學(xué)后，心理健康普遍提高，特別是通過(guò)健美操和體育舞蹈教學(xué)后，學(xué)生心理健康提高的幅度比較明顯，為72%，其次是籃球和足球，分別為54%和50%，其次為羽毛球、乒乓球、排球和跆拳道。這說(shuō)明不同選項(xiàng)課體育教學(xué)對(duì)學(xué)生的心理調(diào)節(jié)有積極影響。體育鍛煉能增強(qiáng)學(xué)生溝通、交往的意識(shí)和欲望，自我意識(shí)的以擺脫，能有效改善人際關(guān)系;對(duì)軀體的影響起積極作用;同時(shí)還能明顯降低學(xué)生的焦慮水平，有效改善學(xué)生的抑郁情緒，提高學(xué)生的欣快感，使人精力充沛，容光煥發(fā)，有助于改善心境，調(diào)節(jié)心理平衡。

3.3不同運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目鍛煉后學(xué)生參加體育鍛煉次數(shù)的變化

表3 不同運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目鍛煉后學(xué)生每周參加體育鍛煉次數(shù)變化

健美操體育舞蹈籃球排球足球乒乓球羽毛球跆拳道 鍛煉前（平均）1.51.41.21.31.31.41.21.1 鍛煉后（平均）3.23.22.92.42.43.73.52.1

由表3可以看出，學(xué)生通過(guò)不同體育鍛煉項(xiàng)目學(xué)習(xí)后，每周的鍛煉次數(shù)比以前都有不同程度的提高。乒乓球、健美操、體育舞蹈、羽毛球等項(xiàng)目提高的幅度較明顯，他們鍛煉的場(chǎng)所一般在宿舍、班級(jí)或者教室周圍等，對(duì)場(chǎng)地要求都比較簡(jiǎn)單，特別是健美操和體育舞蹈，只要有音樂(lè)，學(xué)生都可能翩翩起舞，鍛煉熱情逐步提高。其次是籃球、足球、排球和跆拳道這四個(gè)項(xiàng)目，也比鍛煉前的課外鍛煉次數(shù)明顯提高。

4 結(jié)論與建議

4.1結(jié)論

4.1.1學(xué)生通過(guò)健美操、體育舞蹈、籃球、足球、排球、乒乓球、羽毛球、跆拳道等鍛煉后，對(duì)學(xué)生的力量、耐力、速度、柔韌等成績(jī)均有幫助作用。其中，健美操、體育舞蹈、籃球、足球、羽毛球?qū)W(xué)生身體素質(zhì)的提高比較明顯。

4.1.2學(xué)生通過(guò)不同項(xiàng)目體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目鍛煉后，心理健康有不同程度提高，其中健美操、體育舞蹈、籃球等項(xiàng)目鍛煉后對(duì)心理健康的提高幅度比較明顯。

4.1.3學(xué)生通過(guò)不同項(xiàng)目體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目鍛煉后，參加課外體育鍛煉的次數(shù)明顯比鍛煉前增多，其中，健美操、體育舞蹈、乒乓球、羽毛球等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目鍛煉后，課外鍛煉次數(shù)增加的比較明顯。

4.2建議

4.2.1職業(yè)院校體育課教學(xué)要有針對(duì)性，沒(méi)必要開(kāi)設(shè)的課程就無(wú)需開(kāi)，浪費(fèi)資源、浪費(fèi)場(chǎng)地。要開(kāi)設(shè)學(xué)生需要的，針對(duì)學(xué)生的就業(yè)崗位體能需求，根據(jù)需求開(kāi)設(shè)相關(guān)課程。

4.2.2職業(yè)院校體育教學(xué)可以根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)特點(diǎn)，根據(jù)特點(diǎn)選擇相關(guān)的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目作為自身的鍛煉項(xiàng)目，教師的指導(dǎo)也要有針對(duì)性，使學(xué)生受益，養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣，為“終身體育”打下良好基礎(chǔ)。

[1]邢文華.體育測(cè)量與評(píng)價(jià)[M].北京:北京體育學(xué)院出版社,1995.

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[5]李浩浩。不同體育項(xiàng)目對(duì)女大學(xué)生心理健康影響的實(shí)驗(yàn)研究[J].沈陽(yáng)體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2011（3）：57-60.

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The Influence of Different Option PE Teaching on Vocational Schools Students

ZHANG Feng, etal.

( Zhongshan vocational and technical college, Nanjing 210049, Jiangsu, China)

Taking freshman, sophomore female students of Zhongshan vocational and technical college as experimental subjects, this paper explores the influence of participating different options of PE classes on the fitness, exercise habits, and mental health of students .

different sports; female students; fitness; experimental study

張豐（1976-），男，講師，從事體育教學(xué)與訓(xùn)練研究