楊樹海

摘 要： 課堂氣氛是指在高中思想政治課堂教學中教師和學生所表現(xiàn)出的一種心理與精神狀態(tài)，它直接關系課堂教學效果和學生的學習效率。在高中思想政治課堂教學中，教師是課堂的組織者，課堂氣氛在一定意義上由教師決定。教師的教學理念、教學方法、教學技巧等都會影響高中思想政治課堂教學氣氛。

關鍵詞： 高中思想政治 課堂氣氛 營造方式

課堂氣氛是指在高中思想政治課堂教學中教師和學生所表現(xiàn)的一種心理與精神狀態(tài)，它直接關系到課堂教學效果和高中生的學習效率。在高中思想政治課堂教學時，教師作為課堂的組織者，課堂氣氛在一定意義上是由教師決定的。教師的教學理念、教學方法、教學技巧等都會影響高中思想政治課堂的教學氣氛。那么，如何營造愉悅、輕松、和諧的思想政治課堂氣氛呢？下面我結(jié)合近幾年的高中思想政治課堂教學經(jīng)驗，對如何營造良好的思想政治課堂氣氛談談見解和體會。

一、教師的教態(tài)促成良好的課堂氣氛

教態(tài)是教師講課時情緒的外在表現(xiàn)，如：講課時的心情、表情、體態(tài)動作和神態(tài)等，是教師組織課堂教學時一種重要輔助手段。高中生在課堂上會通過教學語言“察其容”，而且會通過教態(tài)“觀其色”。教師的教態(tài)在無形中會形成一種教學氣氛，高中生也會在無形中感受到這種課堂氣氛。因此，教學態(tài)度將直接影響課堂氣氛。

教態(tài)有先入為主的作用。當走進教室的那一刻，教師的教態(tài)會直接影響高中生上課的情緒，這種先入為主的作用常常會產(chǎn)生意想不到的效果。因此，我們要用祥和、自然的教態(tài)面對高中生，并及時調(diào)整好心態(tài)與精神面貌。具體來講，就是要做到：

1.用微笑面對高中生

微笑是與高中生交流中的一種最好方式，微笑讓高中生對教師沒有懼怕感，課堂氣氛愉悅。如果我們總是板著面孔，擺出高高在上的姿態(tài)，就會讓高中生感到壓抑，學習就會有緊張感，課堂氣氛就會生硬、死氣沉沉，不利于課堂教學的開展。

2.給予高中生充分鼓勵

課堂教學中，我們不能戴著有色眼鏡對待高中生之間的差別，讓每一個高中生都發(fā)現(xiàn)他們的長處，進而獲得成功，體驗成功帶來的歡樂。我們要放下身價，少批評，多鼓勵，及時發(fā)現(xiàn)高中生學習的閃光點，增強他們的自信心。教師的語言和表情對高中生的刺激應該是積極的，絕不能是消極的。

3.多給高中生肯定和鼓勵的目光

我們要盡量多夸獎高中生，采用口頭表揚如“好極了”、“這樣更好”等，還可獎勵一定的物質(zhì)，這樣就會使課堂氣氛活躍，讓學生在輕松、和諧、愉悅的氣氛中學習。只有這樣，高中生才能不斷進取，有濃厚的學習興趣。

二、以游戲活躍課堂氣氛

孩子們天性好玩、貪玩，高中生也不例外，對游戲有濃厚的學習興趣。高中生有了興趣，就會全身心地做事。因此，我們要把學習與游戲緊密結(jié)合起來，高中生對喜歡的知識學得很快，會在“游戲”中學，在學中“游戲”。這樣游戲活躍了課堂氣氛，調(diào)動了高中生學習的情感，實現(xiàn)愉悅、有效地學習思想政治。

游戲改變了以往高中生被動接受式的學習方式，不是以說教教育高中生，高中生也不再用死記硬背的方式學習。游戲能夠充分發(fā)揮高中生的主體性，高中生在游戲過程中受到有效啟迪，并且獲得親身體驗，讓課堂教學的知識性和趣味性完美結(jié)合。

教師在課堂選擇游戲時，要立足教學內(nèi)容和高中生的學習情況，采用多樣化形式、恰當?shù)姆绞奖憩F(xiàn)出來，讓高中生真正體驗到游戲的樂趣。課堂教學中我們經(jīng)常采用的游戲有：第一種找朋友。我們用卡片制作成相對的知識點等，讓高中生拿著其中的一張找相對應的一張。第二種逛超市。我們讓高中生把搜集到的相關資料和卡片放在課桌上，然后分組逛超市，看看誰的收獲多。游戲要求我們正確掌握相關材料，這個游戲能夠檢查高中生對課外知識的掌握情況，讓高中生感受到學習的樂趣。第三種猜猜猜。讓高中生看動作猜知識，猜謎語等。

三、動手操作，活躍課堂氣氛

高中生多動手操作會促進他們智力的提高。高中生動手操作的過程，能夠調(diào)動他們的多種感官有機結(jié)合，實現(xiàn)手腦并用。高中生的思維離不開動作，動手操作是創(chuàng)新的源泉，提高的起點，可激發(fā)高中生對操作活動的濃厚興趣。

動手操作能夠建立高中生的表象思維，是他們的直觀學習，能夠把教學內(nèi)容生動化，讓高中生學習思想政治更有趣、更簡單，課堂學習已經(jīng)不再是簡單的講和聽。

四、創(chuàng)設情境，營造良好的課堂氣氛

由于高中教師長期受傳統(tǒng)教學觀念的影響，某些教師始終不肯活躍課堂氣氛，害怕一放而不能收，時間長了就形成灌輸式的教學模式，學生認真地聽老師講課，很少發(fā)言。課堂上教師一個人表演，下面的學生靜如一潭死水，只知道被動地接受知識，缺少課堂互動，致使教和學變成兩張皮，課堂效果可想而知。因此，我們必須摒棄以往的陳舊教育觀念，營造良好的課堂氣氛，讓學生做課堂的真正主人。我們還可以創(chuàng)設一些有趣味性和挑戰(zhàn)性教學情境，調(diào)動高中生的學習積極性，使課堂氣氛更愉悅、和諧。高中生在教學情境下對課堂探究會更深刻，積極主動地思考。我們讓高中生積極發(fā)言，有效開展討論學習，這樣能夠使課堂更活躍，促進高中生創(chuàng)新思維的發(fā)展。

總之，輕松、愉悅、和諧的課堂氣氛能夠促進高中思想政治課堂教學有效展開，提高課堂教學實效。由于高中生活潑、好動，因此營造輕松、愉悅、和諧的課堂氣氛顯得非常重要。如果課堂氣氛消極、死氣沉沉，就會使高中生的思維感到壓抑，缺乏學習的積極性；反之，高中生的學習情緒高漲，學習狀態(tài)最佳，能夠有效調(diào)動學習積極性。營造輕松、愉悅、和諧的課堂氛圍的方法多種多樣，我們在課堂教學中要立足高中生的實際，堅持以學生為主體，只有這樣才能使高中生自由、快樂地遨游于思想政治的海洋中，進而打造高中思想政治高效課堂。