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摘 要：提高教學(xué)質(zhì)量是大學(xué)發(fā)展過(guò)程中永恒的主題，建立先進(jìn)的教學(xué)管理機(jī)制，實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理科學(xué)化、規(guī)范化和制度化是每一所高校不斷探索的目標(biāo)?；诖?，從教學(xué)計(jì)劃管理、教學(xué)運(yùn)行管理、實(shí)踐教學(xué)管理、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控、師資隊(duì)伍建設(shè)等教學(xué)管理的幾個(gè)重要方面進(jìn)行了闡述，分析了教學(xué)管理與提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)系。

關(guān)鍵詞：教學(xué)管理；教學(xué)質(zhì)量；財(cái)商素養(yǎng)

中圖分類(lèi)號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-291X（2014）14-0129-02

提高教學(xué)質(zhì)量是大學(xué)發(fā)展過(guò)程中永恒的主題，是民辦高校的生命線。提高教學(xué)質(zhì)量要有多方面的保障，教學(xué)管理是其中最重要因素，亦是學(xué)校管理工作的核心。建立先進(jìn)的教學(xué)管理機(jī)制、實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理科學(xué)化、規(guī)范化和制度化是每一所高校不斷探索的目標(biāo)。黑龍江財(cái)經(jīng)學(xué)院自建校第一天起就在努力探求適合生存、發(fā)展和具有自身特色的管理模式。全面體現(xiàn)大財(cái)經(jīng)文化教育觀，充分發(fā)揮經(jīng)管類(lèi)教育教學(xué)優(yōu)勢(shì)，本著“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以專業(yè)為支柱”的指導(dǎo)思想，遵循“以人為本、團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)、高效創(chuàng)新、樂(lè)于奉獻(xiàn)”的工作理念，認(rèn)真地履行教學(xué)管理的“管理、服務(wù)、研究”三大職能，形成“透明、迅速、嚴(yán)格、求實(shí)”的教學(xué)管理工作作風(fēng)，以滿足應(yīng)用型本科教學(xué)管理的要求。

一、科學(xué)創(chuàng)新的教學(xué)計(jì)劃管理是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的先導(dǎo)

人才培養(yǎng)方案是學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量系統(tǒng)工程的頂層設(shè)計(jì)，是學(xué)校實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的支撐和保證，是凝聚教學(xué)特色的體現(xiàn)。在修訂新培養(yǎng)方案時(shí)依據(jù)學(xué)院辦學(xué)定位，重點(diǎn)體現(xiàn)學(xué)院財(cái)商文化教育觀的指導(dǎo)思想，突出財(cái)經(jīng)應(yīng)用能力和技能的訓(xùn)練，強(qiáng)化崗位職業(yè)的需求與培養(yǎng)要求的關(guān)系，本著“精化基礎(chǔ)理論、優(yōu)化專業(yè)知識(shí)、強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)、深化素質(zhì)教育、突出專業(yè)特色、突出財(cái)商素養(yǎng)、突出行業(yè)技術(shù)、突出執(zhí)業(yè)能力”的原則，構(gòu)建以理論教學(xué)為基礎(chǔ)，以能力培養(yǎng)為重點(diǎn)，以素質(zhì)教育為核心，以分類(lèi)指導(dǎo)為手段，以校企合作為途徑的知識(shí)、能力、素質(zhì)三位一體的人才培養(yǎng)模式。力求培養(yǎng)“基礎(chǔ)理論夠用、專業(yè)知識(shí)適用、實(shí)踐能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高，具有創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)意識(shí)的技術(shù)性應(yīng)用型高級(jí)專門(mén)人才”。

創(chuàng)新一，人才培養(yǎng)定位為技術(shù)性應(yīng)用型?，F(xiàn)代社會(huì)的人才大體可分為理論型、工程型、技術(shù)型和技能型4種。技術(shù)型人才與技能型人才的區(qū)別不在于他們所承擔(dān)的任務(wù)，而是在于他們的勞動(dòng)性質(zhì)。技術(shù)型人才勞動(dòng)組成的主要部分是智力活動(dòng)，而技能型人才勞動(dòng)組成的主要部分是動(dòng)作技能。根據(jù)對(duì)金融、財(cái)稅和商貿(mào)、物流等第三產(chǎn)業(yè)的調(diào)查研究表明，從公司經(jīng)理到各門(mén)店店長(zhǎng)各級(jí)經(jīng)營(yíng)管理人員主要技術(shù)型人才承擔(dān)，而現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行商貿(mào)操作的是技能型人才。我們應(yīng)用型本科院校人才定位就是技術(shù)性人才，強(qiáng)調(diào)職業(yè)崗位必需的專業(yè)理論知識(shí)和操作技能。

創(chuàng)新二，提升財(cái)商素養(yǎng)教育。我院是財(cái)經(jīng)類(lèi)院校，培養(yǎng)的學(xué)生要有一定的社會(huì)經(jīng)商技能，而經(jīng)商技能必須要有一定財(cái)商素養(yǎng)作為保障，所以如何培養(yǎng)財(cái)商素養(yǎng)顯得尤為重要。在全院范圍內(nèi)創(chuàng)新開(kāi)發(fā)儒商文化、商戰(zhàn)哲學(xué)、經(jīng)商思維、經(jīng)商倫理學(xué)、財(cái)富創(chuàng)造、家庭理財(cái)?shù)认嚓P(guān)課程，增強(qiáng)學(xué)生財(cái)商素質(zhì)教育，提高學(xué)生的經(jīng)商意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和理解財(cái)富觀念、財(cái)富智慧和財(cái)富能力，努力培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造財(cái)富的潛質(zhì)。無(wú)論是經(jīng)管類(lèi)還是非經(jīng)管類(lèi)專業(yè)，都從不同層面體現(xiàn)學(xué)院的財(cái)商特色。

創(chuàng)新三，融入創(chuàng)業(yè)元素。創(chuàng)業(yè)教育不僅僅向?qū)W生傳授創(chuàng)業(yè)知識(shí)和創(chuàng)業(yè)技能，其核心目標(biāo)是著力引導(dǎo)學(xué)生正確理解創(chuàng)業(yè)與國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的關(guān)系，著力引導(dǎo)學(xué)生正確理解創(chuàng)新與職業(yè)生涯發(fā)展的關(guān)系，培養(yǎng)大批具有創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)新能力和創(chuàng)造財(cái)富的高素質(zhì)人才。在人才培養(yǎng)方案修訂中，充分體現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)元素，做到大學(xué)四年不斷線，即大一突出專業(yè)定位和職業(yè)生涯規(guī)劃教育；大二開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程，突出專業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)；大三突出創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)和創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目孵化；大四突出熟練掌握項(xiàng)目孵化和企業(yè)運(yùn)作流程技能。通過(guò)各種形式的創(chuàng)業(yè)大賽，各專業(yè)技能和知識(shí)大賽，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

創(chuàng)新四，實(shí)行立體化管理。人才培養(yǎng)方案的執(zhí)行落實(shí)是教學(xué)計(jì)劃管理的重要環(huán)節(jié)，教務(wù)處統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、各專業(yè)分頭落實(shí)、學(xué)生口密切配合、就業(yè)口積極參與，將第一課堂、第二課堂有機(jī)結(jié)合，建立起全方位、立體化的教學(xué)管理模式。人才培養(yǎng)不僅僅是教學(xué)口的工作，需要就業(yè)、學(xué)生管理、后勤等部門(mén)通力協(xié)作。通過(guò)開(kāi)展“五說(shuō)”，即“說(shuō)辦學(xué)、說(shuō)專業(yè)、說(shuō)課、說(shuō)管理、說(shuō)學(xué)習(xí)”系活動(dòng)，全面系統(tǒng)、嚴(yán)格有效地實(shí)施教學(xué)管理工作。

二、嚴(yán)格規(guī)范的教學(xué)運(yùn)行管理是提高教學(xué)質(zhì)量的前提

實(shí)行學(xué)院、系（部）兩級(jí)管理體制，充分發(fā)揮系（部）在教學(xué)運(yùn)行、教學(xué)管理中的主體作用。按專業(yè)設(shè)置系（部）教學(xué)單位，根據(jù)系（部）學(xué)生人數(shù)、專業(yè)數(shù)量合理設(shè)置教學(xué)管理崗位，保障了教學(xué)管理的正常運(yùn)行。此外，在兼職教師聘用、校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)等方面更注重調(diào)動(dòng)系（部）、教研室的積極性和主動(dòng)性，充分發(fā)揮其教學(xué)管理承上啟下的作用。

完善規(guī)章制度，嚴(yán)格教學(xué)過(guò)程管理，加強(qiáng)教學(xué)環(huán)節(jié)規(guī)范性。遵循服務(wù)教學(xué)、服務(wù)師生、以人為本的原則，將常規(guī)教務(wù)管理工作流程分為四大部分、八個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)的工作內(nèi)容、主要負(fù)責(zé)人員及相關(guān)要求等。針對(duì)理論與實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，包括教案、教學(xué)日歷、教學(xué)記分冊(cè)、命題、試卷評(píng)閱、實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）和成績(jī)綜合分析等環(huán)節(jié)提出了規(guī)范要求，并定期對(duì)執(zhí)行情況進(jìn)行監(jiān)查。根據(jù)學(xué)院教學(xué)管理流程，排查教學(xué)管理環(huán)節(jié)銜接的節(jié)點(diǎn)，理順教務(wù)處各職能部門(mén)與各系（部）之間的關(guān)系，防范各種教學(xué)事故的發(fā)生，保證教學(xué)運(yùn)行順暢。

三、靈活務(wù)實(shí)的實(shí)踐教學(xué)管理是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵

從學(xué)生綜合實(shí)踐能力培養(yǎng)需要出發(fā)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為目標(biāo)，構(gòu)建了由實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目管理、實(shí)踐教學(xué)過(guò)程管理、實(shí)踐教學(xué)條件保障以及實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控等四個(gè)部分組成的實(shí)踐教學(xué)管理體系。將實(shí)踐教學(xué)資源劃分為3個(gè)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，即基礎(chǔ)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)、專業(yè)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)、綜合實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)。按照實(shí)際業(yè)務(wù)流程，進(jìn)行單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)、專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)及交叉混合訓(xùn)練，具有高度的仿真性、場(chǎng)景化和實(shí)戰(zhàn)性特點(diǎn)，使學(xué)生增強(qiáng)對(duì)實(shí)際業(yè)務(wù)的感性認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化技能訓(xùn)練，有效縮短課堂與就業(yè)崗位之間的距離。endprint

應(yīng)用型本科高校的人才培養(yǎng)的重點(diǎn)就是專業(yè)能力培養(yǎng)和崗位職業(yè)技能的訓(xùn)練。專業(yè)能力培養(yǎng)由各專業(yè)落實(shí)，崗位職業(yè)的基本技能由學(xué)院統(tǒng)一牽頭，各專業(yè)配合。崗位職業(yè)的基本技能重點(diǎn)是兩個(gè)方面，一是財(cái)經(jīng)類(lèi)崗位基本技能，另一個(gè)是計(jì)算機(jī)操作基本技能。財(cái)經(jīng)類(lèi)崗位基本技能采取課內(nèi)教學(xué)和第二課堂結(jié)合的方式，主要包括點(diǎn)鈔、小鍵盤(pán)操作、會(huì)計(jì)數(shù)字撰寫(xiě)等方面的訓(xùn)練，將訓(xùn)練融入每學(xué)期指定的專業(yè)基礎(chǔ)課中，由專門(mén)的教師指導(dǎo)訓(xùn)練和監(jiān)管，定期組織專門(mén)的訓(xùn)練競(jìng)賽。計(jì)算機(jī)操作基本技能采取“課堂教學(xué)+自主學(xué)習(xí)+水平測(cè)試”的方式。針對(duì)經(jīng)管類(lèi)專業(yè)特點(diǎn)，充分結(jié)合EXCEL在經(jīng)管類(lèi)專業(yè)中應(yīng)用的需求，整合教學(xué)內(nèi)容。由任課教師布置訓(xùn)練任務(wù)，由學(xué)院定期統(tǒng)一組織水平測(cè)試。

四、全面系統(tǒng)的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控是提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)

我院在十余年的辦學(xué)實(shí)踐中，經(jīng)過(guò)不斷研究探索與實(shí)踐檢驗(yàn)，逐漸建立了較為完善的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與保障體系。建立院、系兩級(jí)教學(xué)督導(dǎo)、教學(xué)信息反饋和課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)估等環(huán)節(jié)的教學(xué)質(zhì)量與監(jiān)控體系。堅(jiān)持“三全一巡視”，即全員參與、全過(guò)程管理、全方位監(jiān)控及隨機(jī)性巡視的監(jiān)控體系；“一強(qiáng)、二報(bào)、三評(píng)、四查”，即強(qiáng)化教學(xué)督導(dǎo)制度，堅(jiān)持聽(tīng)課月報(bào)制度和學(xué)生評(píng)教信息反饋報(bào)告制度，落實(shí)學(xué)院、系（部）、學(xué)生三級(jí)評(píng)教制度，嚴(yán)格檢查課堂教學(xué)、檢查實(shí)踐教學(xué)、檢查考風(fēng)考紀(jì)、檢查畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的運(yùn)行機(jī)制。

五、扎實(shí)有效的師資隊(duì)伍建設(shè)是提高教學(xué)質(zhì)量的保障

將加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)作為一項(xiàng)人才強(qiáng)校的戰(zhàn)略任務(wù)來(lái)抓，加大人才穩(wěn)定、吸引、培養(yǎng)和使用力度，按照引進(jìn)、培養(yǎng)、穩(wěn)定、提高的方針，本著“強(qiáng)化崗位、擇優(yōu)聘任、精干高效”的原則，根據(jù)學(xué)科和專業(yè)建設(shè)的需要，針對(duì)應(yīng)用型本科教育的特點(diǎn)，采取了如下措施：

一是不拘一格引進(jìn)人才。引進(jìn)一批高學(xué)歷、高職稱、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、科研水平高、“雙師型”的專、兼職教師，特別是敢于打破常規(guī)引進(jìn)學(xué)科帶頭人，取得了良好效果。

二是著力培養(yǎng)現(xiàn)有專任教師，特別是青年教師，使其快速成長(zhǎng)。學(xué)院始終認(rèn)為中青年教師是學(xué)院的未來(lái)，誰(shuí)現(xiàn)在擁有了一批素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的中青年教師，誰(shuí)就會(huì)在將來(lái)贏得競(jìng)爭(zhēng)的主動(dòng)權(quán)。幾年來(lái)，學(xué)院采取了委培攻讀學(xué)位、碩士化工程、單科進(jìn)修、下企業(yè)鍛煉、教學(xué)研究、導(dǎo)師制、業(yè)務(wù)考核等多種方式加大培養(yǎng)力度，使一大批中青年教師的教學(xué)水平、學(xué)歷層次、職稱結(jié)構(gòu)在短時(shí)間內(nèi)有了大幅度的提高。

三是完善教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)政策，充分調(diào)動(dòng)教師的積極性。課堂教學(xué)是提高培養(yǎng)質(zhì)量的主渠道，教學(xué)方法與手段是提升教學(xué)質(zhì)量的前提。對(duì)授課前、授課時(shí)、授課后3個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，即試講、說(shuō)課、教學(xué)要件、課堂質(zhì)量、作業(yè)復(fù)習(xí)、第二課堂、考試改革等環(huán)節(jié)進(jìn)行管理與監(jiān)控，涌現(xiàn)出一大批教學(xué)優(yōu)質(zhì)獎(jiǎng)、課堂教學(xué)競(jìng)賽獎(jiǎng)、說(shuō)課競(jìng)賽獎(jiǎng)、優(yōu)秀教案、優(yōu)秀試卷獎(jiǎng)獲得者。對(duì)這些教學(xué)質(zhì)量高、業(yè)績(jī)突出的教師，特別是中青年教師在職務(wù)晉升、職稱評(píng)聘等方面進(jìn)行傾斜，并加大獎(jiǎng)勵(lì)力度，廣大教師研究教法、大練教學(xué)基本功的積極性空前高漲。

四是加強(qiáng)了對(duì)專、兼職教師的管理，教學(xué)秩序得到了根本保障。為了強(qiáng)化對(duì)教師的常規(guī)管理，學(xué)院加大規(guī)章制度的宣傳與執(zhí)行力度。認(rèn)真執(zhí)行外聘教師資格審核、業(yè)務(wù)考核制度，嚴(yán)格履行聘用報(bào)批手續(xù)，并建立人才數(shù)據(jù)庫(kù)。同時(shí)，對(duì)兼職教師進(jìn)行愛(ài)校、愛(ài)生教育，增強(qiáng)事業(yè)心與責(zé)任感。

綜上，在當(dāng)前高等教育的新形勢(shì)下，要不斷加強(qiáng)教學(xué)管理的改革與創(chuàng)新，研究與實(shí)踐適合我院發(fā)展的教學(xué)管理體系，形成教學(xué)運(yùn)行、質(zhì)量監(jiān)控及保障體系的長(zhǎng)效機(jī)制，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)管理水平的提高。

[責(zé)任編輯 柯 黎]endprint