李雅

[摘 要] 主要以傅彬然在開(kāi)明書(shū)店的編輯工作為重點(diǎn)，探討他以《中學(xué)生》雜志為陣地，對(duì)廣大青年在政治、學(xué)習(xí)、生活和就業(yè)等方面進(jìn)行教育和指導(dǎo)的情況，體現(xiàn)他“出版為教育服務(wù)”的思想。

[關(guān)鍵詞] 傅彬然 開(kāi)明書(shū)店 《中學(xué)生》

[中圖分類(lèi)號(hào)] G238 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1009-5853 （2014） 03-0105-03

[Abstract] This paper mainly discusses Fu Binrans editing work in the Kaiming Bookstore. Based on Middle School Student，he gave education and advice to the youth about politics of current events，study，personal life and career，which reflects his idea of publishing serving education.

[Key words] Fu Binran Kaiming Bookstore Middle School Student

傅彬然（1899—1978），浙江蕭山人，當(dāng)代教育家、編輯出版家。傅彬然的一生是將出版和教育緊密結(jié)合的典范。1916年，傅彬然考入浙江省立第一師范學(xué)校，夏丏尊擔(dān)任其國(guó)文教師。期間恰逢“五四”運(yùn)動(dòng)爆發(fā)，他積極參加反帝反封建的斗爭(zhēng)，與沈端先（夏衍）等一起，成立了浙江新潮社，創(chuàng)辦《浙江新潮》月刊，對(duì)舊思想和舊道德進(jìn)行批判。畢業(yè)后在紹興、杭州、蕭山、上海等地的小學(xué)里任教。1931年，經(jīng)夏丏尊推薦，進(jìn)入開(kāi)明書(shū)店任編輯，從此開(kāi)始了將近半個(gè)世紀(jì)的編輯生涯。

以抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)為界，傅彬然在開(kāi)明書(shū)店的工作可以分為兩個(gè)階段?？箲?zhàn)前，傅彬然先參與編寫(xiě)了青少年史地讀物。1932年，開(kāi)始編寫(xiě)小學(xué)教科書(shū)，出版了初小《常識(shí)課本》（8冊(cè)）、高小《社會(huì)課本》（4冊(cè)），與人合編《開(kāi)明中國(guó)地理講義》等。此外還規(guī)劃了一套師范學(xué)校教學(xué)用書(shū)，包括《教育學(xué)》《教育行政》《教育心理學(xué)》等。傅彬然教育學(xué)習(xí)的背景，以及多年來(lái)的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為教科書(shū)編寫(xiě)工作提供了幫助。他撰寫(xiě)的《小學(xué)教學(xué)法》，融入多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，內(nèi)容新穎，許多師范學(xué)校紛紛采用。

抗戰(zhàn)爆發(fā)后，傅彬然離開(kāi)開(kāi)明書(shū)店，回到家鄉(xiāng)蕭山縣，參與抗日救亡活動(dòng)。之后輾轉(zhuǎn)武漢、桂林等地。1939年5月1日，《中學(xué)生》雜志在桂林復(fù)刊，改為半月刊，名稱(chēng)上另加“戰(zhàn)時(shí)半月刊”字樣。同年夏，傅彬然辭去桂林兩江師范的教職，回到開(kāi)明書(shū)店編輯《中學(xué)生戰(zhàn)時(shí)半月刊》。當(dāng)時(shí)擔(dān)任總編輯兼社長(zhǎng)的葉圣陶遠(yuǎn)在四川，具體的編輯工作便由傅彬然擔(dān)任。在此期間，傅彬然在《中學(xué)生戰(zhàn)時(shí)半月刊》的《卷頭言》欄目發(fā)表了大量文章，輔導(dǎo)青年科學(xué)文化知識(shí)，解答青年學(xué)習(xí)生活中的疑惑，教導(dǎo)青年認(rèn)清戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)，為復(fù)員做準(zhǔn)備。1941年，接替胡愈之擔(dān)任桂林文化供應(yīng)社編輯部主任，同時(shí)兼任《中學(xué)生戰(zhàn)時(shí)半月刊》的編輯工作。1943年，傅彬然正式回到開(kāi)明書(shū)店。1944年，傅彬然隨內(nèi)地的開(kāi)明書(shū)店總店遷往重慶?？箲?zhàn)勝利后，回到上海，繼續(xù)編輯《中學(xué)生》雜志，直到1948年。同時(shí)他還為復(fù)興開(kāi)明書(shū)店制定出版方針，與同人合作開(kāi)展業(yè)務(wù)。

上海解放前夕，傅彬然和葉圣陶一起，經(jīng)香港到北平參加新召開(kāi)的政治協(xié)商會(huì)議，并擔(dān)任華北人民政府教科書(shū)編審委員會(huì)委員。新中國(guó)成立后，傅彬然繼續(xù)在編輯出版行業(yè)里發(fā)揮著自己的才能，先后擔(dān)任出版總署編審局四處處長(zhǎng)、圖書(shū)期刊司副司長(zhǎng)、文化部出版局副局長(zhǎng)等職。1958年起，擔(dān)任中華書(shū)局副總經(jīng)理兼副總編輯的職務(wù)，領(lǐng)導(dǎo)哲學(xué)組的出版工作。此外，傅彬然還擔(dān)任全國(guó)人大代表、全國(guó)政協(xié)委員、中國(guó)民主促進(jìn)會(huì)中央委員，在政治領(lǐng)域?yàn)槲幕l(fā)展發(fā)揮自己的作用。1978年5月26日，傅彬然在北京病逝，享年89歲。

1 愛(ài)國(guó)、進(jìn)步的戰(zhàn)時(shí)政治教育

傅彬然從中學(xué)時(shí)期開(kāi)始，就加入民主革命的隊(duì)伍之中?！拔逅摹边\(yùn)動(dòng)時(shí)期，傅彬然積極參加學(xué)生運(yùn)動(dòng)，編輯雜志，批判舊思想和舊文化。1923年加入共產(chǎn)主義青年團(tuán)，次年加入國(guó)民黨，組織和指導(dǎo)學(xué)生參與紀(jì)念“五一”、國(guó)民促成會(huì)、聲援“五卅”慘案的活動(dòng)。1926年加入中國(guó)共產(chǎn)黨。1928年夏，因形勢(shì)所迫，離開(kāi)家鄉(xiāng)來(lái)到上海。在上海勞動(dòng)大學(xué)小學(xué)部任職期間，組建了“勞小”黨支部。1930年，黨支部由于叛徒出賣(mài)遭到破壞，傅彬然被迫離校，與組織失去聯(lián)系，后來(lái)經(jīng)夏丏尊介紹到開(kāi)明書(shū)店工作。

傅彬然在加入編輯工作者行列前的一系列革命經(jīng)歷，使得他在后來(lái)從事編輯工作時(shí)也不斷地宣揚(yáng)愛(ài)國(guó)、進(jìn)步的政治思想?？箲?zhàn)時(shí)期，傅彬然在桂林從事編輯出版工作。地處西南大后方的桂林，是戰(zhàn)時(shí)文化建設(shè)的重要地區(qū)。身處內(nèi)地的知識(shí)分子們，以紙筆為武器，宣揚(yáng)抗戰(zhàn)精神，聲援戰(zhàn)爭(zhēng)前線(xiàn)。傅彬然在桂林開(kāi)明書(shū)店期間，以復(fù)刊后的《中學(xué)生》雜志為陣地，對(duì)廣大青年開(kāi)展戰(zhàn)時(shí)政治教育，號(hào)召他們積極參與抗日救亡活動(dòng)。在《中學(xué)生》的《復(fù)刊獻(xiàn)詞》里，《中學(xué)生》編輯部對(duì)青年學(xué)生提出了三點(diǎn)期望：“第一是努力追求文化與智慧。用文化和智慧的光輝，消滅世界上野蠻與瘋狂的侵略者。第二是民族利益超過(guò)一切。犧牲一切個(gè)人利益，時(shí)刻準(zhǔn)備為救國(guó)救民而奮斗。第三是學(xué)習(xí)、工作、生活打成一片。生活是為工作，為工作而學(xué)習(xí)，而且從工作中學(xué)習(xí)。”[1]這三點(diǎn)作為傅彬然編輯《中學(xué)生戰(zhàn)時(shí)半月刊》出發(fā)點(diǎn)和立足點(diǎn)，其中前兩點(diǎn)，體現(xiàn)其鮮明的政治教育的編輯主張?！吨袑W(xué)生》原是面向廣大青年學(xué)生的綜合性刊物，以登載指導(dǎo)各科學(xué)習(xí)的文章為主，在青年讀者中有著廣泛的影響。復(fù)刊后的《中學(xué)生》更名為《中學(xué)生戰(zhàn)時(shí)半月刊》，在立足指導(dǎo)青年學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，增加了許多時(shí)事欄目，配合戰(zhàn)時(shí)青年教育的需要。其中包括傅彬然本人負(fù)責(zé)的《半月時(shí)事展望》、千家駒的《中國(guó)戰(zhàn)時(shí)經(jīng)濟(jì)講座》、方牧的《抗戰(zhàn)地理之話(huà)》、金仲華的《變動(dòng)中的世界》、徐盈的《抗戰(zhàn)中的中國(guó)》等。endprint

此外，傅彬然還參與其他進(jìn)步出版活動(dòng)，編輯進(jìn)步書(shū)刊，爭(zhēng)取出版權(quán)利，身體力行地對(duì)廣大讀者進(jìn)行戰(zhàn)時(shí)政治教育。其一，負(fù)責(zé)桂林文化供應(yīng)社編輯工作。桂林文化供應(yīng)社是由胡愈之在大后方創(chuàng)辦的一家進(jìn)步出版社。傅彬然于1941年到1943年擔(dān)任該社的編輯部主任，出版了大學(xué)專(zhuān)科用書(shū)、中學(xué)補(bǔ)充讀物、青年文庫(kù)、少年文庫(kù)、文學(xué)創(chuàng)作叢書(shū)和國(guó)民教育叢書(shū)等社科文藝類(lèi)書(shū)籍，刊行了《文化雜志》《新道理》《文化通訊》三個(gè)刊物，受到各個(gè)文化層次人員的歡迎。文化供應(yīng)出版社成為繼被查封的生活書(shū)店、新知出版社和讀書(shū)出版社之后，傳播進(jìn)步文化的一個(gè)基地。其二，積極參與“拒檢運(yùn)動(dòng)”。1944年，傅彬然跟隨桂林開(kāi)明書(shū)店撤退到重慶。這時(shí)國(guó)民黨政治上的腐敗行為，受到文化界人士的一致譴責(zé)，尤其是要求廢除圖書(shū)雜志原稿審查制度。1945年2月，由郭沫若起草的、傅彬然等342位文化界人士署名的《文化界對(duì)時(shí)局進(jìn)言》發(fā)表在《新華日?qǐng)?bào)》上[2]；5月，傅彬然參加了讀書(shū)出版社總經(jīng)理黃洛峰組織的茶話(huà)會(huì)，參與的出版界、文化界人士一致要求取消圖書(shū)雜志原稿審查制度，并整理成《重慶文化界對(duì)言論出版自由意見(jiàn)書(shū)》，包括開(kāi)明書(shū)店在內(nèi)的35家機(jī)構(gòu)在上面署名[3]；7月，新書(shū)業(yè)聯(lián)合總處29家成員聯(lián)名發(fā)表了《出版業(yè)為文化危機(jī)向參政會(huì)緊急呼吁》。之后，重慶雜志界聯(lián)合會(huì)由傅彬然、張志讓、楊衛(wèi)玉等起草了拒檢的《聯(lián)合聲明》，包括傅彬然主編的《中學(xué)生》在內(nèi)的8家雜志出版《聯(lián)合增刊》，發(fā)表相關(guān)動(dòng)態(tài)響應(yīng)[4]；9月，成都、昆明、桂林、西安等地的文化出版界紛紛發(fā)表聲明響應(yīng)。這場(chǎng)“拒檢運(yùn)動(dòng)”最終獲得了勝利。

2 青年讀者的良師益友

傅彬然的師范教育背景以及長(zhǎng)期的任教經(jīng)歷，使得他對(duì)于教育有著較好的理論和實(shí)踐基礎(chǔ)。走上編輯工作道路之后，編寫(xiě)中小學(xué)教科書(shū)，主編《中學(xué)生》雜志，也都與青少年教育息息相關(guān)。不僅如此，對(duì)于青年編輯的培養(yǎng)，他也是全心全意、細(xì)致入微的。因此，在北京召開(kāi)的新政治協(xié)商會(huì)議的籌備會(huì)上，毛澤東接見(jiàn)他時(shí)稱(chēng)他為“作家”，傅彬然則謙遜地回答：“不敢當(dāng)，我不能算什么作家，至于說(shuō)算半個(gè)教育家倒還可以?！盵5]的確，傅彬然所做的編輯工作和教育青年一代是密不可分的。

傅彬然在編輯工作中對(duì)青年教育傾注了極大的心力。傅彬然喜歡把身邊的年輕人稱(chēng)為“青年朋友”，他在《中學(xué)生》雜志上寫(xiě)文章也稱(chēng)呼廣大青年讀者“青年朋友”[6]。在講臺(tái)上，在編輯室里，他都以一顆真誠(chéng)的心教育著廣大青年，為他們指明成長(zhǎng)的路?？箲?zhàn)爆發(fā)初期，傅彬然在家鄉(xiāng)蕭山為抗日政治軍事干部訓(xùn)練班訓(xùn)練處學(xué)員講授《中國(guó)近百年史》課程，內(nèi)容精彩生動(dòng)，受到青年學(xué)員的歡迎。課后他還經(jīng)常找個(gè)別學(xué)員談話(huà)，了解他們的思想狀況和存在問(wèn)題，因材施教。到桂林以后，傅彬然在桂林兩江師范教授中國(guó)古典文學(xué)。為了配合當(dāng)時(shí)抗戰(zhàn)的形勢(shì)，他在選用教材時(shí)，大多采用愛(ài)國(guó)主義主題的教材。他反復(fù)講解范仲淹的“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的含義，以培養(yǎng)青年學(xué)生的集體主義精神和愛(ài)國(guó)主義情懷；在參加建校勞動(dòng)之后，他講解孟子的“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚”的經(jīng)典篇目，用以振奮青年學(xué)生的戰(zhàn)斗熱情；在抗戰(zhàn)進(jìn)入相持階段時(shí)，他又講解“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的精神內(nèi)涵，鼓舞青年學(xué)生堅(jiān)持抗戰(zhàn)到底的士氣。此外，他還在課后組織閱讀小組，向青年學(xué)生推薦進(jìn)步書(shū)刊，介紹閱讀魯迅、高爾基的作品，以及《鋼鐵是怎樣煉成的》等蘇聯(lián)小說(shuō)。

從事編輯工作之后，他把教學(xué)過(guò)程中積累的教育經(jīng)驗(yàn)用到編寫(xiě)教材、規(guī)劃刊物上。他對(duì)于青年的教育，正如開(kāi)明書(shū)店同人在闡述《中學(xué)生》“旨趣”時(shí)所說(shuō)，是為了“輔助中學(xué)程度青年性行知能各方面的基本學(xué)習(xí)”[7]。在主持復(fù)刊后的《中學(xué)生》雜志的編輯工作時(shí)，傅彬然以雜志為課堂，以雜志內(nèi)容為講義，從生活、學(xué)習(xí)、個(gè)人修養(yǎng)等方面對(duì)青年學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。在抗戰(zhàn)的特殊時(shí)期里，幫助他們解決心理上的苦悶和思想上的困惑。傅彬然為雜志的《卷頭言》欄目撰寫(xiě)了大量的文章。從雜志復(fù)刊到開(kāi)明書(shū)店復(fù)員，共計(jì)有百余篇，有時(shí)一期會(huì)發(fā)表兩篇。這些文章是傅彬然給戰(zhàn)時(shí)青年學(xué)生上的一堂堂課，文章內(nèi)容涵蓋了青年教育的方方面面，包括：（1）學(xué)校教育，如《論學(xué)校里需要民主生活》（復(fù)刊后第33期）、《如何補(bǔ)救戰(zhàn)時(shí)學(xué)校教育上的缺點(diǎn)》（復(fù)刊后第73期）、《中學(xué)男女生分校問(wèn)題》（187期）；（2）考試制度，如《從總考制說(shuō)起》（復(fù)刊后第26期）、《現(xiàn)行考試方法要改革》《從會(huì)考談到整個(gè)考試制度》（188期）；（3）升學(xué)就業(yè)，如《再論青年的升學(xué)與就業(yè)》（復(fù)刊后第28期）、《加緊推行職業(yè)教育》（復(fù)刊后第69期）、《升學(xué)與上進(jìn)》（189期）；（4）師生關(guān)系，如《師生之聞》（復(fù)刊后第33期）、《談敬師運(yùn)動(dòng)》（復(fù)刊后第38期）、《談師生共同生活》（188期）；（5）身心健康，如《失學(xué)事小說(shuō)謊事大》（復(fù)刊后第49期）、《青年如何注意自己的健康》（復(fù)刊后第64期）、《青年與苦悶》（復(fù)刊后第69期）等，體現(xiàn)了傅彬然對(duì)青年學(xué)子的關(guān)心。此外，他還為《學(xué)習(xí)心理之話(huà)》《通訊問(wèn)答》兩個(gè)專(zhuān)欄擔(dān)任主筆，指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，針對(duì)青年生活、學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題答疑解惑，成為那個(gè)時(shí)代青年人的良師益友。

3 年輕編輯、作者的伯樂(lè)

傅彬然對(duì)年輕編輯的培養(yǎng)和教育也是不遺余力，是年輕編輯眼中的好師傅。傅彬然提倡在編輯工作中采取“編校合一”的方式[8]?！熬幮：弦弧笔侵妇庉嬋藛T和校對(duì)人員在一起工作。這是開(kāi)明書(shū)店編輯工作的一個(gè)特色。開(kāi)明的編輯人員不多，每個(gè)人需要從事多方面的工作，因此開(kāi)明書(shū)店的編輯人員一般都具有閱稿、改稿、校對(duì)等多方面的技能，有些甚至還對(duì)制版印刷工作非常熟悉。這樣的現(xiàn)實(shí)狀況為年輕編輯提供了鍛煉的機(jī)會(huì)。傅彬然認(rèn)為，受過(guò)高等教育的畢業(yè)生，未必愿意從事編輯工作。來(lái)出版機(jī)構(gòu)任職的大多數(shù)是受過(guò)中等教育的青年，但限于他們的學(xué)識(shí)和能力，一時(shí)難以勝任編輯工作，而一開(kāi)始往往從事校對(duì)工作。編輯人員和校對(duì)人員在一起，編輯如果有多余的時(shí)間，可以進(jìn)行校對(duì)；校對(duì)人員遇到疑難問(wèn)題時(shí)也可以請(qǐng)教編輯，有助于他們逐步提高水平，同時(shí)對(duì)編輯工作也能有所了解[9]。編輯人員也有意識(shí)地提供校對(duì)人員鍛煉的機(jī)會(huì)，對(duì)于一些自發(fā)來(lái)稿和雜志稿件便安排他們進(jìn)行初審，他們的實(shí)踐能力慢慢地得到了提高，有一部分就能勝任編輯崗位了。此外，為了幫助年輕編輯提高理論水平和業(yè)務(wù)能力，傅彬然還對(duì)書(shū)店人員進(jìn)行集中培訓(xùn)，鼓勵(lì)他們到夜校進(jìn)修，上補(bǔ)習(xí)班等。

《中學(xué)生》雜志不僅是當(dāng)時(shí)青年學(xué)生的好讀物，也培養(yǎng)出了一批雜志的新作者，這和傅彬然這樣慧眼識(shí)珠的伯樂(lè)是分不開(kāi)的。復(fù)刊后的《中學(xué)生》雜志辟有《讀者之頁(yè)》專(zhuān)欄（原為《青年文藝》與《青年論壇》），刊登青年讀者撰寫(xiě)的優(yōu)秀作品。有一些青年原來(lái)是《中學(xué)生》雜志的讀者，通過(guò)向“讀者之頁(yè)”投稿，成為《中學(xué)生》的作者，有一部分就走上了寫(xiě)作的道路，包括徐盈、子岡夫婦、胡繩、吳全衡夫婦等，還有一些則成為開(kāi)明書(shū)店的編輯，如歐陽(yáng)文彬。編閱青年讀者的來(lái)稿，比編發(fā)作家、學(xué)者的來(lái)稿要費(fèi)心，但為了鼓勵(lì)和培養(yǎng)青年作者，傅彬然總是不厭其煩地為他們審稿。這些青年作者都受過(guò)傅彬然的指導(dǎo)和幫助，對(duì)他懷有深摯的感激之情。歐陽(yáng)文彬當(dāng)時(shí)在桂林協(xié)助傅彬然編輯復(fù)刊后的《中學(xué)生》雜志，具體工作是回答《通訊問(wèn)答》欄的問(wèn)題。傅彬然往往挑出一些問(wèn)題叫她作答，有點(diǎn)像命題作文的樣子。起初在寫(xiě)作上遇到一些困難，傅彬然便鼓勵(lì)她，并教導(dǎo)她作文的方法，“一面鼓勵(lì)我知難而進(jìn)，知不足而后學(xué)，邊學(xué)邊寫(xiě)，從實(shí)踐中學(xué)；一面要求我在動(dòng)筆前先做好準(zhǔn)備，充分占有材料，力求知己知彼，胸中有數(shù)，然后有針對(duì)性地?cái)[事實(shí)，講道理，做到以理服人?！恳淮未饐?wèn)的過(guò)程，就好比一場(chǎng)考試?！盵10]歐陽(yáng)文彬就在傅彬然的諄諄教導(dǎo)下，逐漸成長(zhǎng)為一名合格的編輯。

注 釋

[1]傅彬然.從復(fù)刊到“復(fù)員”[J].中學(xué)生，第200期：10

[2][3][4]教育家和編輯家傅彬然[C]//俞筱堯著；沈芝盈編.書(shū)林隨緣錄：增訂本.北京：中華書(shū)局，2007：142，142，143

[5]陳志根，朱淼水.歷史名人與蕭山[M].北京：當(dāng)代中國(guó)出版社，1993：139

[6][10]一切為讀者著想的傅彬然先生[M]//歐陽(yáng)文彬.書(shū)緣.上海：學(xué)林出版社，1991：39，40

[7]本社同人.談?wù)劚局镜闹既J].中學(xué)生，第190期：5

[8][9]記傅彬然的編輯思想[C]//王知伊.開(kāi)明書(shū)店紀(jì)事.太原：山西人民出版社，1991：37，37

（收稿日期：2013-10-05）endprint