張楓逸

跋山涉水、攀爬懸崖，在城里的孩子看來，這是只能在電視上看到的戶外運(yùn)動(dòng)，但對于重慶彭水縣保家鎮(zhèn)羊頭鋪區(qū)五組（原鳳陽村）的孩子們來說，這卻是他們每天上學(xué)的必經(jīng)之路。當(dāng)城里的孩子還在睡夢中時(shí)，他們就要踏上這長約十公里的求學(xué)路，沒有燈光、沒有柏油路面、沒有父母護(hù)送，有的只是陡峭的懸崖。

就在半年前，媒體還在報(bào)道湖南桑植縣張家灣村的孩子每天爬天梯上學(xué)，梯子下面就是六七十米深的懸崖。此事引發(fā)社會強(qiáng)烈反響，最終當(dāng)?shù)卣私膫€(gè)月時(shí)間，在懸崖絕壁上鑿出一條帶防護(hù)欄的人行道，宣告天梯“退役”。然而，公眾剛剛長舒一口氣，重慶彭水學(xué)生摸黑爬懸崖上學(xué)的弱小身影，再次讓人們的心揪了起來。

同樣是山高崖深，難以修建公路；同樣是老人孩子留守，難有家長護(hù)送，似乎我們面對的又是一道無解題。不過，別忘了“世上無難事，只怕有心人”。即使不能修出一條平坦大道，派校車接送孩子上下學(xué)，也至少可以在懸崖邊裝上護(hù)欄，給孩子多一份安全呵護(hù)。難道連這樣起碼的訴求，都要成為一種奢望嗎？

事實(shí)上，解決“爬懸崖上學(xué)”的辦法還有很多。其一，恢復(fù)撤并學(xué)校。以前當(dāng)?shù)孛總€(gè)村都有村小，后來都撤并到了羊頭鋪完小，孩子便不得不爬懸崖上學(xué)。對此，2012年國務(wù)院辦公廳下發(fā)的《關(guān)于規(guī)范農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校布局調(diào)整的意見》中明確指出，“學(xué)校撤并后學(xué)生上學(xué)交通安全得不到保障，均不得強(qiáng)行撤并現(xiàn)有學(xué)校或教學(xué)點(diǎn)。已經(jīng)撤并的學(xué)?；蚪虒W(xué)點(diǎn)，確有必要的由當(dāng)?shù)厝嗣裾M(jìn)行規(guī)劃、按程序予以恢復(fù)?！毕裱蝾^鋪區(qū)這種情況，當(dāng)?shù)赝耆梢钥紤]恢復(fù)村小，通過教師上山執(zhí)教等手段，讓孩子們就近接受高質(zhì)量教育。其二，安排學(xué)生住校。當(dāng)?shù)卣€可以加強(qiáng)農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)，為學(xué)校宿舍擴(kuò)容，讓每個(gè)孩子都能住校。等到周末節(jié)假日，再組織老師護(hù)送孩子回家。其三，實(shí)施下山搬遷。從長遠(yuǎn)來看，這種山上的村落終究存在出行安全隱患，且不利于經(jīng)濟(jì)發(fā)展，政府應(yīng)將下山搬遷工程提到日程上來，逐步把村民們的家從山上搬下來，不僅孩子不用再為上學(xué)提心吊膽，大人也可在附近尋求工作，多一份收入來源。

只是，這些并不難想到、做到的辦法，當(dāng)?shù)卣疄槭裁礇]有去想，沒有去做？當(dāng)然，根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，哪怕此前再束手無策的問題，只要媒體一披露、社會一關(guān)注，地方就會馬上雷厲風(fēng)行地行動(dòng)起來。前面提到的湖南“天梯上學(xué)”就是一個(gè)生動(dòng)例子。因此，公眾有理由期待羊頭鋪區(qū)的孩子們早日告別懸崖求學(xué)路。不過，我們還是想追問一句，為什么有關(guān)部門不能更及時(shí)更主動(dòng)地解決問題，在媒體聚光燈照不到的地方，每天還有多少類似這樣的故事在真實(shí)上演？“現(xiàn)在我們只希望能引起社會的關(guān)注，一起呵護(hù)留守兒童的上學(xué)路”，報(bào)道中彭水縣保家鎮(zhèn)羊頭鋪區(qū)李書記的一席話，讓筆者很不是滋味。沒錯(cuò)，孩子是祖國的未來和希望，全社會都應(yīng)該來關(guān)心，給孩子一條平安上學(xué)路。不過，在呼吁社會奉獻(xiàn)愛心之前，當(dāng)?shù)卣徒逃块T是不是也應(yīng)捫心自問，有沒有盡到應(yīng)盡的職責(zé)，做好該做的事情，“再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子”難道只是說說而已嗎？

【原載2013年11月1日《燕趙都市報(bào)·公民發(fā)

言》】