天津市武清區(qū)農(nóng)廣校從自身職能出發(fā)，結(jié)合當?shù)剞r(nóng)業(yè)發(fā)展實際，以種植大戶、農(nóng)民專業(yè)合作社、農(nóng)業(yè)園區(qū)和農(nóng)業(yè)社會化服務體系的骨干農(nóng)民為重點對象，創(chuàng)新培訓機制，靈活培訓方式，扎實開展農(nóng)民教育培訓工作，加快培育新型農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營主體和新型職業(yè)農(nóng)民，著力提高務農(nóng)農(nóng)民生產(chǎn)技能和經(jīng)營管理水平，力爭培養(yǎng)一大批叫得響、留得住、扎根農(nóng)村、能起到示范引領(lǐng)作用的農(nóng)民“能人”，作為新農(nóng)村建設的資源、力量和支撐，為武清區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展服務。

一、遴選新型職業(yè)農(nóng)民培育對象

武清區(qū)把新型職業(yè)農(nóng)民培育對象主要鎖定在農(nóng)民專業(yè)合作社和園區(qū)負責人及技術(shù)骨干、種植大戶、能帶領(lǐng)農(nóng)民發(fā)展特色產(chǎn)業(yè)的村干部、大學生村官、農(nóng)業(yè)信息員、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營戶、農(nóng)民土專家等農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營和傳播知識能力強的人群，通過農(nóng)技知識、科技成果、新品種引進、農(nóng)業(yè)信息和經(jīng)營管理等方面的培訓，提高他們的知識與技能，拓寬他們的眼界與見識，使他們更好地發(fā)揮示范帶動作用，促進區(qū)域農(nóng)民增收。通過遴選，確定500人作為新型職業(yè)農(nóng)民培育對象。

二、 組建新型職業(yè)農(nóng)民培訓師資隊伍

要辦農(nóng)民滿意的教育培訓，必須有一支師德高尚、業(yè)務精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)師資隊伍，立足于“一切為農(nóng)民著想、為農(nóng)民服好務”的宗旨，切實履行好教師職責，為農(nóng)民提供及時便利的培訓服務，使農(nóng)民盡快“智慧”起來、“活躍”起來，實現(xiàn)增收致富。武清區(qū)農(nóng)廣?，F(xiàn)有專職教師7人，由本系統(tǒng)具有中高級職稱的技術(shù)人員、京津兩地大專院校、科研院所專家、教授以及被農(nóng)民認可的土專家組成的兼職教師隊伍38人。專兼職教師主要承擔了基本知識和技能教育、信息與網(wǎng)絡等培訓任務，同時聘請北京、吉林、天津、山東、臺灣等地區(qū)專家教授實地講課并指導，聘請成功的農(nóng)民創(chuàng)業(yè)者、農(nóng)村致富帶頭人、農(nóng)民企業(yè)家作為現(xiàn)場指導教師，增強培訓的靈活性。

三、 選擇新型職業(yè)農(nóng)民培訓實用教材

通過調(diào)研，根據(jù)新型職業(yè)農(nóng)民培育對象的從業(yè)特點，選出了《農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全概論》、《現(xiàn)代農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)指導》、《農(nóng)業(yè)信息網(wǎng)絡應用》、《武清區(qū)種植業(yè)主導品種、主推技術(shù)、主體培訓》等實用教材。隨著培訓工作的深入開展和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展將及時調(diào)整和選編更加實用的培訓教材。

四、 確定新型職業(yè)農(nóng)民培訓特色內(nèi)容

根據(jù)農(nóng)民不同層次的需要和不同區(qū)域的農(nóng)業(yè)特色，有針對性地調(diào)整教學內(nèi)容，分類開展培訓。

一是依托農(nóng)民培訓和農(nóng)業(yè)項目工程，以規(guī)?；?、集約化、專業(yè)化、標準化生產(chǎn)技術(shù)以及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營管理、市場營銷等知識和技能為主要內(nèi)容，開展高層次的培訓。如結(jié)合農(nóng)民中專學歷教育培訓工程，對參加中專學歷教育的學員開設農(nóng)村經(jīng)濟綜合管理專業(yè)，目前已經(jīng)完成了《法律基礎(chǔ)與農(nóng)村政策法規(guī)》、《農(nóng)產(chǎn)品市場營銷》、《鄉(xiāng)村經(jīng)濟管理》等七門課程的學習；結(jié)合武清區(qū)農(nóng)業(yè)局實施的和臺灣合作的生態(tài)農(nóng)業(yè)項目，邀請臺灣教授進行生態(tài)農(nóng)業(yè)講座，武清區(qū)農(nóng)廣校的兼職教師再以“手把手”、“一對一”的模式進行培訓和指導服務，擴大科技覆蓋面，提高學員科技素質(zhì)和生產(chǎn)技能。

二是送教下鄉(xiāng)，根據(jù)地區(qū)特色農(nóng)業(yè)發(fā)展、“一村一品”等開展職業(yè)技能培訓，吸引村干部、種植大戶、農(nóng)村經(jīng)紀人等在家門口就地就近接受培訓，引導創(chuàng)業(yè)。如在黃花店鎮(zhèn)請?zhí)旖蚴兄脖Ｑ芯克L王萬立講西紅柿病蟲害防治，在大良鄉(xiāng)請?zhí)旖蚴惺卟苏就茝V研究員李海燕講西紅柿栽培及病蟲害防治技術(shù)，在高村鄉(xiāng)成人文化學校請北京農(nóng)科院玉米研究所史亞興博士講鮮食玉米栽培技術(shù)等。

三是針對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)時令需求和農(nóng)民需要，開展普及性技術(shù)培訓，為農(nóng)民“雪中送炭”，以簡便的方式教會他們技術(shù)要點，推廣新品種、新技術(shù) 。

五、把握新型職業(yè)農(nóng)民培訓時間

在對農(nóng)民培訓時間的確定上，以服務農(nóng)民為中心，以便利農(nóng)民為出發(fā)點，想農(nóng)民之所想、急農(nóng)民之所急。避開農(nóng)忙季節(jié)和農(nóng)民勞動時間，擺脫雙休日和8小時工作制的束縛，見縫插針，充分利用農(nóng)閑、早晨干活前、中午飯后、晚上等時間，到田間地頭、蔬菜大棚開展零距離培訓。也可適時讓農(nóng)民自己決定培訓的時間。

六、探索新型職業(yè)農(nóng)民培訓教學模式

一是“村莊、園區(qū)”是教室、“村官、骨干”是教師、“現(xiàn)場、地塊”是教材的教學模式。幫助村干部、園區(qū)骨干理清發(fā)展思路，增強創(chuàng)業(yè)意識，提高帶頭致富和共同致富的能力。

二是“四個課堂”教學模式，即固定課堂、空中課堂、移動課堂和田間課堂。通過整合農(nóng)村文化服務和農(nóng)民教育培訓資源，利用現(xiàn)代媒體信息與網(wǎng)絡服務手段，突出農(nóng)廣校辦學特色，體現(xiàn)務實、便捷、行之有效的教學風格。

三是通過“學校+企業(yè)”、“學校+園區(qū)”、“學校+合作社”的教學模式，推動培訓與產(chǎn)業(yè)結(jié)合。注重優(yōu)先培訓具備職業(yè)農(nóng)民潛質(zhì)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)企業(yè)主和員工、農(nóng)業(yè)合作社負責人和園區(qū)技術(shù)骨干，并使之成為職業(yè)農(nóng)民中的“領(lǐng)頭羊”，帶動示范周邊。

四是建立網(wǎng)絡聯(lián)系，如手機聯(lián)網(wǎng)，及時發(fā)布技術(shù)指導信息等教學模式。充分利用武清區(qū)農(nóng)業(yè)信息網(wǎng)，發(fā)布網(wǎng)上銷售信息，暢通銷售渠道，幫助農(nóng)民解決產(chǎn)前、產(chǎn)中、產(chǎn)后的實際問題。

五是“走出去、請進來”的教學模式。遴選部分種植大戶走出教室、走出大棚、走出村莊，到山東等地進行現(xiàn)場參觀，開闊眼界，拓寬思路，甚至拓展基地，發(fā)揮新型職業(yè)農(nóng)民的示范帶動作用。同時，把外地專家、種植大戶請進我們的課堂、園區(qū)、合作社，為農(nóng)民朋友講授新知識、新品種和新技術(shù)，傳授好的經(jīng)驗與方法。

天津市農(nóng)業(yè)廣播電視學校武清區(qū)分校

高祝平endprint