李艷平 朱宏 周鼎

摘 要 本文以四所高校大學(xué)生為研究對(duì)象，對(duì)現(xiàn)今大學(xué)生對(duì)災(zāi)害的了解程度、防災(zāi)意識(shí)、應(yīng)急能力以及自救互救技能等方面進(jìn)行了調(diào)查，并據(jù)此提出關(guān)于提升大學(xué)生防災(zāi)意識(shí)和能力的可能性對(duì)策。

關(guān)鍵詞 災(zāi)害科普宣傳 廣告專業(yè)人才 培養(yǎng)模式 對(duì)策

中圖分類號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

Current Status and Strategies of College Students' Awareness

of Disaster Prevention and Reduction and Capacity

LI Yanping， ZHU Hong， ZHOU Ding

（Institute of Disaster Prevention， Sanhe， Hebei 065201）

Abstract The paper mainly conducts a survey， which is basing on the students of four universities. The survey includes following items： understanding of the disaster， disaster awareness， self-help and mutual aid emergency response capabilities and skills， and accordingly proposed to enhance the college students on awareness and prevention the possibility of countermeasures capabilities.

Key words disaster science popularization； advertising professionals； training mode； strategy

0 引言

近幾年來(lái)，自然災(zāi)害頻頻突發(fā)，每次災(zāi)難的突發(fā)帶來(lái)的便是人員的傷亡和財(cái)物的損失。根據(jù)相關(guān)調(diào)查資料的顯示，有很多在災(zāi)難初發(fā)期有機(jī)會(huì)求生的人也會(huì)因?yàn)閼?yīng)急知識(shí)的薄弱而導(dǎo)致無(wú)法自救或者他救，因此防災(zāi)減災(zāi)意識(shí)成了當(dāng)下最為關(guān)注的話題。本文旨在更好地了解目前大學(xué)生的防災(zāi)減災(zāi)意識(shí)及能力的現(xiàn)狀，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生防災(zāi)減災(zāi)意識(shí)的教育和宣傳。

1 大學(xué)生防災(zāi)減災(zāi)意識(shí)和能力的現(xiàn)狀

大學(xué)生作為新一代的接班人，在防災(zāi)減災(zāi)方面的意識(shí)和能力更為大家所關(guān)注。那么，當(dāng)下大學(xué)生的防災(zāi)減災(zāi)意識(shí)怎么樣呢？能否基本突發(fā)災(zāi)難？學(xué)校又應(yīng)該如何看待現(xiàn)在大學(xué)生的防災(zāi)減災(zāi)能力？本次調(diào)查抽樣院校為中國(guó)地質(zhì)大學(xué)、中國(guó)傳媒大學(xué)、防災(zāi)科技學(xué)院、華北科技學(xué)院學(xué)生。樣本容量為450人。本次調(diào)查共計(jì)發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷450份，其中回收有效問(wèn)卷408份，問(wèn)卷回收率為90.67%。

1.1 大學(xué)生對(duì)于防災(zāi)減災(zāi)知識(shí)的了解程度不夠，應(yīng)急能力較低

增強(qiáng)社會(huì)公眾應(yīng)對(duì)災(zāi)害的能力以及自救能力，是防災(zāi)減災(zāi)知識(shí)的科普宣傳的重要責(zé)任，也是防災(zāi)減災(zāi)工作中不可或缺的部分，然而，大學(xué)生防災(zāi)減災(zāi)知識(shí)的了解程度不高。根據(jù)數(shù)據(jù)顯示：70%的大學(xué)生認(rèn)為了解一些，21%的大學(xué)生認(rèn)為了解的很少；而認(rèn)為了解了解很全面的只占5%，另外還有4%的人認(rèn)為這方面知識(shí)幾乎沒(méi)有掌握。這反映出當(dāng)下大學(xué)生防災(zāi)減災(zāi)知識(shí)薄弱，社會(huì)、學(xué)校以及個(gè)人都應(yīng)該加強(qiáng)防災(zāi)減災(zāi)知識(shí)的教育宣傳及學(xué)習(xí)?！按髮W(xué)生在防災(zāi)減災(zāi)、求生技能等災(zāi)害教育方面的知識(shí)的掌握程度”具體情況見(jiàn)圖1。

圖1 大學(xué)生在防災(zāi)減災(zāi)、求生技能等災(zāi)害教育方面知識(shí)的掌握程度

1.2 學(xué)校對(duì)防災(zāi)減災(zāi)教育有一定程度的重視

學(xué)校是開(kāi)展防災(zāi)減災(zāi)教育的重要場(chǎng)所，在學(xué)校范圍內(nèi)全面普及防災(zāi)減災(zāi)知識(shí)，不僅有利于增強(qiáng)廣大師生防震減災(zāi)意識(shí)和自覺(jué)性，而且能夠使防震減災(zāi)教育深入人心。本次調(diào)查結(jié)果顯示：64%的學(xué)生都表示自己所在學(xué)校比較重視防災(zāi)減災(zāi)方面的宣傳教育，當(dāng)然也有12%的學(xué)生表示學(xué)校不太重視。從數(shù)據(jù)上看，現(xiàn)在高?？傮w上比較重視防災(zāi)減災(zāi)方面的宣傳教育，這也為提高大學(xué)生防災(zāi)減災(zāi)意識(shí)提供了有利的條件?！按髮W(xué)生所在學(xué)校重視防災(zāi)減災(zāi)方面的宣傳情況”如圖2所示。

圖2 大學(xué)生所在學(xué)校防災(zāi)減災(zāi)方面的宣傳情況

而對(duì)于學(xué)校是否開(kāi)設(shè)防災(zāi)減災(zāi)類的相關(guān)課程，由圖3可知，50%的學(xué)生表示很有必要，41%的學(xué)生表示有必要，但也同時(shí)認(rèn)為作用并不大。從數(shù)據(jù)上看，91%的學(xué)生還是對(duì)高校開(kāi)設(shè)災(zāi)害知識(shí)公共課程抱支持的態(tài)度。表明在大學(xué)校園進(jìn)行防災(zāi)減災(zāi)教育和宣傳是提高大學(xué)生防災(zāi)減災(zāi)意識(shí)的途徑之一。

圖3 大學(xué)生所在學(xué)校是否開(kāi)設(shè)災(zāi)害知識(shí)公共課程的必要性

1.3 學(xué)生參與防災(zāi)減災(zāi)方面的宣傳活動(dòng)參與度不高

根據(jù)圖4顯示，37%的學(xué)生表示沒(méi)有做過(guò)相關(guān)傳播活動(dòng)，但有這方面的想法；有30%的學(xué)生表示參與防災(zāi)減災(zāi)的宣傳活動(dòng)，但只是為了完成老師布置的作業(yè)；17%的學(xué)生表示沒(méi)做過(guò)，且也沒(méi)這方面的想法；16%的學(xué)生表示做過(guò)，這說(shuō)明總體來(lái)說(shuō)現(xiàn)在大學(xué)生在防災(zāi)減災(zāi)傳播活動(dòng)方面有較高的參與熱情，但參與度較小，這也是目前大學(xué)生存在的問(wèn)題之一，沒(méi)有很好的傳播意識(shí)。

圖4 大學(xué)生參與防災(zāi)減災(zāi)的宣傳活動(dòng)

2 提高大學(xué)生防災(zāi)減災(zāi)意識(shí)的主要應(yīng)對(duì)策略

《國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)防震減災(zāi)工作的通知》明確提出“大力開(kāi)展防震減災(zāi)宣傳教育，各級(jí)地震、教育等部門要制定防震減災(zāi)宣傳教育計(jì)劃，建立和完善宣傳網(wǎng)絡(luò)，組織開(kāi)展防震減災(zāi)知識(shí)進(jìn)校園活動(dòng)”。①可見(jiàn)，防災(zāi)減災(zāi)意識(shí)是防御災(zāi)害的思想基礎(chǔ)，是防御災(zāi)害軟實(shí)力的主要決定因素，防災(zāi)減災(zāi)意識(shí)的重要性，不言而喻。而針對(duì)目前大學(xué)生缺少必要的避災(zāi)、自救和互救的常識(shí)，防災(zāi)減災(zāi)知識(shí)素養(yǎng)也相對(duì)較差的情況，需要采取一定的應(yīng)對(duì)措施，具體如下：

2.1 加強(qiáng)基礎(chǔ)教育中災(zāi)害意識(shí)和能力教育

我們應(yīng)該在加強(qiáng)基礎(chǔ)教育中災(zāi)害意識(shí)和能力教育研究，積極研制開(kāi)發(fā)突發(fā)災(zāi)害事件教學(xué)課程，是災(zāi)害教育有實(shí)際存在的載體。2008年汶川地震后，防災(zāi)減災(zāi)教育得到了一定的重視。在2009年的“兩會(huì)”上，全國(guó)政協(xié)常委、省政協(xié)副主席袁祖亮就曾呼吁，要加強(qiáng)對(duì)自然災(zāi)害的研究，在大學(xué)本科開(kāi)設(shè)災(zāi)害史課程。②在這方面，各高?？梢愿鶕?jù)院校的實(shí)際，開(kāi)設(shè)相關(guān)的災(zāi)害類課程納入公共素質(zhì)教育課程，以提高學(xué)生的防災(zāi)減災(zāi)意識(shí)。

2.2 加強(qiáng)防災(zāi)基礎(chǔ)知識(shí)和救災(zāi)基本技能的宣傳和學(xué)習(xí)

學(xué)校應(yīng)將防災(zāi)減災(zāi)知識(shí)宣傳教育列入教學(xué)工作計(jì)劃，積極提供、創(chuàng)造開(kāi)展防震減災(zāi)知識(shí)宣傳教育活動(dòng)的條件，不斷創(chuàng)新宣傳教育方式，提高宣傳教育水平與實(shí)效。抓住時(shí)機(jī)，加大宣傳力度，多樣化宣傳，充分發(fā)揮校園多種媒體的作用，利用學(xué)校的電視臺(tái)、廣播、報(bào)紙、刊物等校園媒體資源，開(kāi)設(shè)災(zāi)害科普宣傳欄目，播放災(zāi)害科普宣傳或刊登科普文章，創(chuàng)辦科普宣傳刊物，積極營(yíng)造防災(zāi)減災(zāi)的文化宣傳氛圍。

2.3 加強(qiáng)應(yīng)急演練，組織學(xué)生開(kāi)展模擬自救互救活動(dòng)

借助突發(fā)事件應(yīng)急演練，建立和完善學(xué)校的應(yīng)急管理體系、應(yīng)急避險(xiǎn)體系、自救互救體系和應(yīng)急救援體系，檢驗(yàn)應(yīng)急突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案的實(shí)用性和可操作性，提高全校師生的自救互救能力，加強(qiáng)學(xué)校防控突發(fā)事件的實(shí)戰(zhàn)能力。一方面利用平時(shí)掌握的急救知識(shí)，在突發(fā)災(zāi)害來(lái)臨時(shí)，進(jìn)行自救和他救；另一方面，大學(xué)生救援隊(duì)可對(duì)失蹤人員進(jìn)行搜救等。此類活動(dòng)都能提升學(xué)生的防災(zāi)意識(shí)和自救能力。

2.4 拓展防災(zāi)減災(zāi)宣傳教育途徑

可以通過(guò)教師課堂講授知識(shí)，課外專家講座、學(xué)術(shù)報(bào)告、觀看錄像、防災(zāi)減災(zāi)知識(shí)競(jìng)賽；課外仿真演習(xí)、組織參觀防災(zāi)減災(zāi)教育基地、組建災(zāi)害興趣小組等活動(dòng)，做到課堂教學(xué)與課外科技文化活動(dòng)相結(jié)合，真正把提升學(xué)生防災(zāi)意識(shí)和能力的學(xué)校教育科學(xué)化、常態(tài)化。讓學(xué)生的防災(zāi)減災(zāi)從被動(dòng)應(yīng)對(duì)到主動(dòng)防范，使高校防災(zāi)減災(zāi)工作發(fā)生深層變革，從而提升大學(xué)生的防災(zāi)減災(zāi)意識(shí)。

2.5 建設(shè)科普教學(xué)展示設(shè)施

建設(shè)較為完善的科普教學(xué)展示設(shè)施，是開(kāi)展防災(zāi)減災(zāi)宣傳教育工作的基礎(chǔ)條件。建設(shè)防災(zāi)減災(zāi)展廳可警示學(xué)生防災(zāi)減災(zāi)的重要性，可利用各種聲、光、電、數(shù)碼技術(shù)制成實(shí)物模型、場(chǎng)景再現(xiàn)、情景模擬、地震等災(zāi)害體驗(yàn)、互動(dòng)平臺(tái)等科普教學(xué)展示設(shè)備。也可通過(guò)放映科教影片，學(xué)習(xí)防災(zāi)減災(zāi)知識(shí)，展廳內(nèi)可擺放有關(guān)災(zāi)害知識(shí)的書籍、報(bào)刊、以及查閱防災(zāi)減災(zāi)資料，同時(shí)也豐富了同學(xué)們的課余生活，正確認(rèn)識(shí)災(zāi)害，增強(qiáng)防范意識(shí)。

基金項(xiàng)目：本文獲防災(zāi)科技學(xué)院教學(xué)研究與教學(xué)改革項(xiàng)目“提高廣告專業(yè)人才災(zāi)害科普宣傳素養(yǎng)的對(duì)策研究”資助，項(xiàng)目編號(hào)：2012A09

注釋

① 梁林峰.校園防震減災(zāi)科普宣傳教育的幾點(diǎn)思考[EB/OL]http：//edu.anhuinews. com/system/2011/01/07/003643571.shtml.

② 王暉.在大學(xué)本科開(kāi)設(shè)災(zāi)害史課程[N].河南日?qǐng)?bào)，2009-03-12：2.