王帆

摘 要 隨著信息技術的普及，信息化浪潮推動了會計教學管理的深刻變革。當前會計教學信息化建設中存在忽視軟件的開發(fā)與維護、傳統(tǒng)會計教學管理理念對信息化建設的慣性影響、缺乏網(wǎng)絡信息風險意識、建設經(jīng)費相對投入不足等問題。因此應當重視會計管理信息系統(tǒng)的維護、建立現(xiàn)代會計教學管理體制、建立科學的會計教學管理信息系統(tǒng)、增強會計教學管理各部門之間的交流與協(xié)作。

關鍵詞 會計教學管理 信息化 信息技術

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A

Problems and Countermeasures of Accounting Teaching

Management Information Technology

WANG Fan

（School of Accounting， Zhejiang Gongshang University， Hangzhou， Zhejiang 310018）

Abstract With the popularization of information technology， information technology wave promotes profound changes in accounting teaching management. Ignore the existence of software development and maintenance of information technology in teaching accounting current， inertial effects of the traditional concept of teaching management accounting information construction， lack of network information risk awareness， funding the construction of the relative lack of investment and other issues. Therefore， attention should be paid to maintain accounting management information system， the establishment of modern accounting teaching management system， establish a scientific accounting teaching management information systems， and enhance communication and collaboration between the various departments of accounting teaching management.

Key words accounting teaching management； information； information technology

1 會計教育管理信息化建設中存在的問題

1.1 會計教育管理軟件的開發(fā)與維護不足

會計教學管理信息化建設包括硬件和軟件建設，硬件建設指信息化辦公所必需的電腦、處理器等網(wǎng)絡設備，軟件建設則指會計教學管理所應用的電腦軟件，這兩者應當并重，不可偏廢。而目前許多高校把主要的精力投入到硬件和平臺的建設，對于軟件的引進、開發(fā)和維護還沒有給予足夠的重視。電腦等設施的置備并不能說明實現(xiàn)了會計教學管理的信息化，還要看這些信息化設備在會計教學管理中的作用。然而現(xiàn)實中，會計教學管理系統(tǒng)設計與學校具體需要之間存在矛盾，軟件公司在開發(fā)時往往選擇具有普適性的模板，但每個學校的會計教學管理體制存在差別、需求不同，因此對于不同的學校，就會導致會計教學管理系統(tǒng)功能上存在不適。

1.2 傳統(tǒng)會計教學管理理念的不良影響

將會計教學管理信息化建設定位于硬件和平臺的建設固然有利于教學評估檢查、完善基礎設施，但實現(xiàn)會計教學管理信息化的關鍵在于樹立適應信息化社會運行規(guī)律的理念，即高效、智能的會計教學管理理念。一些教學單位認為會計教學管理信息化只是管理手段的變化，只具有提高效率的作用，甚至在一些操作技術不熟練的人看來還不如傳統(tǒng)方法簡捷方便，這實際上是傳統(tǒng)會計教學管理理念造成的誤區(qū)。使用信息化的會計教學管理方式不僅會對傳統(tǒng)會計教學管理手段帶來改革，更會對管理理念造成沖擊，它要求會計教學管理者建立新的認知和工作思維方式，對涉及會計領域的各種信息逐步培養(yǎng)辨別能力和篩選能力，培養(yǎng)靈敏的信息嗅覺和敏感性。

1.3 缺乏網(wǎng)絡信息風險意識

信息安全不僅涉及電腦使用者的數(shù)據(jù)保密和硬件維護，甚至會影響到電腦所在局域網(wǎng)絡的整體安全，因此必須引起足夠的重視。目前的網(wǎng)絡應用軟件市場良莠不齊，操作系統(tǒng)方面還存在大量的盜版操作系統(tǒng)在運行，一些高校為了節(jié)省成本而安裝或在維護時使用未獲得授權認證的系統(tǒng)固件，這不僅給電腦本身的運行帶來風險，而且很可能會危及到學校整體的網(wǎng)絡安全，使得會計教學管理信息化在一定的安全隱患。為了解決這個問題，可采用身份認證和權限控制的方案對信息系統(tǒng)進行全面監(jiān)控。也可采用一些保護個人隱私的辦法，如數(shù)據(jù)加密、身份認證、病毒以及隱私保護等等。

1.4 建設經(jīng)費相對投入不足

會計教學管理信息化是需要高投入進行保障的教學模式，教學過程不僅需要信息技術的一系列終端設備、維護設備、電氣設備，還需要運行設備的場所、配套的實習地。因此消耗大、投入多，需要得到更多的經(jīng)費支持。然而在我國，曾經(jīng)一段時期內(nèi)絕大部分高校都沒有在信息化建設方面投入較大經(jīng)費，這在很大程度上制約著會計教學管理信息化建設。因此，各地區(qū)應加快會計教學管理信息化經(jīng)費的撥款，用充足的經(jīng)費保障來促進會計教學管理信息化的正常實施。

（下轉(zhuǎn)第99頁）（上接第87頁）

2 會計教育管理信息化建設的完善

2.1 重視會計管理信息系統(tǒng)的維護

實現(xiàn)會計教學管理信息化的關鍵條件之一是優(yōu)質(zhì)的管理軟件。會計教學管理信息化要走引進與開發(fā)相結(jié)合的道路。引進會計教學管理軟件速度快，但不一定符合學校的實際情況，開發(fā)研制的會計教學管理軟件有針對性、效果好，但所花的人力較大，最好的方式是引進加開發(fā)，形成自己的管理特色。

2.2 建立現(xiàn)代會計教學管理體制

信息化教學管理理念是實現(xiàn)會計教學管理信息化的必要條件。高校必須以信息化的觀念對會計教學管理過程進行分析、解構、重組、設計，同時對傳統(tǒng)的教學理念和思想予以加工改造，使之符合信息化語境下的會計教學管理工作。這對會計教學管理的主體提出了較高的要求，使其將會計教學管理理念、模式、管理方法和手段都服務于有助發(fā)揮信息化技術優(yōu)勢的規(guī)律上來，建立一整套與之相適應的會計教學管理體制。通過對信息技術的應用，加強信息的流轉(zhuǎn)與共享，及時反饋給信息利用群體，提高使用者對于日常會計教學活動的攝取與反應能力，提高信息的利用率。

2.3 建立科學的會計教學管理信息系統(tǒng)

會計教學管理信息系統(tǒng)包括信息技術和信息資源兩方面。首先在信息技術方面，需要根據(jù)學生的特點設計會計教學管理系統(tǒng)，目的是為了提高會計教學管理效率。無論在系統(tǒng)的開發(fā)還是后續(xù)投入使用都需要有專門人員監(jiān)控以提高系統(tǒng)的實用性；其次在信息資源方面，開發(fā)與建設信息資源是會計教學管理信息化的核心，包括學生與教師信息、課程介紹信息、教學條件信息、教學新聞信息等。只有現(xiàn)代教育思想為指導的信息資源才能保證數(shù)據(jù)的科學性和標準性，才能幫助學校進行教學信息的收集、處理、管理，從而提高教學管理水平。

2.4 增強會計教學管理各部門之間的交流與協(xié)作

由于會計教育行業(yè)本身的特殊性，學校需要實施一系列教育活動。但是，在所實施的會計教學管理信息系統(tǒng)中，如果各部門之間的工作銜接和溝通不暢，就會嚴重影響會計學院整體運營效率的發(fā)揮。我們認為，解決這一問題的切入點在于首先明確會計教學管理各部門的定位，高校各部門之間應該緊密配合，實現(xiàn)優(yōu)勢資源的互補，在建設信息化的會計教學管理模式上展開全方位的交流合作。其次，通過在交流合作中逐步發(fā)現(xiàn)部門內(nèi)的不足和部門外的管理經(jīng)驗，通過對已有資源的統(tǒng)籌安排和合理布置，來盡最大可能地抵消資金設備人力方面的不足，從而達到在合作中共同進步的雙贏局面。最后，依托所在高校的整體戰(zhàn)略目標為導向，充分利用校內(nèi)的交流平臺與合作機制，加快有限信息資源與技術力量的流轉(zhuǎn)與共享，從而發(fā)揮信息資源與技術力量的利用效率，最大程度地發(fā)揮其作用。

3 結(jié)語

樹立現(xiàn)代教育思想、掌握現(xiàn)代信息技術、探索新的教育教學模式、促進會計教學管理信息化建設將是對會計教學管理者們提出的時代要求。會計教學管理信息化的建設是一個全方位的改革，既要重視硬件和軟件的投入和開發(fā)，也要重視會計教學管理隊伍自身信息素質(zhì)的提高和思想觀念上的轉(zhuǎn)變，用信息時代的新要求來檢視自身思維方式上的落后和工作上的不足，從而達到物和人的共同完善。

基金項目：浙江工商大學高等教育科學研究課題“浙江工商大學會計人才培養(yǎng)模式研究——基于全球金融危機視角”（Xgy14071）

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