韋靈

摘 要：分析當前的就業(yè)形勢，針對Java課程教學(xué)工作中遇到的問題，結(jié)合學(xué)生的現(xiàn)實情況，對Java課程教學(xué)內(nèi)容以及考核方式提出了一些改革方法，旨在為提高Java語言課程的教學(xué)效果提供參考。

關(guān)鍵詞：新就業(yè)形勢；Java語言；課堂；教學(xué)改革

1 前言

Java語言課程是計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)必修的一門專業(yè)課，我們的教學(xué)目標是培養(yǎng)學(xué)生的軟件開發(fā)能力，教學(xué)思路是由淺入深、理論與實踐相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、實際動手能力、創(chuàng)新能力和社會競爭力。由于Java語言具有面向?qū)ο?、可移植性、簡單性、動態(tài)性、健壯性、分布性等優(yōu)點，已廣泛應(yīng)用于游戲控制臺、互聯(lián)網(wǎng)、手機智能卡、手持式電子消費類產(chǎn)品和企業(yè)中應(yīng)用等多個領(lǐng)域。Java語言課程是培養(yǎng)應(yīng)用型軟件人才的基礎(chǔ)課程，因此對Java語言課程的教學(xué)方法進行改革，提高其教學(xué)效果尤為重要。

2 Java語言課程教學(xué)中存在的弊端

2.1 教學(xué)內(nèi)容枯燥老套

Java是一種完全面向?qū)ο蟮木幊陶Z言，編程語言涉及到很多面向?qū)ο蟮母拍?，如繼承、構(gòu)造器、抽象類、接口，方法的多態(tài)、重載、覆蓋，Java異常處理機制等概念和數(shù)量龐大的類庫。并且在現(xiàn)有的教材中介紹前沿科技、新趨勢、新應(yīng)用等方面的較少，并且涉及實踐性教學(xué)的內(nèi)容也比較少。理論知識的枯燥無味，課堂互動性效果弱化，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中無法得到成就感，因此學(xué)習(xí)的積極性也就隨著課堂難度的增加而逐漸降低，從而影響到教學(xué)效果。

2.2 實驗和教學(xué)環(huán)節(jié)脫節(jié)

Java語言課程具有其自己的獨特性能，例如它的理論知識比較抽象，邏輯性嚴密，基本概念比較多，框架和結(jié)構(gòu)也相對復(fù)雜。許多的學(xué)校目前仍然沿用傳統(tǒng)的程序設(shè)計語言的課堂教學(xué)方法，注重學(xué)習(xí)理論知識，對于語法知識點進行覆蓋范圍很廣的平鋪堆砌，教學(xué)內(nèi)容中欠缺一些與編程相關(guān)的實際動手環(huán)節(jié)，缺乏對學(xué)生參考文檔、使用開發(fā)工具、Debug調(diào)試等必備編程能力的培養(yǎng)。這樣的教學(xué)方法將學(xué)生在學(xué)習(xí)上處于被動，因此很難幫助學(xué)生真正的系統(tǒng)掌握Java語言的精髓，對學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論知識和編程基本功造成了不利影響。

2.3 教學(xué)過程中缺乏引導(dǎo)，不能調(diào)動學(xué)生的積極性

在學(xué)習(xí)Java語言課程之初，學(xué)生會對其充滿幻想和濃厚的興趣，但是隨著教學(xué)的深入，學(xué)生逐漸會發(fā)現(xiàn)課程內(nèi)容很枯燥，老師講的又無趣，慢慢就會對該課程失去興趣。在課程上也是應(yīng)付了事，無法真正的學(xué)習(xí)課程知識。

3 新就業(yè)形勢下的Java語言課程教學(xué)改革建議

3.1 設(shè)計合理科學(xué)的課程內(nèi)容，構(gòu)建完整的知識體系架構(gòu)

在建設(shè)課程體系時，應(yīng)該將Java語言作為面向?qū)ο缶幊痰娜腴T語言、基礎(chǔ)性應(yīng)用架構(gòu)和開發(fā)平臺，并且圍繞這個架構(gòu)以應(yīng)用為基礎(chǔ)去建立相應(yīng)的課程體系。Java語言的教學(xué)目標是懂、編、用，以Java語言為基礎(chǔ)和主線，結(jié)合后續(xù)課程，就能夠搭建成一個完整的課程知識體系，從而能夠保障學(xué)生掌握完整的知識結(jié)構(gòu)和專業(yè)技能。除此之外，構(gòu)建完整的知識體系架構(gòu)還可以讓學(xué)生對該課程在紙上體系中的重要地位和其價值充分的理解，并且明確學(xué)習(xí)目標和攻克方向。另外，Java的課程教學(xué)內(nèi)容也需要跟隨技術(shù)發(fā)展以及軟件開發(fā)市場對人才需求的變化而變化，要將前沿理論、新技術(shù)等引入課堂，再增加一些應(yīng)用案例教學(xué)，從而讓學(xué)生學(xué)習(xí)更多的新技術(shù)，新知識，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的目的性。

3.2 采用實例化教學(xué)法

案例教學(xué)法就是指教師根據(jù)教學(xué)目標和教學(xué)任務(wù)的要求，對實際工作中的案例進行提煉，使學(xué)生先進行形象的學(xué)習(xí)認知，使學(xué)生進入某種特定的事件、情境中，通過組織學(xué)生對事件的構(gòu)成進行積極主動的探究活動，從而提高學(xué)生創(chuàng)造性的運用知識、分析和解決實際問題的能力的一種教學(xué)模式。在Java語言中采用實例化教學(xué)法就是對真實項目進行仿真，通過引入與課題相關(guān)的實例作為教學(xué)內(nèi)容的切入點。選擇的實例既不能簡單，也不能太難，內(nèi)容要具有代表性、綜合性和趣味性，只有這樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。實踐證明，實例教學(xué)更易讓學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容進行學(xué)習(xí)和理解，也更容易接受學(xué)習(xí)中的重點難點。引入實例進行教學(xué)，還能夠創(chuàng)造良好的教學(xué)氛圍，節(jié)省教學(xué)實踐，同時對培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力也有一定的幫助。

3.3 深化校企合作、產(chǎn)學(xué)結(jié)合實踐模式

校企合作、產(chǎn)學(xué)結(jié)合是目前許多開設(shè)軟件專業(yè)的高校采取的一種新型實踐模式。將有一定理論基礎(chǔ)的學(xué)生安排到企業(yè)中相關(guān)的崗位上進行實習(xí)，真正的將學(xué)校學(xué)到的知識應(yīng)用到實際當中去。校企合作和產(chǎn)學(xué)合作能使高職院校的實踐教學(xué)和企業(yè)更加緊密地結(jié)合，有利于學(xué)校及時地調(diào)整學(xué)歷教育的教學(xué)內(nèi)容和方法，增強實踐教學(xué)的針對性。目前很多學(xué)校與企業(yè)合作的深度還很不夠，還需要進一步探索其合作的具體方式。

4 結(jié)束語

新的就業(yè)形勢需要更多的應(yīng)用型軟件人才，通過Java語言課堂教學(xué)改革能夠更加適應(yīng)當前形勢，培養(yǎng)出具有獨立分析問題和解決問題能力的實際型人才，使之畢業(yè)后能夠迅速的適應(yīng)企業(yè)的開放環(huán)境，為我國的科技發(fā)展做出更多的貢獻。

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