周曉舟

摘 要：隨著媒體環(huán)境的變化，互聯(lián)網(wǎng)、移動電視、手機等新興媒體的大量涌現(xiàn)，使得“90后”大學生的生活越來越豐富，接受知識的范圍也越來越廣。受社會、傳媒和家庭等因素的影響，“90后”的學生在行為、情感、思維和社交等心理方面有著獨特的特點，有著鮮明的時代特征。我們只有對他們進行針對性的教育才能幫助其健康地成長，越過他們?nèi)松械目部馈?/p>

關(guān)鍵詞：“90后”大學生心理 教育方式 教育對策 思想行為特點

中圖分類號：F120.3，G645

文獻標識碼：A

文章編號：1004-4914（2014）04-169-02

“90后”大學生生活在一個信息技術(shù)高速發(fā)展的時代，他們是思想活躍、豐富多彩的一代，更是受社會各界關(guān)注和爭議最大的一代，現(xiàn)在他們已成為大學校園里“主角”。在當今快速發(fā)展的市場經(jīng)濟大潮中，面對著這樣一個“自信、獨立、張揚”的群體，高校教育者應該認清現(xiàn)實，時刻關(guān)注，轉(zhuǎn)變觀念，跟進時代的發(fā)展，切實做好針對他們的各項工作，只有這樣才能有效地幫助他們順利地度過大學這一階段，為自己今后的人生奠定堅實的基礎(chǔ)。同時，還要為他們走向社會做好指導。

一、目前“90后”普遍的心理特點

1.行為特點。首先，他們都表現(xiàn)出很高的獨立自主性?！?0后”的學生不怕獨自一人出門，現(xiàn)在的大學生結(jié)伴外出旅游的現(xiàn)象越來越多，他們的視野不再局限在自己的學?；蜃约核舻某鞘?，他們更愿意把握時間外出旅行，通過這個活動來結(jié)識一些朋友或增長見識。其次，“90后”大學生自我主體意識增強，更加注重自我價值的實現(xiàn)，主要表現(xiàn)在自我崇尚，喜歡大家圍繞自己轉(zhuǎn)，以及對自我價值、自身利益的追求上?！?0后”的大學生渴望獨立表現(xiàn)得過于成熟，但是他們依賴心理強，抗挫能力弱，表現(xiàn)出一種假性成熟。

2.思維特點。首先，“90后”自我意識強，但容易陷入自我中心，缺乏團隊合作精神，自主性較強，有主見，但是在一些方面，他們的社會意識與責任意識較弱。在團隊合作中，“90后”的學生喜歡獨自一個人完成，不喜歡和別人合作，或者希望其他人去完成，自己坐享其成。其次，容易接受新事物，“90后”的大學生因有網(wǎng)絡(luò)相伴，所以能夠方便和快捷地接受新東西和新知識，并運用傳媒手段來傳播這些新穎又紛繁復雜的事物。

3.情感特點?！?0后”普遍思想成熟，戀愛觀比較開放。“90后”的學生對自己的生活方面都呈現(xiàn)出一種能自己解決事的成熟狀態(tài)，甚至在大學中有這樣一句話：“沒談過戀愛的大學生就沒有讀過大學?！薄?0后”的大學生情感強烈，但是深度又不夠，具有情緒心境化，隱蔽性差的特征。他們的物質(zhì)生活豐富多彩，但是精神生活卻比較空虛。

4.社交和認知的特點?，F(xiàn)在的“90后”在明辨是非、判斷美丑善惡方面時常逆向而行、悖于常理。他們在做每一件事之前都會想想這件事是否對自己有利，或者是否能獲得較高獎項，甚至能提高職位獲得獎金。他們更注重物質(zhì)現(xiàn)實而不注重精神層面上的東西?，F(xiàn)在他們的交往大多數(shù)都是基于是否能給自己帶來利益。

二、如何改進大學生的偏激思想，傳播正能量

第一，在人際交往中，我們一定要把握“度”，要記住做事要有所保留。人是一種具有強烈感情色彩的動物，在感情與道理之間，人往往偏重于感情。這對于剛進入社交圈的人來說是很有借鑒意義的。因為剛進入社交圈的人常犯的一個錯誤就是“好事一次做盡”，以為只有自己全心全意為對方做事，全心全意為對方付出，就能讓以后的關(guān)系融洽、密切，事實上并不是這樣的。講究人際交往，既不能過，也不能不及，這才算是成功的人際交往，很多時候，過度的付出反而得不到回報，人和人的交往要符合平衡原則。

第二，老師都應該注重每個學生的心理差異，要對每個學生進行針對性的輔導。因為事物都具有差異性，所以要具體問題具體分析。我們在平時的教育中，一定要嚴格分析學生的性格特點，這樣才能使他們的心理問題得到很好的解決。度過了高中階段的“90后”大學生，高校已成為他們心理健康成熟的最后階段，處于教師的本職、道德和責任，我們決不能把假性成熟甚至心理缺陷的大學生交給社會。

第三，要結(jié)合傳統(tǒng)文化和媒體正確引導在校大學生樹立正確積極向上的價值觀。對每一件事物正確與錯誤的抉擇，往往都取決于你自己內(nèi)心的想法和你的人生觀、價值觀。學校應該多舉辦勵志講座或舉辦古代禮儀文化活動等，這樣會使大學生能夠更深層次地了解傳統(tǒng)文化的精髓，也愿意接受正確向上的觀念并付諸行動。

第四，轉(zhuǎn)變心理教育方式，提倡正能量，與時俱進。我們生活在一個信息技術(shù)發(fā)達的社會，可以通過結(jié)合傳統(tǒng)教育的網(wǎng)絡(luò)教育方式對學生進行多種形式的教育活動?！?0后”的學生是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中成長起來的，因此，高校心理健康教育工作者要在堅持傳統(tǒng)教育的基礎(chǔ)之上，通過網(wǎng)上心理解析、培養(yǎng)、訓練、輔導、咨詢等方式向他們介紹心理知識，提供心理健康教育輔導與咨詢服務(wù)。

另外，在目前的學校建設(shè)過程中，學校學風建設(shè)已經(jīng)成為各大高校關(guān)注和重視的一個焦點。分析現(xiàn)代學生的行為特點是為了更好地建設(shè)學校風氣，促使學生在學習和技能上有很大的發(fā)展。而加強學風建設(shè)對學生身心健康的形成起著至關(guān)重要的作用，也對學校的發(fā)展和建設(shè)產(chǎn)生深遠的影響。

三、如何加強學風建設(shè)

對于各所高校來說，積極加強學風建設(shè)是我們目前至關(guān)重要的任務(wù)，而這任務(wù)的實現(xiàn)是需要各方即校方、老師、學生和家長的共同努力。對于如何加強學風建設(shè)筆者提以下幾點建議：

1.完善學校的獎懲制度。我們應該著重加強獎學金制度和優(yōu)良學風評比制度，以此來建立學校良好的學習氛圍和形成學生積極向上的心態(tài)。這個制度已經(jīng)在各高校都已經(jīng)形成，我們現(xiàn)在所需要做的是，讓大家都明白獎懲制度制定的目的和作用，以及認真完善和嚴格執(zhí)行此項制度。

2.加強對寢室文化的建設(shè)。寢室是每一位大學生學習、休息、娛樂、交際為一體的綜合性多功能場所。加強寢室文化有助于來自不同環(huán)境的學生加深對彼此的了解，加深同學之間的友誼，減少彼此之間的矛盾，使得他們具有互相忍讓、彼此協(xié)助的理念。

3.創(chuàng)造良好的學習氛圍。只有提高了大學生的學習主動性，才能端正學習的態(tài)度，認真學習知識，不再出現(xiàn)逃課、抄襲等現(xiàn)象。學校在開學之際可以開展一些“職業(yè)生涯規(guī)劃”、“心理健康教育”等課程來促使大學生認識大學、熱愛專業(yè)、端正態(tài)度、認識自我和明確目標。

4.提高教師的教學質(zhì)量?，F(xiàn)在學校課堂的現(xiàn)象是老師在上面勤勤懇懇地授課，學生在下面做著自己的事，如睡覺、玩手機等。在這種氛圍下有幾個學生能控制自己不被其他學生干擾呢。所以，教師在教學的過程中一定要注重教學方法，吸引學生的注意力。

綜上所述，我們應該時時刻刻關(guān)注“90后”的心理狀態(tài)，用較好的方式改善他們的心理行為，促使他們朝著正確的方向發(fā)展。通過“獎、管、學、教”四個方面加強對學風的建設(shè)，進而促進“90后”學生健康全面地發(fā)展，使得他們成長為棟梁之才。只要在心理健康教育和加強學風建設(shè)上做出努力，我們一定能夠幫助“90后”的學生們健康地成長，化解他們?nèi)松械睦Щ蟆?/p>

參考文獻：

[1] 張寶君.“90后”大學生心理特點解析與對策.思想理論教育導刊，2010（4）

[2] 張云雪（導師：楊未）.多元文化背景下學生思想政治教育研究.貴州財經(jīng)學院碩士論文，2011.4

（責編：若佳）