陳雪琴

作為信息技術(shù)老師，收獲的是喜憂參半，喜的是信息技術(shù)能給學(xué)生帶來神秘感，尤其是剛上信息技術(shù)課的時候，同學(xué)們都是相見恨晚，迫不及待地來到計(jì)算機(jī)教室，爭先恐后地?fù)岆娔X，爭座位，之所以有著這樣的神秘感和好奇感，就是因?yàn)樵诖酥八麄冊?jīng)到計(jì)算機(jī)上玩過游戲，看過電影等，正因?yàn)楹猛妫圆拍敲吹姆浅Ｏ虢咏?jì)算機(jī)，這種激情是其他學(xué)科所不多見的，作為教師不得不為學(xué)生的執(zhí)著投入而欣喜若狂；但是信息技術(shù)課畢竟不是娛樂課，計(jì)算機(jī)教室不是歌舞廳，不能讓學(xué)生盡情地歌唱，也不能令學(xué)生翩翩起舞；計(jì)算機(jī)教室也不是游戲廳，讓學(xué)生活在虛擬的世界中，通過一根網(wǎng)線就能讓自己變得如癡如醉。隨著教學(xué)內(nèi)容的難度與日俱增，不少內(nèi)容必須通過必要的記憶才能完成，并且這些內(nèi)容還不如數(shù)學(xué)那樣令人喜歡，比如偏科的學(xué)生對理科學(xué)到深夜，要毫不疲倦，特別是作對一道難題時還高興地如中了大獎似的，信息技術(shù)中所需要掌握的內(nèi)容多事枯燥無味的，抽象難懂的，在這種情況下，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會慢慢地降溫。初中信息技術(shù)課有著明顯的學(xué)科特點(diǎn)，那就是要突出的技術(shù)應(yīng)用型，此外還包括更新變化的迅速性；最后就是具有鮮明的時代性。根據(jù)這些計(jì)算機(jī)所固有的特點(diǎn)，也對教師的教學(xué)點(diǎn)亮了前進(jìn)的導(dǎo)航燈，如果僅僅用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，一年一年的沿襲下來，勢必落后過時，落后就要挨打，教學(xué)效果等方面也就會遜色于同道，所以信息技術(shù)課相比其他學(xué)科，值得保留的東西雖然有，但是需要實(shí)時更新的知識更是比比皆是，所以一味穿新鞋走老路，用新酒瓶裝老酒就是不可取的，必須與時俱進(jìn)。既然喜憂參半，那么信息技術(shù)教師相比其他知識學(xué)科就更難當(dāng)，傳統(tǒng)的經(jīng)驗(yàn)需要繼承，還要走在時代的最前沿，吸納最新鮮的血液，一定要循循善誘，立足于信息技術(shù)的學(xué)科特點(diǎn)，采取優(yōu)秀的教學(xué)方法，確保信息技術(shù)課能在學(xué)生心中常駐，讓學(xué)生一如既往地對信息技術(shù)課愛的有增無減。本文結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)了幾個行之有效的方法，見教于方家。

一、綜合運(yùn)用多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

有經(jīng)驗(yàn)的老師經(jīng)常提起那句話：那就是興趣才是最好的老師，興趣是滿足學(xué)生一切需要和求知欲的動力源泉，好的教師不是講得天花亂墜，而是點(diǎn)燃學(xué)生的激情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，敢于放手發(fā)動學(xué)生依靠學(xué)生，通過良好的教學(xué)手段讓學(xué)生收到思維的啟迪和心靈的震撼。所以作為信息技術(shù)教師，一定要把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為己任，在具體授課過程中，抓住有利時機(jī)，通過正確的引導(dǎo)和有效地扶植，從而把學(xué)生的興趣培養(yǎng)起來，讓學(xué)生對信息技術(shù)形成真正的學(xué)習(xí)興趣，并能持之以恒地穩(wěn)固下來，這才是最好的傳道之術(shù)，解惑之方，授業(yè)之法，學(xué)習(xí)如果能在濃厚的興趣推動下進(jìn)行，學(xué)校效果是事半功倍的，學(xué)生最容易達(dá)到學(xué)習(xí)的高潮，形成價值感、榮譽(yù)感、成就感和喜悅感，并呈現(xiàn)出良性循環(huán)的態(tài)勢。尤其是當(dāng)學(xué)生對信息技術(shù)課產(chǎn)生好奇心的時候，一定要把學(xué)生想知道的各種問題耐心作答，讓學(xué)生做到既知其然又知其所以然，學(xué)生就會感到水落石出，原來如此，收獲的是成功的喜悅，另外教師對鼓勵不要太吝嗇，雖不提倡廉價鼓勵，但是鼓勵也要成為課堂上的常見的風(fēng)景線，不是有句話像這樣說嗎，好學(xué)生都是鼓勵出來的，所以教師要善于用欣賞的眼光來看待學(xué)生，用自己的慧眼去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的每一個閃光點(diǎn)，針對這些進(jìn)步要給予學(xué)生充分的肯定并加以鼓勵。還有一點(diǎn)需要注意就是學(xué)生在遇到困惑時，教師切不可放任不管，應(yīng)該對學(xué)生進(jìn)行到位的輔導(dǎo)，點(diǎn)撥學(xué)生的困惑，為他們想法子指路子并出點(diǎn)子，最終直至學(xué)生學(xué)會為止，如果能像這樣長期堅(jiān)持，那么他們的積極性和主動性就會得到充分的調(diào)動，學(xué)生既會學(xué)，也能學(xué)會，這種情況下的進(jìn)步甭提肯定是理想的。

二、教學(xué)任務(wù)設(shè)計(jì)要巧妙采取任務(wù)驅(qū)動是進(jìn)行教學(xué)

認(rèn)真鉆研教材，精心備課，吃透學(xué)生搞好輔導(dǎo)這都是一個信息技術(shù)老師所必須具備的優(yōu)良品質(zhì)，在教學(xué)過程中圍繞一個相應(yīng)的知識點(diǎn)盡量要多搜集一些匹配的資料，然后在此基礎(chǔ)上巧妙地設(shè)計(jì)出教學(xué)任務(wù)，從而保證教學(xué)任務(wù)明確化合理化和科學(xué)化，并將每一個教學(xué)任務(wù)都分解成通俗易懂的知識，像小雨一樣潤物細(xì)無聲，緩緩流進(jìn)學(xué)生心田，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)起來就會感到十分輕松，技能出色地完成教學(xué)任務(wù)，還能牢固地掌握所學(xué)知識，這些歸根結(jié)底都是得益于學(xué)生帶著任務(wù)去學(xué)習(xí)的，他們獲得了學(xué)習(xí)的主動權(quán)，需要說明的是這些任務(wù)應(yīng)該是由易到難、由簡到繁和循序漸進(jìn)的，這樣有利于學(xué)生順利完成，有助于學(xué)生形成良好的成就感，嘗試成功的喜悅。

三、重視練習(xí)實(shí)現(xiàn)知識整合創(chuàng)造

如果在教學(xué)中只重視線性思維而忽視發(fā)散思維，這樣也就束縛了學(xué)生的正常發(fā)展，起碼學(xué)生在創(chuàng)造方面是不會有出息的。計(jì)算機(jī)是新時代很流行的工具，從某種意義上說新世紀(jì)的人才可以寫不出一手漂亮的鋼筆字，但不能不懂計(jì)算機(jī)，所以教師在練習(xí)的環(huán)節(jié)上，一定要把知識多進(jìn)行一些整合創(chuàng)造，少一些墨守成規(guī)。如用“畫筆”進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作、用Excel分析班級成績、用Internet進(jìn)行信息交流，等等。這種學(xué)以致用的教學(xué)方法既有利于完成信息技術(shù)課程的教學(xué)任務(wù)，又有利于開發(fā)學(xué)生智力、促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展，使信息素質(zhì)和創(chuàng)造素質(zhì)的教育落到實(shí)處。此外信息技術(shù)與其他學(xué)科的整合，更加有利于學(xué)生對新知識的掌握。以其他學(xué)科知識的學(xué)習(xí)作為載體，把信息技術(shù)課程作為工具和手段滲透到其他學(xué)科的教學(xué)中去，從而在學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程的同時，還能培養(yǎng)學(xué)生解決其他學(xué)科問題的綜合能力。

總體上說，作為信息技術(shù)老師，在繼承傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢上，還應(yīng)該從教學(xué)觀念上加以更新，積極地用新知識新方法武裝自己的頭腦，不時地為自己充電加油。另外在教學(xué)過程中應(yīng)該為學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，從激發(fā)學(xué)生的興趣入手，讓學(xué)生在強(qiáng)烈求知欲的驅(qū)使下去學(xué)習(xí)信息技術(shù)課，枯燥乏味就會一掃而光，學(xué)習(xí)的苦就會化作奮發(fā)圖強(qiáng)之樂，從而為高效教學(xué)奠定基礎(chǔ)。