王野

（沈陽(yáng)師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，遼寧 沈陽(yáng) 110034）

針對(duì)英語(yǔ)翻譯進(jìn)行分析

王野

（沈陽(yáng)師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，遼寧 沈陽(yáng) 110034）

英語(yǔ)長(zhǎng)句是英語(yǔ)言中最為常見的一種語(yǔ)言現(xiàn)象，各種類型的英語(yǔ)長(zhǎng)句經(jīng)常出現(xiàn)在大學(xué)英語(yǔ)的各種等級(jí)及水平考試中，所以說能否對(duì)英語(yǔ)長(zhǎng)句進(jìn)行準(zhǔn)確的翻譯不但關(guān)系到譯文是否通暢的問題，而且還會(huì)關(guān)系到考試的成績(jī)。在此首先對(duì)英語(yǔ)長(zhǎng)句的特點(diǎn)進(jìn)行分析，然后探討英漢語(yǔ)言的差異性，最后以英語(yǔ)長(zhǎng)句翻譯為研究對(duì)象，在翻譯實(shí)踐的基礎(chǔ)上提出英語(yǔ)長(zhǎng)句的具體翻譯技巧和策略。

文化差異；長(zhǎng)句；難句；翻譯技巧；策略

作為一門堪稱是世界性語(yǔ)言的英語(yǔ)目前已經(jīng)滲透到了每個(gè)人的生活。通過英語(yǔ)翻譯不但可以幫助我們了解整個(gè)世界，而且還可以幫助世界來了解中國(guó)。但是，英語(yǔ)長(zhǎng)句是英語(yǔ)言中最為常見的一種語(yǔ)言現(xiàn)象，所以說能否對(duì)英語(yǔ)長(zhǎng)句進(jìn)行準(zhǔn)確的翻譯直接會(huì)嚴(yán)重影響到譯文是否通暢的問題。對(duì)于英語(yǔ)長(zhǎng)句的翻譯一直都是英語(yǔ)翻譯的難點(diǎn)，因?yàn)閷?duì)于英語(yǔ)長(zhǎng)句的順暢翻譯不但需要譯者能對(duì)英語(yǔ)的句子、外國(guó)文化及語(yǔ)法精通，而且還必須要有較強(qiáng)的漢語(yǔ)表達(dá)能力及漢語(yǔ)知識(shí)。從這個(gè)角度看，我們目前很有必要對(duì)英語(yǔ)長(zhǎng)句的特點(diǎn)及英漢語(yǔ)言的差異進(jìn)行總結(jié)分析，然后積極探討英語(yǔ)長(zhǎng)句翻譯的翻譯技巧和策略。

一、英語(yǔ)長(zhǎng)句的特點(diǎn)及英漢語(yǔ)言的差異性解析

英語(yǔ)長(zhǎng)句通常就是指那些在簡(jiǎn)單的句子的基礎(chǔ)上加上很多修飾語(yǔ)之后使其變長(zhǎng)的句子或者使用從句使得句子變?yōu)楦鼜?fù)雜的句子。在這些長(zhǎng)句中的從句經(jīng)常又會(huì)通過增加引導(dǎo)詞的方式，或者通過增加句子成分的方式來使得整個(gè)句子更為錯(cuò)綜復(fù)雜。另外，語(yǔ)言可以被看成是一種思維或者文化的載體和媒介，語(yǔ)言同一個(gè)民族的文化及歷史有關(guān)，同時(shí)還受到其民俗、地理及政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。所以翻譯的過程就可以被看成是兩種語(yǔ)言形式的相互轉(zhuǎn)換，也可以被看成是兩種思維方式的轉(zhuǎn)換或兩種不同情感表達(dá)的轉(zhuǎn)換。從這個(gè)角度講，對(duì)于英語(yǔ)長(zhǎng)句的翻譯就必須要首先來比較一下英漢兩種語(yǔ)言之間存在的諸多差異。

其一，為了準(zhǔn)確表達(dá)某個(gè)觀點(diǎn)或者說明白某個(gè)客觀事物，英語(yǔ)句子一般都是非常注重結(jié)構(gòu)語(yǔ)法的完整性，而漢語(yǔ)大多是注重意義上的暗示。英語(yǔ)句子為了達(dá)到完整而明確說明的目的喜歡大量借用各種類型的修飾詞和結(jié)構(gòu)，因此，英語(yǔ)句子一般都會(huì)顯得非常繁瑣復(fù)雜。而漢語(yǔ)的句子從結(jié)構(gòu)上來看就非常隨意松散了，大多都是采用了“主+謂+賓”這樣的句式，大多都是用暗示語(yǔ)言的方法來達(dá)到表情達(dá)意，很少使用過多的連接詞，所以句子就會(huì)顯得非常短小。比如對(duì)于“施恩勿記，受恩勿忘。”這樣的漢語(yǔ)句子，英語(yǔ)翻譯的時(shí)候就必須要翻譯成“If you confer a benefit，never remember it;if you receive one，remember it always.”這樣的復(fù)雜長(zhǎng)句才可以表達(dá)清楚。

其二，英語(yǔ)句子在語(yǔ)言表達(dá)方式上通常采用被動(dòng)句式，而漢語(yǔ)句子通常是采用主動(dòng)句式。雖然說英語(yǔ)語(yǔ)言和漢語(yǔ)語(yǔ)言都會(huì)采用被動(dòng)句式，但是英語(yǔ)中采用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)和句式的頻率遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了漢語(yǔ)中被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的使用頻率。對(duì)于同個(gè)意思的表達(dá)，英語(yǔ)會(huì)下意識(shí)地采用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，而漢語(yǔ)也會(huì)下意識(shí)地采用主動(dòng)語(yǔ)態(tài)。

其三，英語(yǔ)語(yǔ)言邏輯思維上通常是采用先果后因的方式，而漢語(yǔ)多是采用先因后果的方式，并且兩者在修飾語(yǔ)的使用位置上也存在較大差異。英語(yǔ)在表達(dá)邏輯性思維的時(shí)候，往往是將已有的判斷結(jié)論放到事實(shí)及原因描述的前面，也就是說先果后因。

二、英語(yǔ)長(zhǎng)句的翻譯技巧和策略

（一）直接順譯的方法

有一些英語(yǔ)長(zhǎng)句所敘述的事情都是有一些彼此接連的動(dòng)作按照發(fā)生的時(shí)間先后來組成的，還有一些英語(yǔ)的長(zhǎng)句從邏輯的角度分析來看，表達(dá)的順序同漢語(yǔ)的表達(dá)順序是完全一致的，對(duì)于這樣的英語(yǔ)長(zhǎng)句的翻譯就可以采取直接翻譯的方法。比如對(duì)于英語(yǔ)長(zhǎng)句“On August1，the gunboatbe-gan hermission，which was，in the eyes of the defenders，a provocative actand seemed to be partof the overallassaultwhich had begun on July 31.”翻譯的時(shí)候，就會(huì)發(fā)現(xiàn)在這個(gè)句子當(dāng)中很多的動(dòng)作都是按照時(shí)間先后排列的，所以就可以按照動(dòng)作的邏輯順序翻譯成“炮艦自從8月1日開始執(zhí)行任務(wù)，從防御者的角度來看，這就是一次有目的的挑釁行為，并且也應(yīng)該看成是自7月31日以來開始的全面攻擊的組成部分?！?/p>

（二）先切割后整合的翻譯方法

因?yàn)橛⒄Z(yǔ)和漢語(yǔ)兩種語(yǔ)言存在表達(dá)上的差異，所以對(duì)于英語(yǔ)長(zhǎng)句的翻譯可以將其切割成幾個(gè)相對(duì)獨(dú)立的片段來分別翻譯，然后再將這些片段在尊重英語(yǔ)長(zhǎng)句邏輯意義的基礎(chǔ)上按照漢語(yǔ)的習(xí)慣接連起來。

總之，經(jīng)過以上分析和翻譯實(shí)踐，我們可以將翻譯英語(yǔ)長(zhǎng)句的技巧和方法歸結(jié)為直接順譯的方法、從長(zhǎng)句后面開始翻譯的方法、先切割后整合的翻譯方法、化長(zhǎng)為短的翻譯策略及英語(yǔ)長(zhǎng)句翻譯“三步走”技巧。我們知道，翻譯是一件非常需要有創(chuàng)造性的活動(dòng)，并不是字字對(duì)譯或者句句對(duì)譯這樣的簡(jiǎn)單語(yǔ)言轉(zhuǎn)換，但是不管是什么技巧和策略都有一個(gè)共同的翻譯前提，那就是要有扎實(shí)的英漢兩種語(yǔ)言的功底，要精通兩種語(yǔ)言的表達(dá)習(xí)慣及思維特點(diǎn)，要了解兩種語(yǔ)言的民族習(xí)慣、宗教信仰及價(jià)值觀等知識(shí)。只有這樣才能使得不同語(yǔ)言文化之間實(shí)現(xiàn)順利溝通思想的目的,才能有效提高英語(yǔ)長(zhǎng)句的翻譯質(zhì)量。

[1]周薇.淺析英語(yǔ)長(zhǎng)句翻譯技巧[J].現(xiàn)代交際.2011(12).

[2]郭凱.淺議英語(yǔ)長(zhǎng)句的翻譯方法[J].海外英語(yǔ).2011(04).

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1005-5312（2014）05-0204-01